4G網(wǎng)絡(luò)下的移動學(xué)習(xí)模式探索

文/喬漢文

1.引言

移動學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)模式，它是在無線移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)的支持下，教師和學(xué)生利用移動設(shè)備通過移動的學(xué)習(xí)工具實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流。4G網(wǎng)絡(luò)集3G和WLAN于一體，能夠以100Mbps以上的速度進(jìn)行下載，支持更加快速的數(shù)據(jù)傳輸和高質(zhì)量的視頻、音頻和圖像的傳輸功能。在4G網(wǎng)絡(luò)的支持下，移動學(xué)習(xí)將克服在學(xué)習(xí)資源、技術(shù)難題等方面的困難，展現(xiàn)出與傳統(tǒng)的在校學(xué)習(xí)相比極大的優(yōu)勢。

2.移動學(xué)習(xí)模式

移動設(shè)備的載體最普遍的當(dāng)屬手機(jī)，4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的手機(jī)儲存了豐富的資源。將手機(jī)作為學(xué)習(xí)工具，移動學(xué)習(xí)的模式就建立在手機(jī)等移動設(shè)備的使用上。以短信、語音通信、計(jì)算機(jī)、視頻、在線直播系統(tǒng)等功能使得學(xué)習(xí)模式不斷地創(chuàng)新。

(1)短信、郵件的移動學(xué)習(xí)模式

利用手機(jī)短信或者郵件的方式，教師將作業(yè)內(nèi)容、放學(xué)后學(xué)生時(shí)間規(guī)劃等形成電子版形式發(fā)送到學(xué)生終端，學(xué)生根據(jù)短信或者郵件信息充分完成作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生之間可以根據(jù)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行討論和交流，或者學(xué)生直接給教師發(fā)郵件，師生之間在線交流，教師針對學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，給學(xué)生帶來高度片段化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生家長通過短信或者郵件內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督、管理和指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。短信和郵件的學(xué)習(xí)形式是最基本的移動學(xué)習(xí)模式，在4G網(wǎng)絡(luò)的支持下可以加快信息傳輸速率，減小學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間交流的阻礙。

(2)直播課堂的移動學(xué)習(xí)模式

學(xué)生利用手機(jī)等移動設(shè)備搜索想要學(xué)習(xí)和了解的一節(jié)課程、一個(gè)知識點(diǎn)或者一個(gè)實(shí)驗(yàn)，相應(yīng)的會出現(xiàn)視頻信息，學(xué)生可以直接進(jìn)行觀看。根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)需求，如學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)進(jìn)度、對知識的接受能力、對教師的要求選擇視頻信息。在內(nèi)容的重點(diǎn)部分學(xué)生可以進(jìn)行多次重復(fù)聽課，在不同教師的不同教課風(fēng)格對比下，找到適合自己的。在4G網(wǎng)絡(luò)的支持下，學(xué)生只需花費(fèi)很少的時(shí)間就會獲得更高質(zhì)量的視頻信息，從更加直觀和形象的角度為學(xué)學(xué)者的學(xué)習(xí)降低難度，尤其是在數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)方面，學(xué)習(xí)者可以通過圖形的變換和觀察實(shí)驗(yàn)更好的理解公式的由來。學(xué)生還可以將自己學(xué)習(xí)所需要的課件進(jìn)行高速下載，下載視頻的播放質(zhì)量不受網(wǎng)絡(luò)狀況的影響。教師同樣可以通過移動設(shè)備觀看和下載視頻課件，通過觀看網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容，對自己的教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)行完善，不斷充實(shí)自我。

(3)問題答疑的移動學(xué)習(xí)模式

學(xué)生將問題輸入到答疑系統(tǒng)中，利用答疑系統(tǒng)尋找答案。在搜索結(jié)果的答案列表中，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和探究思考尋找最佳答案。在系統(tǒng)給出的滿意度調(diào)查中，學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)疑問或者參考答案的不妥之處進(jìn)行說明，系統(tǒng)會將問題發(fā)送給教師將問題進(jìn)行完善并反饋給學(xué)生。答疑系統(tǒng)會為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡。在4G網(wǎng)絡(luò)的支持下及時(shí)地向?qū)W生更新信息。另外，移動學(xué)習(xí)還支持問題探究、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)模式。

3.4G網(wǎng)絡(luò)下移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和問題

4G網(wǎng)絡(luò)下的移動學(xué)習(xí)設(shè)備更加小巧和輕便，它的方便快捷優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)者根據(jù)自身實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和頻次。4G網(wǎng)絡(luò)能夠更加快速的支持學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者和教師之間以及學(xué)習(xí)者和移動工具之間的交互，在個(gè)性化的移動學(xué)習(xí)情境中，滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要求和興趣，更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性和自主性。4G網(wǎng)絡(luò)允許學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地拍攝圖片和錄制視頻，由被動的信息接收者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膬?nèi)容創(chuàng)造者，在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)資源共建和共享。移動學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，履行了學(xué)習(xí)型社會和終身學(xué)習(xí)理念的要求。

但是，作為一種全新的學(xué)習(xí)形式，移動學(xué)習(xí)中不可避免地會出現(xiàn)一些問題。尤其是在4G網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，4G網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)的發(fā)展和移動學(xué)習(xí)密切相關(guān)。就目前情況來看，4G網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在我國甚至全世界范圍內(nèi)來講時(shí)間很短，還沒有建立完備的技術(shù)和應(yīng)用系統(tǒng)。在我國4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋的范圍相對狹窄，信號不是很穩(wěn)定，會出現(xiàn)影音傳輸質(zhì)量差、登錄網(wǎng)絡(luò)速度慢、網(wǎng)絡(luò)通信費(fèi)用昂貴等問題。移動學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的主動學(xué)習(xí)提出了更高的要求。4G網(wǎng)絡(luò)下的移動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者缺少了教師的監(jiān)督，其所處的學(xué)習(xí)場所必定沒有教室安靜，會增加學(xué)習(xí)者進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)間。加上網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性(除學(xué)習(xí)資源外，還有眾多的娛樂、新聞、游戲等資源)以及學(xué)習(xí)者自身身心發(fā)展程度的特點(diǎn)，加大了學(xué)習(xí)者集中注意力的難度。另外，網(wǎng)絡(luò)資源的選擇性和隨意性破壞了知識結(jié)構(gòu)的邏輯性和系統(tǒng)性，課件的交互性較差，這些都是需要改進(jìn)的地方。

4.總結(jié)

移動學(xué)習(xí)的模式是在新的時(shí)代背景下產(chǎn)生的新的學(xué)習(xí)方式。將教育與通信技術(shù)相結(jié)合是未來教育的發(fā)展方向之一。移動網(wǎng)絡(luò)的向前發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會、終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)支持移動學(xué)習(xí)克服現(xiàn)有的缺陷不斷地完善，在這一過程中，實(shí)際的教育工作者和通信技術(shù)人員任重而道遠(yuǎn)。

［1］周建東.基于本體的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)個(gè)性化研究.《教育教學(xué)論壇》，2014(29).

［2］曾水玲，楊龍斌.論4G時(shí)代下的成人教育.《繼續(xù)教育研究》.2014(4).

［3］朱海霞.基于4G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下移動圖書館輔助英語閱讀移動學(xué)習(xí)的研究.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015(4).