自媒體異化對高校思想政治教育的影響

文/涂詩雨

一、自媒體異化的基本概念

異化是指，人類創(chuàng)造的東西反過來控制人類的狀態(tài)。馬克思在《1844年經(jīng)濟學(xué)哲學(xué)手稿》中首次提出異化勞動，但隨著自媒體時代蓬勃發(fā)展，由于技術(shù)的快速發(fā)展以及人類對于技術(shù)的過度依賴使勞動異化有了新的解釋，網(wǎng)絡(luò)異化開始成為控制人的工具。

二、自媒體異化對高校思想政治教育的影響現(xiàn)狀

(一)傳統(tǒng)高校思想政治教育

1.傳統(tǒng)教育觀念。自媒體平臺作為一種新興的社會信息傳播環(huán)境，由于信息發(fā)布的多樣性，使傳統(tǒng)媒體新聞機構(gòu)失去了對新聞傳播的壟斷權(quán)。自媒體平臺的出現(xiàn)使信息的傳播逐步脫離政府和學(xué)校的控制，高校大學(xué)生也有了獨立的傳播平臺。隨著自媒體異化現(xiàn)象不斷增多，大學(xué)生對其依賴不斷增強，輿論的沖擊使我們必須正視這種新的思想觀念合流。因此，在思想政治教育中，必須要保證公眾信息的公開性與透明性，以此建立公信力，正確引導(dǎo)大學(xué)生的正確思維方式。

2.傳統(tǒng)教育過程。新興媒體已經(jīng)深入的影響了傳統(tǒng)的思想政治教育工作過程。自媒體平臺的廣泛運用使個體傳播者更自主、信息傳播更便捷。思政工作已經(jīng)演變成社會、校園、家庭環(huán)境、個人以及自媒體傳播載體“五個維度”的思想深加工的過程。這種教育過程的變化要求思政教育者必須從各個層面全面開展思想政治教育。

3.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的思想政治教育在一個相對封閉的教育環(huán)境下，進(jìn)行具有明確導(dǎo)向的主題教育活動，以達(dá)到明顯教育效果。而自媒體平臺它的雙向互動功能使得大學(xué)生對教育內(nèi)容有了自己的認(rèn)識，并通過相同傳播路徑再次發(fā)聲。在這個平等交互的平臺上，大學(xué)生的主體意識會被極大地激發(fā)和調(diào)動起來，他們在尊重權(quán)威的同時決不盲從。

4.傳統(tǒng)教育隊伍。教育工作者對使用自媒體平臺缺乏了解，忽視大學(xué)生使用自媒體平臺的心理、行為，低估網(wǎng)絡(luò)輿情的影響，將會深刻影響社會主義核心價值觀的傳播，與新時期的思想政治教育理念脫軌。自媒體平臺可以有效的進(jìn)行實時互動，思政工作者既可以通過自媒體平臺了解大學(xué)生的價值傾向，也能及時發(fā)現(xiàn)危機事件的誘因，降低風(fēng)險。

(二)高校大學(xué)生成長

1.盲目從眾化。高校大學(xué)生在很大程度上具有意見和行為的趨同性，目前尚有政治意識淡薄、理想信念模糊的特點。虛假信息在傳播過程中，相同群體更易產(chǎn)生共鳴。大學(xué)生在從眾心理的驅(qū)使下，使用傳統(tǒng)的思政教育進(jìn)行輿情監(jiān)控，效果將會大打折扣。

2.責(zé)任缺失化。部分傳播者并不遵守信息傳播的基本準(zhǔn)則，將錯誤途徑當(dāng)作生存發(fā)展的重要手段。當(dāng)前道德失范比比皆是，推崇或者不齒往往呈現(xiàn)各執(zhí)一詞的局面，高校大學(xué)生尚未形成完整的思維體系，極易受到信息的干擾并影響自身的價值觀，忽視自身責(zé)任。

三、如何利用自媒體平臺加強思想政治教育

(一)社會應(yīng)完善自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強輿論監(jiān)督

1.形成完整的法律規(guī)范和文明標(biāo)準(zhǔn)。國家應(yīng)形成完整有效的網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范，對散布不實信息以及虛假謠言者進(jìn)行追責(zé)，肅清自媒體環(huán)境。同時出臺文明行為準(zhǔn)則，約束個人行為，在自媒體平臺不斷崛起發(fā)展的過程中，營造良好的思想政治教育氛圍。

2.加強自媒體平臺監(jiān)管執(zhí)行力度。政府加大自媒體監(jiān)管投入，完善監(jiān)管體系，組織人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，實現(xiàn)監(jiān)管人員的職業(yè)化與專業(yè)化。進(jìn)一步保障各項法律法規(guī)落到實處，并依法執(zhí)行，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。堅持黨性原則，樹立正確的思想導(dǎo)向。

(二)高校積極運用自媒體技術(shù)引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育

1.高校積極運用自媒體平臺，加強思想政治教育。高校作為大學(xué)生受教育以及生活的重要環(huán)境，加強網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育。利用自媒體平臺有方向、有目的的引導(dǎo)學(xué)生，積極運用當(dāng)前大學(xué)生感興趣、有共鳴的話題指導(dǎo)大學(xué)生形成對事物正確的判斷與認(rèn)識。

2.發(fā)揮高校機構(gòu)的主體能動性，樹立正確政治價值觀。大學(xué)生的培養(yǎng)需要大學(xué)生自身的不斷完善與所在高校的政治環(huán)境緊密配合，以此形成的教育合力共同完成這個長期的復(fù)雜過程，需要循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，形成長效的保障機制。

(三)開展家庭政治價值觀培養(yǎng)，強化高校學(xué)生政治價值觀樹立

1.家長正視自媒體平臺信息，預(yù)防子女思想誤區(qū)。家長應(yīng)接受自媒體平臺這一新興媒介傳播方式，與子女同時接觸實時信息，及時交流觀點與看法，避免子女暫時被不實輿論迷惑，糾正思想。

2.家長運用自媒體平臺，引導(dǎo)子女行為。家長可以通過自己的自媒體平臺，構(gòu)建與子女在新的傳播途徑上的聯(lián)系。及時進(jìn)行有效溝通與建議，打造和諧、輕松的教育環(huán)境，從家庭角度對子女進(jìn)行言傳身教。

(四)加強大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)自身正確價值觀

1.通過自媒體平臺，深化課堂理論知識。有效利用自媒體平臺將課堂理論知識合理構(gòu)建，通過個人平臺宣傳正確的核心價值觀，引起廣泛共鳴。達(dá)到學(xué)生從個人角度出發(fā)，積極與社會“正能量”協(xié)同配合，以增強傳播效果。

2.樹立崇高信念，踐行“中國夢”。大學(xué)生應(yīng)樹立崇高信念，進(jìn)一步將“個人夢”與“中國夢”相結(jié)合，擔(dān)負(fù)起自己的歷史使命和社會責(zé)任，與自身實際相結(jié)合，發(fā)揮自媒體優(yōu)勢，共同實現(xiàn)“中國夢”。

［1］董偉建.自媒體的文化缺失及其傳播環(huán)境重構(gòu) ［J］.中南民族大學(xué)學(xué)報 (人文社會科學(xué)版)，2010，(03):147－150.

［2］王珂旭，夏波.單向度的人在自媒體環(huán)境下的延續(xù)與突破［J］.中南民族大學(xué)學(xué)報 (人文社會科學(xué)版)，2010， (13):86－87.

［3］孫海亮，嚴(yán)耕.網(wǎng)絡(luò)主體異化的原因分析 ［J］.北京郵電大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版)，2006，(03):17－20.