CAI在小學(xué)科學(xué)課中的作用

文/李永華

CAI在小學(xué)科學(xué)課中的作用

文/李永華

摘要：本論文探討了在小學(xué)科學(xué)中如何發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)，即：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；變小為大，增加觀察的可見(jiàn)度；規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)安全性能；化無(wú)為有。

關(guān)鍵詞：多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；小學(xué)科學(xué)；作用

中圖分類號(hào):G623

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)10-0022-01

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合，有目的地傳遞教學(xué)信息，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官，形成合理的教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而會(huì)取得最佳的教學(xué)效果。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)科技小制作、小實(shí)驗(yàn)中，有著巨大的優(yōu)越性，顯示出強(qiáng)大的生命力。在此，通過(guò)我的實(shí)踐，淺談多媒體計(jì)算機(jī)在科技小制作、小實(shí)驗(yàn)中的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的科技小制作、小實(shí)驗(yàn)往往就制作講制作，而對(duì)進(jìn)行某項(xiàng)小制作的意義及作用卻極少涉及，這樣，學(xué)生對(duì)制作的目的就不明確，也不利于提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。我利用多媒體電腦技術(shù)，注意搜集和錄制一些與制作、實(shí)驗(yàn)相關(guān)的資料，在科技小制作、小實(shí)驗(yàn)前放映幾分鐘，雖然僅有短短的幾分鐘，但形象生動(dòng)的畫面一下了就把學(xué)生帶入了制作、實(shí)驗(yàn)的情景之中，使學(xué)生明確了進(jìn)行小制作、小實(shí)驗(yàn)的意義和作用，開(kāi)拓了視野，學(xué)生們都躍躍欲試，急于制作，急于實(shí)驗(yàn)。如：在指導(dǎo)進(jìn)行飛機(jī)模型制作時(shí)，我首先利用電腦投放大量各式各樣的飛機(jī)圖形(可用掃描儀在兵器畫報(bào)上掃描，然后利用PHOTOSHOP剪切、整理)，并配上文字說(shuō)明，一下了吸引了學(xué)生制作飛機(jī)模型的興趣，在制作完成后，許多學(xué)生還不滿足，纏著老師讓他們看各種飛機(jī)的資料圖片，并在課余時(shí)間里，設(shè)計(jì)制作其它類型的飛機(jī)模型，激發(fā)了學(xué)生想象力，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。指導(dǎo)制作汽車模型、船模型、月地運(yùn)行模擬儀器、哈哈鏡都可以采用類似的方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、變小為大，增加觀察的可見(jiàn)度

科技小制作的器材、元件大都比較小，教師在示范制作時(shí)，為了讓全體學(xué)生都能看清楚，傳統(tǒng)的做法是讓學(xué)生圍著教師觀察。元件小、學(xué)生多，往往教師示范多次，也有部分同學(xué)觀察不清楚，真是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果差。利用多 媒體手段卻不一樣，變小為大，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是大屏幕上投影儀里的科技制作過(guò)程(條件差的學(xué)校，可用大屏幕電視代替投影儀)，這樣能使每位學(xué)生都能看清每一個(gè)細(xì)節(jié)，有效地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

如：在演示晶體三極管放大作用的實(shí)驗(yàn)中，可采用數(shù)字代替照相機(jī)對(duì)準(zhǔn)操作臺(tái)，就象有一只多功能的“眼睛”在代替學(xué)生觀察，加之教師現(xiàn)場(chǎng)講解，把每個(gè)細(xì)節(jié)都清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前(無(wú)數(shù)字照相機(jī)可用掃描儀招掃出各個(gè)細(xì)節(jié))這就大大提高了小制作、小實(shí)驗(yàn)的效率。

三、規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)安全性能

在小制作、小實(shí)驗(yàn)中，由于有少數(shù)學(xué)生操作不規(guī)范，很容易出現(xiàn)安全事故。例如：我曾經(jīng)指導(dǎo)做“熱水會(huì)爬樓”的實(shí)驗(yàn)中，常有因操作不規(guī)范，燙傷手、摔壞燒瓶的事故發(fā)生，后來(lái)，我利用AUTHORWARE的熱區(qū)響設(shè)計(jì)出“模擬實(shí)驗(yàn)”CAI 課件，讓學(xué)生在電腦中掌握了操作要領(lǐng)后，再到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。從此，就再也沒(méi)有出現(xiàn)安全事故，大大提高了人、財(cái)、物的安全性。在“紙盒燒開(kāi)水”的實(shí)驗(yàn)中，酒精燈的使用也可采取類似的方法，讓學(xué)生掌握酒精燈的使用方法。

四、化無(wú)為有

小制作、小實(shí)驗(yàn)不但是小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)物理、化學(xué)的基礎(chǔ)，而且還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。所以小制作、小實(shí)驗(yàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。但有些小制作、小實(shí)驗(yàn)常常因缺少實(shí)驗(yàn)儀器、材料而難以完成教學(xué)任務(wù)(農(nóng)村小學(xué)更普遍)。然而教師用計(jì)算機(jī)模擬出這些小制作、小實(shí)驗(yàn)，化無(wú)為有，同樣能收到良好的教學(xué)效果。如：在以前我校因缺少電阻器、晶體二極管、三極管、電容等，電子小制作、小實(shí)驗(yàn)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，后來(lái)我用計(jì)算機(jī)模擬這些小制作、小實(shí)驗(yàn)，制作CAI 課件，巧妙地解決了這些難題，且效果很好。

總之，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的功能，既符合新教材體系，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

(作者單位：重慶市榮昌區(qū)桂花園小學(xué))