操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器

陳新國(guó)

一、題量、題型及分值

2015年全國(guó)高考語(yǔ)文15套試卷中有12套考查了“辨析并修改病句”，只有北京卷、上海卷和湖南卷沒(méi)有設(shè)題考查。12套設(shè)題考查的試卷中有10套采用了四選一的單項(xiàng)選擇題的考查形式，分值均為3分。其中，山東卷的題干是“下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是”，暗示其中有一項(xiàng)病句類(lèi)型為表意不明，其余9套試卷的題干都是“選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句”。另外2套設(shè)題考查的試卷中，只有福建卷和重慶卷采用主觀題的形式，要求“先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改”，分值分別為3分和4分。

二、考點(diǎn)分布

12道題共設(shè)計(jì)了32個(gè)錯(cuò)例，其考點(diǎn)分布情況如下表：

三、命題特點(diǎn)

1.考查重點(diǎn)。從上表可以看出語(yǔ)法性的病句（包括語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂等）是考查的重點(diǎn)，特別是搭配不當(dāng)和成分殘缺或贅余是重中之重，占了1/2，而語(yǔ)意性病句（表意不明）考查的相對(duì)少一些，一道題往往綜合考查多種病句類(lèi)型，基本上不會(huì)命制只考查某一種類(lèi)型的病句題。

2.語(yǔ)用材料。試題材料貼近社會(huì)生活實(shí)際，選材廣泛，多取材自當(dāng)前報(bào)紙雜志和新聞廣播中的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、科技等方面的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如探月工程、打車(chē)軟件、全民閱讀、天津自貿(mào)區(qū)、北京書(shū)市等熱點(diǎn)新聞事件都出現(xiàn)在病句試題語(yǔ)料中，具有濃厚的時(shí)代氣息或鮮明的地域色彩，考生閱讀這樣鮮活的語(yǔ)言素材，會(huì)有一種新鮮感和親切感。

四、歸類(lèi)解析

12套卷中的32個(gè)錯(cuò)例涉及了考綱中規(guī)定的六種常見(jiàn)病句類(lèi)型，現(xiàn)分類(lèi)逐一解析如下，以期幫助同學(xué)們認(rèn)清高考考題的真面目，了解高考命題者的關(guān)注點(diǎn)，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，從而提高備考效率。

（一）語(yǔ)序不當(dāng)

【例1】如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛(ài)并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問(wèn)題。（安徽卷第17題B項(xiàng)）

【解析】語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“如何培養(yǎng)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，從而引導(dǎo)這些青少年熱愛(ài)并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)”，這樣才能構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。

【例2】一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。（江蘇卷第2題B項(xiàng)）

【解析】語(yǔ)序不當(dāng)造成不合事理邏輯，應(yīng)將“接受、理解和掌握”調(diào)整為“理解、接受和掌握”。

【例3】《四川省農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)條例》是首次四川針對(duì)貧困人群制定的地方性法規(guī)，將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶(hù)入手，讓老鄉(xiāng)過(guò)上好日子。（四川卷第4題D項(xiàng)）

【解析】語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“首次”與“四川”位置對(duì)調(diào)，“首次”修飾的是“針對(duì)”而非“四川”。

【例4】為紀(jì)念抗曰戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出。（全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ第14題A項(xiàng)）

【解析】語(yǔ)序不當(dāng)，不應(yīng)是“國(guó)家大劇院從現(xiàn)在起到年底”一直都在宣布，應(yīng)將“從現(xiàn)在起到年底”調(diào)整到“宣布”后面。

【易錯(cuò)提醒】語(yǔ)序不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、虛詞特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)、分句語(yǔ)序不當(dāng)、并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葞追N類(lèi)型。

【備考指導(dǎo)】對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。特別提醒，第一，重點(diǎn)關(guān)注“并列短語(yǔ)”，把握好詞語(yǔ)之間時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時(shí)局變化、數(shù)目常規(guī)、成績(jī)名次、法定位置、對(duì)應(yīng)承接等邏輯關(guān)系。第二，看見(jiàn)修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，細(xì)心檢查多重狀語(yǔ)或多重定語(yǔ)的語(yǔ)序是否恰當(dāng)。第三，有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，重點(diǎn)看關(guān)聯(lián)詞位置是否恰當(dāng)或表遞進(jìn)關(guān)系的分句語(yǔ)序是否恰當(dāng)。

（二）搭配不當(dāng)

【例1】要深化對(duì)南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強(qiáng)科研觀測(cè)精度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。（安徽卷第17題C項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)，句中“加強(qiáng)科研觀測(cè)精度”應(yīng)改為“提高科研觀測(cè)精度”。

【例2】打車(chē)軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺(tái)，方便了市民打車(chē)，但出租車(chē)無(wú)論是否使用打車(chē)軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營(yíng)規(guī)則，這才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。（廣東卷第3題D項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)，“維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求”中的“維護(hù)”可以和“合法權(quán)益”搭配，但是不能與“合理要求”搭配，可改為“滿(mǎn)足合理要求”。特別提醒像這種一個(gè)動(dòng)詞帶兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí)，一定要小心，有時(shí)不能構(gòu)成逐個(gè)搭配，高考命題專(zhuān)家很喜歡出這種錯(cuò)誤類(lèi)型的病句。

【例3】今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場(chǎng)舉行的閱兵式。（江蘇卷第2題D項(xiàng)）

【解析】主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在“70周年”后加“紀(jì)念日”，另外，本句中“有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人”有歧義，可改為“有來(lái)自近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人”。

【例4】“全民閱讀”活動(dòng)是豐富市民文化生活，引導(dǎo)市民多讀書(shū)、讀好書(shū)，使讀書(shū)成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。（天津卷第4題B項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)，主語(yǔ)“‘全民閱讀活動(dòng)”沒(méi)有一個(gè)與之搭配的賓語(yǔ)，去掉“是”即可。

【例5】市旅游局要求各風(fēng)景區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)景區(qū)廁所、停車(chē)場(chǎng)的建設(shè)和管理，整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)，有效提升景區(qū)的服務(wù)水平。（四川卷第4題C項(xiàng)）

【解析】搭配不當(dāng)，“整治和引導(dǎo)”與“頑疾和陋習(xí)”搭配不當(dāng)，因?yàn)榭梢哉f(shuō)“整治頑疾和陋習(xí)”，但不能說(shuō)“引導(dǎo)頑疾和陋習(xí)”。當(dāng)遇到兩個(gè)動(dòng)詞帶兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí)，很多時(shí)候可能有一個(gè)動(dòng)詞不能與其中一個(gè)或兩個(gè)賓語(yǔ)構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系。

【例6】下面的文字有一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出序號(hào)并加以修改。（福建卷第17題）

①某科學(xué)研究所后院有座墳，②墳前豎著一塊紀(jì)念碑，③碑上用中英文鐫刻著“謹(jǐn)紀(jì)念為生命科學(xué)研究而獻(xiàn)身的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物”的銘文。④善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的尊嚴(yán)，是科學(xué)工作者的責(zé)任。

（1）有語(yǔ)病的一處的序號(hào)：

（2）修改： 。

【答案】（1）④ （2）把“善待”改為“維護(hù)”（或刪去“的尊嚴(yán)”）

【解析】搭配不當(dāng)，“善待”與“尊嚴(yán)”不搭配。

【易錯(cuò)提醒】成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)葞追N類(lèi)型。

【備考指導(dǎo)】對(duì)于“搭配不當(dāng)”語(yǔ)病，最快捷的方法是運(yùn)用語(yǔ)法手段，采用“壓縮法”，即主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），看主、謂、賓搭配是否得當(dāng)；如果主干沒(méi)有問(wèn)題，再看枝葉和主干搭配是否得當(dāng)。重點(diǎn)關(guān)注并列短語(yǔ)，因?yàn)椴⒘卸陶Z(yǔ)極易出現(xiàn)不能構(gòu)成逐個(gè)搭配，如例2和例5都是這類(lèi)病句；另外著重看由“是”字（或“成為”）構(gòu)成的判斷句，檢查主語(yǔ)和賓語(yǔ)是否屬于同一類(lèi)事物，如果不是，就可能是主賓搭配不當(dāng)；再者留意關(guān)聯(lián)詞特別是成雙成對(duì)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞是否符合漢語(yǔ)習(xí)慣。

（三）成分殘缺或贅余

1.成分殘缺

【例1】具有自動(dòng)化生產(chǎn)、智能識(shí)別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國(guó)內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。（安徽卷第17題A項(xiàng)）

【解析】成分殘缺，動(dòng)詞“解決”后面缺賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)改為“解決人力成本上漲問(wèn)題的利器”。

【例2】據(jù)報(bào)道，某市場(chǎng)被發(fā)現(xiàn)存在銷(xiāo)售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報(bào)告書(shū)，管理部門(mén)將對(duì)此開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為。（廣東卷第3題B項(xiàng)）

【解析】成分殘缺，“存在”后面缺賓語(yǔ)中心詞，可以在“報(bào)告書(shū)”后加“的情況”。

【例3】2015年3月1日正式實(shí)施了《湖北省全民閱讀促進(jìn)辦法》，是我國(guó)首部關(guān)于全民閱讀的地方政府規(guī)章，普通人的閱讀權(quán)益因此獲得了法律保障。（湖北卷第4題A項(xiàng)）

【解析】成分殘缺，謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”缺少主語(yǔ)，可將“實(shí)施了”改為“實(shí)施的”，讓“《湖北省全民閱讀促進(jìn)辦法》”作“是”的主語(yǔ)。

【例4】英國(guó)政府計(jì)劃從今年9月開(kāi)始，推行4到5歲幼童將接受語(yǔ)文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”，此政策遭到了教師工會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。（江蘇卷第2題A項(xiàng)）

【解析】成分殘缺，動(dòng)詞“推行”缺少賓語(yǔ)中心詞，可在“‘基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”后加“的政策”。

【例5】由于自貿(mào)區(qū)致力于營(yíng)造國(guó)際化、法治化、市場(chǎng)化的營(yíng)商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專(zhuān)業(yè)人才有機(jī)會(huì)不出國(guó)門(mén)，就能拿到遠(yuǎn)超同行水平的“國(guó)際工資”。（天津卷第4題C項(xiàng)）

【解析】成分殘缺，整個(gè)句子缺主語(yǔ)，可刪去“由于”，讓“自貿(mào)區(qū)致力于營(yíng)造國(guó)際化、法治化、市場(chǎng)化的營(yíng)商環(huán)境”作整個(gè)句子的主語(yǔ)。

【例6】“地壇書(shū)市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛(ài)的一個(gè)文化品牌，去年更名為“北京書(shū)市”并落戶(hù)朝陽(yáng)公園后，依舊熱情不減。（全國(guó)新課標(biāo)卷II第14題A項(xiàng)）

【解析】成分殘缺，這個(gè)句子前邊部分的主語(yǔ)是“地壇書(shū)市”，而“依舊熱情不減”的主語(yǔ)省略了，但肯定不是“地壇書(shū)市”，這樣偷換了主語(yǔ)造成成分殘缺。可以在“依舊熱情不減”前加主語(yǔ)“北京市民”。

【例7】我國(guó)重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱(chēng)為“最嚴(yán)食品安全法”。（浙江卷第4題D項(xiàng)）

【解析】成分殘缺，最后一個(gè)句子缺主語(yǔ)，可以改為“修訂的《食品安全法》被稱(chēng)為‘最嚴(yán)食品安全法”。

【例8】為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國(guó)家對(duì)施行已超過(guò)5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱(chēng)號(hào)。（全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ第14題D項(xiàng)）

【解析】偷換主語(yǔ)造成成分殘缺，可以改為“此法因加大了懲處力度而被冠以‘史上最嚴(yán)的稱(chēng)號(hào)”。

【例9】下面一段話(huà)有三個(gè)句子，其中一句有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。修改后的句子需保持原意。（重慶卷第18題）

①在長(zhǎng)江三峽中，瞿塘峽最為雄奇險(xiǎn)峻，峽內(nèi)有不少令人驚嘆的名勝古跡。②在瞿塘峽北岸絕壁上，有一條沿江修建、全長(zhǎng)65千米的古棧道，連通奉節(jié)白帝城與巫山青蓮溪，全程異常艱險(xiǎn)，這就是著名的夔巫古棧道。③瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石壁，上面書(shū)寫(xiě)著自宋以來(lái)的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻，氣勢(shì)恢宏，與瞿塘峽雄偉的氣勢(shì)相得益彰。

有語(yǔ)病的句子是：

（只填序號(hào)）

針對(duì)語(yǔ)病的修改：

【答案】③ “上面書(shū)寫(xiě)著自宋以來(lái)的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻”應(yīng)改為“上面有書(shū)寫(xiě)著自宋以來(lái)的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻”。

【解析】成分殘缺，缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，可在“上面”后加“有”。

【易錯(cuò)提醒】高考成分殘缺語(yǔ)病主要有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)、缺其他成分等幾種類(lèi)型。

【備考指導(dǎo)】關(guān)注介詞（“由”“通過(guò)”“經(jīng)過(guò)”“由于”“為了”“在”“當(dāng)”等），因?yàn)榻橘e短語(yǔ)不能作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，通常由于濫用介詞掩蓋了主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺，如例5中的“由于”即是。再者關(guān)注長(zhǎng)句（多層定語(yǔ)，多層狀語(yǔ)），因?yàn)檫@些稍為長(zhǎng)一點(diǎn)句子往往容易寫(xiě)著寫(xiě)著就缺失謂語(yǔ)，或者誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)成賓語(yǔ)的情況相當(dāng)多。

2.成分贅余

【例】據(jù)說(shuō)當(dāng)年徽州男人大多外出經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門(mén)窄窗的建筑。（浙江卷第4題B項(xiàng)）

【解析】成分贅余，“婦孺”包括婦女和幼兒，所以后面的“孩童”就顯得贅余，刪除“及孩童”即可。

【易錯(cuò)提醒】高考成分贅余語(yǔ)病主要有主語(yǔ)多余、謂語(yǔ)多余、賓語(yǔ)多余、附加語(yǔ)多余、虛詞多余等幾種類(lèi)型。

【備考指導(dǎo)】分析中心詞，對(duì)照修飾詞，關(guān)注近義詞（重要的有“左右”“大約”“近”“上下”等），特別是數(shù)量詞的前后容易出現(xiàn)贅余現(xiàn)象。常見(jiàn)的重復(fù)贅余現(xiàn)象有：實(shí)屬是、約……左右、過(guò)分……溢美之詞、懸殊很大、國(guó)際間、并非是、來(lái)自于、您的令?lèi)?ài)、正方興未艾、剛剛甫抵、更加彌足珍貴、可以堪稱(chēng)、第一部處女作、凱旋而歸、非?？釔?ài)、從內(nèi)心由衷地、訴諸于/見(jiàn)諸于/公諸于/付諸于、忍俊不禁地笑起來(lái)、被/讓人貽笑大方、目前……當(dāng)務(wù)之急、眾多莘莘學(xué)子。

（四）結(jié)構(gòu)混亂

【例1】2014年底，我國(guó)探月工程三期“再入返回飛行”試驗(yàn)獲得成功，確保嫦娥五號(hào)任務(wù)順利實(shí)施和探月工程持續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（湖北卷第4題C項(xiàng)）

【解析】句式雜糅，句中“確保……”和“為……奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”兩種句式雜糅在一塊，造成語(yǔ)病，刪除其中一種句型即可。

【例2】說(shuō)到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門(mén)課程的基礎(chǔ)理論，而對(duì)與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。（山東卷第5題C項(xiàng)）

【解析】結(jié)構(gòu)混亂，前半部分的主語(yǔ)是“人們”，最后一個(gè)分句出現(xiàn)了“被”字，反客為主，主語(yǔ)被偷換成了“與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練”，去掉“被”字，將句子調(diào)整為“而常常忽視與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練”。

【例3】首屆“書(shū)香之家”頒獎(jiǎng)典禮，是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當(dāng)場(chǎng)揭曉了書(shū)香家庭、書(shū)香校園、書(shū)香企業(yè)、書(shū)香社區(qū)等獲獎(jiǎng)名單。（四川卷第4題A項(xiàng)）

【解析】句式雜糅，“是設(shè)在……”和“是在……舉行的”，兩種句式糅合在一起，二者刪其一。

【例4】工作之余，大家的閑談話(huà)題脫不開(kāi)子女教育、住房大小、職務(wù)升遷，也照樣脫不開(kāi)為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低吐槽發(fā)聲。（浙江卷第4題C項(xiàng)）

【解析】句式雜糅，“脫不開(kāi)……”和“為……吐槽發(fā)聲”兩種句式糅合在一起，可以將最后一分句改為“也照樣脫不開(kāi)飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低”。

【易錯(cuò)提醒】所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說(shuō)，造成語(yǔ)句不通順。常見(jiàn)的雜糅句式的典型結(jié)構(gòu)（括號(hào)內(nèi)為正確形式）有這幾種：一、表被動(dòng)：被（受）……所。二、表原因：原因是……造成（引起、誘發(fā)、作怪）；由于……結(jié)果；之所以……的原因；“關(guān)鍵在于……”與“……決定性作用”“……的原因（起因）”“由……誘發(fā)（所致）”。三、表目的：把……達(dá)到；供……之便；防止……不再……。四、表?xiàng)l件：需要……不可；非……才行；“根據(jù)……狀況”與“從……狀況出發(fā)”。五、表意圖：從……為出發(fā)點(diǎn)；本著……為原則。六、表對(duì)象：對(duì)象……面向……；對(duì)于上；“同比……”與“同期相……比”；“圍繞……”與“……為中心”七、表構(gòu)成：成分是……配制而成；分……部分組成。八、表范圍：大多……以……為主還有“以……為宜”與“……最好”。九、表程度：分外……多了；過(guò)分的溢美；懸殊很大。十、表數(shù)量：大約……左右；高達(dá)……之巨。

【備考指導(dǎo)】對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，放回原文中，驗(yàn)證其是否得當(dāng)。通常情況下刪除一種句型即可。

（五）表意不明

【例1】近年來(lái)，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)，一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。（湖北卷第4題B項(xiàng)）

【解析】表意不明，句中“前者”一詞指代不明，揣測(cè)說(shuō)話(huà)者意圖似乎“前者”應(yīng)指“社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，而這樣整個(gè)句子又自相矛盾，因?yàn)榍懊嬗小吧鷳B(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心”。到底指代哪個(gè)，不清楚。

【例2】這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适拢瑢?duì)青少年觀眾很有教育意義。（山東卷第5題D項(xiàng)）

【解析】表意不明，句中“一個(gè)身患重病的工人的女兒”有歧義，“身患重病”到底是“工人”還是“工人的女兒”，不明確。利用多重定語(yǔ)和數(shù)字造成歧義，是表意不明類(lèi)語(yǔ)病常見(jiàn)設(shè)題方式。

【例3】父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽(tīng)他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。（全國(guó)新課標(biāo)卷II第14題D項(xiàng)）

【解析】表意不明，句中的“也不例外”是指“陪伴在他身旁”還是指“聽(tīng)他講述”，還是同時(shí)指這兩件事，不明確。

【易錯(cuò)提醒】高考表意不明類(lèi)語(yǔ)病主要有詞的多義導(dǎo)致歧義、不同停頓產(chǎn)生歧義、指代不明、修飾兩可等幾種類(lèi)型。

【備考指導(dǎo)】一看數(shù)量短語(yǔ)，數(shù)量短語(yǔ)和“的”同時(shí)出現(xiàn)，常會(huì)產(chǎn)生歧義。二看多音、多義詞，多音、多義詞往往容易造成歧義。三看代詞，代詞如“這”“這些”“他”“自己”等在句中的指代內(nèi)容是否明確。四看“和”字，從詞性來(lái)看，可以是連詞，表示并列；也可以是介詞，引出對(duì)象。詞性不同，在句子中的作用也不同，容易產(chǎn)生歧義。

（六）不合邏輯

【例1】今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷(xiāo)商不得以?xún)r(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。（廣東卷第3題A項(xiàng)）

【解析】不合邏輯，句中“禁止”與“不得”否定不當(dāng)，刪除“不得”即可。

【例2】除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車(chē)本身的狀況，也是保證行車(chē)安全的重要條件之一。（山東卷第5題A項(xiàng)）

【解析】不合邏輯，“汽車(chē)本身的狀況”可能好也可能壞，屬于兩方面情況，而“保證行車(chē)安全”是一方面情況，二者不能呼應(yīng)，這是典型的兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，可以在“狀況”后加“良好”與之照應(yīng)。

【例3】“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線(xiàn)，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過(guò)多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。（天津卷第4題A項(xiàng)）

【解析】不合邏輯，句中的“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”這幾個(gè)概念有的有包含關(guān)系，不能并列在一起，這是由于分類(lèi)不當(dāng)而導(dǎo)致的邏輯錯(cuò)誤。

【例4】這部小說(shuō)中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對(duì)這類(lèi)形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。（全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ第14題C項(xiàng)）

【解析】不合邏輯，“人們面對(duì)這類(lèi)形象時(shí)會(huì)引起深深的思索”兩種句式雜糅，應(yīng)改為“這類(lèi)形象會(huì)引起人們深深的思索”。

【例5】在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代，能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。（全國(guó)新課標(biāo)卷II第14題C項(xiàng)）

【解析】不合邏輯，“能”和“好壞”屬于典型的一面對(duì)兩面病句類(lèi)型，可將“能”改為“能否”。

【易錯(cuò)提醒】高考不合邏輯類(lèi)語(yǔ)病主要有并列不當(dāng)、主客體顛倒、否定不當(dāng)、不合事理、前后矛盾等幾種類(lèi)型。

【備考指導(dǎo)】一看并列詞語(yǔ)，辨別是否種屬并列、種屬異類(lèi)或種類(lèi)不一、不合事理邏輯順序。二看否定詞，尤其要關(guān)注“防止、避免、切忌、禁止、難免、杜絕”等隱性否定詞以及反問(wèn)句“難道……”，辨別是否否定不當(dāng)。三看介詞，“A對(duì)（于）B，A與（和）B”，辨別是否主客顛倒。四看數(shù)量詞，辨別表述是否前后矛盾、不合事理邏輯，如“縮小”“降低”不能用倍數(shù)。五看兩面詞，如“能否”“成敗”“得失”“高低”“好壞”“是非”，它往往容易造成前后語(yǔ)意不照應(yīng)的語(yǔ)病。

總之，考生做病句題，首先就要對(duì)病句的六大類(lèi)型爛熟于心，并且要通過(guò)實(shí)戰(zhàn)詳細(xì)把握各種病句類(lèi)型常見(jiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn)，最好每一種病句類(lèi)型熟記幾個(gè)經(jīng)典的例子，特別是高考考過(guò)的典型例句，因?yàn)楦呖碱}是最好的模擬題。另外，還應(yīng)多歸納總結(jié)做題的技巧，準(zhǔn)確把握病句的癥狀特征，如學(xué)會(huì)尋找句中標(biāo)志性詞語(yǔ)：兩面詞、否定詞、數(shù)量詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞和并列短語(yǔ)等，幫助判斷病句類(lèi)型。唯有如此，才能在高考高度緊張的環(huán)境下從容應(yīng)答，得心應(yīng)手，從而提高答題的準(zhǔn)確率。

[作者單位：廣東省東莞市東莞高級(jí)中學(xué)]