關(guān)于高校黨校精品課程建設(shè)的思考

張麗麗

摘 要：在高校黨建工作尤為重要，直接關(guān)系到能否為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。高校黨校作為高校黨建工作的重要載體和主要陣地，為廣大師生員工提供了一個專門學(xué)習(xí)政治理論知識、提高思想道德素質(zhì)、堅定社會主義理想信念的場所。成為師生員工交流學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會并踐行馬克思主義的主陣地。我們應(yīng)該積極探索高校黨校精品課程建設(shè)，形成高校黨校工作的新途徑，切實發(fā)揮好高校黨校的積極作用。

關(guān)鍵詞：高校黨校;精品課程;“33”精品課程模式

中圖分類號：G647 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）18-0151-02

高校黨校致力于對高校黨員、干部和入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)地有計劃地培訓(xùn)，從而提高黨校學(xué)員運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點與方法認(rèn)識和解決問題的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨員、干部隊伍建設(shè)，推動高校黨建和思想政治工作更上一個新臺階，為和諧校園與和諧社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量。2003年教育部正式啟動了高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作。經(jīng)過十多年的不懈努力，高校精品課程建設(shè)已經(jīng)取得了較大成效。大力推進(jìn)高校黨校精品課程建設(shè)，形成“具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理”等特點的高校黨?！?3”精品課程教學(xué)模式，是認(rèn)真貫徹黨的十八屆三中全會做出的全面深化改革的戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的重要途徑。

一、高校黨校精品課程建設(shè)的必要性

2013年在北京召開的第二十一次全國高校黨的建設(shè)工作會議上指出：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和習(xí)近平總書記一系列重要講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)高校黨的建設(shè)，為促進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意的高等教育提供了堅強(qiáng)保證。高校黨校作為高校黨的建設(shè)的重要陣地，在加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作和思想政治教育等方面取得了良好效果，但依然存在不足。

（一）教育效果有待加強(qiáng)

通過高校黨校的定期培訓(xùn)與考核，黨校廣大學(xué)員在關(guān)于黨的基本理論知識、黨性觀念與修養(yǎng)、理論水平等方面均有較大程度的提高，但就整體而言，培訓(xùn)效果依然沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，如一些學(xué)員在社會責(zé)任感和歷史使命感等方面的認(rèn)識還不夠深刻，還不能全面、深入徹底地影響學(xué)員的思想與理想信念，為了進(jìn)一步提升學(xué)員的思想境界，黨校的培養(yǎng)教育不能一蹴而就、急于求成，而應(yīng)該作為一項長期的深入的工作來完成，所以教育效果的深度有待加強(qiáng)。

（二）教學(xué)模式比較單一

首先，理論脫離實踐。課堂上多數(shù)老師只是單純講授基本理論知識，且多數(shù)僅限于介紹層面，淺嘗輒止，使得學(xué)員對理論的掌握不深，更無法用所學(xué)理論解釋現(xiàn)實問題，指導(dǎo)實踐。在采用的教科書方面，書本更新?lián)Q代較慢，知識陳舊，難以緊跟時代步伐與形勢發(fā)展。

其次，教育方式單一。在當(dāng)前，高校黨校的教學(xué)方法依然以理論灌輸為主，方式單一枯燥，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生的主體地位，在信息技術(shù)飛速發(fā)展、價值多元化的今天，單純灌輸式的教學(xué)已經(jīng)脫離學(xué)生的思想實際，難以滿足學(xué)生的求知欲望。

最后，評價標(biāo)準(zhǔn)片面。高校黨校對于參加培訓(xùn)學(xué)員的考核評價，通常以結(jié)業(yè)考試的方式進(jìn)行，這種用成績說話的單一評價標(biāo)準(zhǔn)只是考察了學(xué)員對基礎(chǔ)理論知識的掌握情況，至于學(xué)員理論聯(lián)系實際的能力、具體問題具體分析的能力則難以保證。

（三）管理制度不夠健全

近年來，黨中央陸續(xù)頒布了《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》等一系列關(guān)于黨校工作的條例、決定或通知，對高校黨校建設(shè)指明了方向，但許多學(xué)校的黨校教學(xué)管理制度依然較為落后，在學(xué)籍管理、教學(xué)管理、考核制度等方面管理不夠完善，存在很大漏洞。雖然有些高校黨校根據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》，陸續(xù)制定了符合自身實際的黨校管理制度，但在貫徹落實中往往存在很多問題，例如缺乏專職工作人員，對學(xué)員難以進(jìn)行有效的管理約束，使得黨校管理制度成為一紙空文。

二、高校黨校精品課程的“33”模式

（一）多途徑

1.課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)難以取得良好的教學(xué)效果，在各門學(xué)科積極尋求新的教授方式的背景下，黨校教學(xué)也要順應(yīng)社會發(fā)展與學(xué)生需要，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，采用座談會、交流會、思想?yún)R報等方式。同時，注重多媒體教學(xué)，將枯燥的理論知識以幻燈片的形式展現(xiàn)出來，組織學(xué)員觀看相關(guān)影視作品，用更直接更形象的方式調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)員自覺主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

2.網(wǎng)絡(luò)黨校

目前，在高等教育中網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上教學(xué)已越來越普遍，面對如此資源優(yōu)勢，高校黨校應(yīng)積極建立“網(wǎng)絡(luò)黨?！?，建立打造高校黨校教育的新平臺。及時上傳重要會議精神，學(xué)校動態(tài)，廣泛宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡。上傳精品課程視頻，使學(xué)員自主觀看，靈活學(xué)習(xí)。此外，還可以在網(wǎng)站上設(shè)置相關(guān)重要文獻(xiàn)、理論、優(yōu)秀人物、典型案例等欄目，開展答疑和討論，給使用者提供一個相互學(xué)習(xí)交流的空間。

3.社會實踐

理論來源于實踐，最終也是為實踐服務(wù)的，高校黨校教育要想取得實際效果，就必須把課堂理論教學(xué)與社會實踐結(jié)合起來，讓學(xué)員走出教室，走進(jìn)社會融入社會，以自己的親身體驗豐富感性認(rèn)識?？梢远ㄆ诮M織學(xué)員到農(nóng)村、工廠參觀考察，參與到農(nóng)民、工人的勞動生活中去，也可以帶領(lǐng)學(xué)員參觀紅色文化紀(jì)念地、烈士陵園，拜訪老黨員、老戰(zhàn)士等模范帶頭人物等。

（二）多層次

黨校的教育對象與一般學(xué)校的教育對象不同，具有層次性、多樣性。不管是在年齡上還是在身份上都有很大差別。學(xué)員既包括具有豐富管理經(jīng)驗的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，又有知識淵博、教書育人的教師，還有樂觀開朗、積極進(jìn)取的大學(xué)生。面對如此多樣性的學(xué)員群體，應(yīng)構(gòu)建多層次、多渠道的教育體系。這樣，在教學(xué)時，老師的授課內(nèi)容和方式就可以各有側(cè)重，從而加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實效性。

1.各級學(xué)生

現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)為90后，政治熱情高漲，積極要求入黨，然而也存在思想過于開放，缺乏穩(wěn)定性等問題，所以對青年學(xué)生尤其是入黨積極分子要加大教育力度，端正入黨動機(jī)。在知識傳授方面?zhèn)戎赜诨纠碚撝R的講解，尤其是黨的路線、方針、政策等內(nèi)容。加深學(xué)生對黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、組織原則和紀(jì)律等的認(rèn)識和理解，從而激發(fā)學(xué)生對黨的熱愛與崇敬之情，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.青年教師

青年教師作為剛踏入工作崗位的人才精英，與學(xué)生年齡差距較小，其一言一行更容易被學(xué)生所效仿，不但對社會的思想文化傳播具有重要影響，對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以加強(qiáng)青年教師的思想政治工作，提高青年教師的思想政治素質(zhì)，具有重要意義。對青年教師的教育要以思想政治理論和時事熱點專題講座為主，通過課堂討論、交流心得體會等方式使之接受馬克思主義的教育，成為黨的納新對象。

3.領(lǐng)導(dǎo)干部

領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨校的特殊教育對象，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到高校的生存與發(fā)展。針對黨員干部的精品課程師資層次要求更高，時間要短，內(nèi)容要突出理論性和現(xiàn)實針對性，結(jié)合當(dāng)前開展的黨的群眾路線教育實踐活動，教育領(lǐng)導(dǎo)干部保持黨的先進(jìn)性和純潔性，務(wù)實清廉，嚴(yán)格遵守中央八項規(guī)定，堅決抵制形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”，著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)能力。

（三）多保障

1.師資隊伍建設(shè)。為了增加黨課的受歡迎程度和達(dá)到良好的教育效果，就要配備知識儲備豐富、理論功底扎實，個人修養(yǎng)較高的師資隊伍。每門精品課程至少要配備兩到三名主講教師。

首先，要充分利用高校自身雄厚的師資和管理資源，選出年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的在全國或全省范圍內(nèi)有一定影響的學(xué)術(shù)帶頭人作為精品課程的教師。并有計劃、定期地選派黨校教師到上級黨?；蛳嚓P(guān)專業(yè)進(jìn)修，使其對知識的掌握不斷更新，在理論層次上不斷提高。

其次，重視黨總支書記、副書記、輔導(dǎo)員的作用，通過他們深入了解學(xué)員的實際情況，并具體負(fù)責(zé)黨課實踐教學(xué)團(tuán)隊。同時，要積極引進(jìn)校外資源，注重與學(xué)校所在地政府機(jī)關(guān)、省市黨校和先進(jìn)企事業(yè)單位的聯(lián)系，從中聘請理論功底深厚、實踐經(jīng)驗豐富的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)管理人員、專家學(xué)者等作為兼職客座教師。

2.管理制度建設(shè)

面對新形勢，高校黨校在精品課程建設(shè)中，要通過有效的管理制度，維持正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

首先，制定科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)和評估體系，定期開展評估檢查工作。建立教師評價學(xué)生、學(xué)生評價教師的雙向互動的評價指標(biāo)體系。考試方面，采用網(wǎng)絡(luò)在線考試，最終成績由考試成績、社會實踐表現(xiàn)、出勤率等綜合得出。

其次，建立激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師教學(xué)的積極性與學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。對教學(xué)成績優(yōu)秀、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師給予表彰的獎勵。

3.加大經(jīng)費投入

精品課程建設(shè)，必須要有一定的經(jīng)費投入和物質(zhì)保障。在經(jīng)費投入上，學(xué)校在教育部資助數(shù)額的基礎(chǔ)上，要按比例增加專項配套資金。在滿足教學(xué)和科研經(jīng)費的基礎(chǔ)上，著力改善學(xué)員和教職工的生活、工作條件。還可以通過“設(shè)立黨建專項經(jīng)費、黨費補(bǔ)助等方式，保障課程建設(shè)的正常開展”。為學(xué)員開展活動提供必要場所，建立多種形式的實踐服務(wù)基地。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳媒手段，建好用好網(wǎng)絡(luò)黨校。

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