談自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新

紀(jì)鋮 溫佺

摘 要：目前高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生普遍自主學(xué)習(xí)能力都很差，在自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方面具有很大的差距，存在很多問(wèn)題，比如學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，不能自主地學(xué)習(xí)，這些都體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。通過(guò)具體教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出，要想提高藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的課堂接受效率、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，首先要針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法、授課模式等進(jìn)行調(diào)整，其次調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)教育教學(xué)的改革，使學(xué)生綜合素質(zhì)有所提高。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);自主學(xué)習(xí)能力;綜合素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）18-0140-02

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍存在較多的問(wèn)題，通過(guò)啟蒙大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)開(kāi)發(fā)與提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、通過(guò)項(xiàng)目課題式教學(xué)法開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐提高自主學(xué)習(xí)能力、通過(guò)實(shí)戰(zhàn)型畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)手能力來(lái)提高自主學(xué)習(xí)的能力、通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法、授課模式等調(diào)整調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，筆者就此問(wèn)題結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊

民辦高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生大部分家庭情況比較好，經(jīng)濟(jì)上比較寬松，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生成分和狀態(tài)存在差異，很多學(xué)生是在高中學(xué)習(xí)期間才轉(zhuǎn)為藝術(shù)開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)，因此他們的專業(yè)基礎(chǔ)自然不是特別好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不是特別濃厚，由于文化課不是很理想索性選擇藝術(shù)類(lèi)學(xué)校，這就造成了民辦專業(yè)高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、專業(yè)課程度不同、難教難管理的局面，對(duì)于藝術(shù)課程他們學(xué)習(xí)的心態(tài)明顯不積極，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行中，班級(jí)上有1/3學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，1/3學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣，1/3學(xué)生玩手機(jī)趴桌子睡覺(jué);提問(wèn)時(shí)學(xué)生回答明顯跟不上節(jié)奏，通過(guò)民辦高校和藝術(shù)類(lèi)學(xué)生自身情況，我們不難看出民辦高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的困難，目前高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生普遍存在這些問(wèn)題，民辦高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生最為明顯。

2.習(xí)慣性被動(dòng)式學(xué)習(xí)

我國(guó)高校學(xué)生其實(shí)可以說(shuō)長(zhǎng)期都是接受應(yīng)試教育，習(xí)慣性地接受了被動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生有很多都是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，通過(guò)高考考上大學(xué)，在大學(xué)中只是被動(dòng)式地接受課堂上的僅有知識(shí)量，課下不會(huì)自主地學(xué)習(xí)，失去了自主學(xué)習(xí)的能力。藝術(shù)類(lèi)行業(yè)涉及的范圍很廣，美學(xué)、設(shè)計(jì)、服裝、建筑、管理等多個(gè)領(lǐng)域，而這些領(lǐng)域都是在不斷地發(fā)展，如果學(xué)生沒(méi)有自主的學(xué)習(xí)能力，就失去了設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力。社會(huì)在發(fā)展，設(shè)計(jì)方面的新技術(shù)、新理念、新材料、新思想都是在不斷地變化，只是一味地習(xí)慣性被動(dòng)式學(xué)習(xí)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)行業(yè)上最終將被淘汰。作為老師來(lái)講，這種習(xí)慣性被動(dòng)式學(xué)習(xí)是不行的，還應(yīng)該多動(dòng)腦筋思考，如何能能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)水平，讓學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)并且產(chǎn)生一定的興趣愛(ài)好，學(xué)生只是學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，缺乏主動(dòng)自學(xué)意識(shí)，很難對(duì)行業(yè)、企業(yè)等各個(gè)方面有深刻的理解，最后因設(shè)計(jì)思想老化而被社會(huì)淘汰。

二、構(gòu)建實(shí)用的教學(xué)體系，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力，是為了全面提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和對(duì)專業(yè)的設(shè)計(jì)理念的能力，為此最主要的是構(gòu)建實(shí)用的教學(xué)體系。不能采取其他專業(yè)滿堂灌的教學(xué)方法，要實(shí)時(shí)更新設(shè)計(jì)靈活的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生老師雙向交流互動(dòng)啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生自主地動(dòng)腦筋思考并解決問(wèn)題，使其教學(xué)手段多樣化。比如，作為教師我們可以從思想上去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從思想上能夠正確地認(rèn)識(shí)，可以有針對(duì)性地找出一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生各自的興趣愛(ài)好，通過(guò)這些去自然地和學(xué)生接觸、交流，在互動(dòng)的過(guò)程中了解學(xué)生，徹底地從內(nèi)心深處挖掘?qū)W生的自身優(yōu)勢(shì)，從而有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。作為教師有耐心地逐個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，總結(jié)出他們身上自身的興趣愛(ài)好的同時(shí)，和他們互動(dòng)交流，從而一步步引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。讓他們?cè)谂囵B(yǎng)興趣愛(ài)好的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生興趣，從不愛(ài)學(xué)習(xí)到引導(dǎo)學(xué)習(xí)再到自主的學(xué)習(xí)，這都是需要一定的過(guò)程。無(wú)論是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)，還是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，都要形成這樣的教學(xué)體系。在學(xué)法上，可以組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中最重要的是設(shè)計(jì)作業(yè)的完成，所以學(xué)生作業(yè)情況的優(yōu)劣最能反映出教學(xué)水平的效果。為了讓學(xué)生都能創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，必須讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。首先，學(xué)生的作業(yè)采取教師命題的方法。老師給的命題為現(xiàn)在的比賽案例命題。使學(xué)生有包裝的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有從下手找資料，想創(chuàng)作，做到有的放失。其次，學(xué)生在作業(yè)中采取團(tuán)體創(chuàng)意模式。在作業(yè)中讓3—4個(gè)人一個(gè)小組，小組中選出創(chuàng)意總監(jiān)、美術(shù)指導(dǎo)等職位，讓其各盡所能地發(fā)揮每一個(gè)人的主觀特長(zhǎng)。再次，展示系列作品，提高包裝的傳播效力，更好發(fā)展包裝的效能。一組同學(xué)的創(chuàng)作是以一個(gè)包裝的訴求展開(kāi)的，那么包裝信息的有效傳達(dá)要求立足廣告的概念必須一致，從而產(chǎn)生系列作品。理論教學(xué)、實(shí)踐、設(shè)計(jì)、制作及市場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合的教學(xué)方式由此產(chǎn)生。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的一些規(guī)律和總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，從啟蒙藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)開(kāi)始，積極開(kāi)發(fā)、提高并檢驗(yàn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生真正培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)積極學(xué)習(xí)的興趣。

2.教法、學(xué)法各項(xiàng)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

民辦高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生應(yīng)該更加注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在教法、學(xué)法上就應(yīng)大膽地突破以前的老式教法及學(xué)法。我就個(gè)人的理解舉出幾個(gè)專業(yè)課程在教法、學(xué)法的新內(nèi)容上做示范。比如，POP廣告設(shè)計(jì)課程，在教法上可以采用理論知識(shí)與品牌廣告案例圖片分析相結(jié)合的教學(xué)方式，老師講解基本理論要點(diǎn)，然后每一位學(xué)生根據(jù)老師講解的理論知識(shí)對(duì)創(chuàng)作形式進(jìn)行分析，使學(xué)生能在具體實(shí)踐過(guò)程中更深入地理解POP廣告的知識(shí)要點(diǎn)并熟練掌握POP的創(chuàng)作方法，其教學(xué)方式應(yīng)注重啟發(fā)式，引導(dǎo)式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維及手繪POP的技法。字體設(shè)計(jì)課程，在教法上可以采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，老師講解基本理論要點(diǎn)，然后每一位學(xué)生根據(jù)老師講解的理論知識(shí)對(duì)創(chuàng)作形式進(jìn)行分析，使學(xué)生能在具體實(shí)踐過(guò)程中更深入地理解字體設(shè)計(jì)的知識(shí)要點(diǎn)并熟練各種字體的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，其教學(xué)方式應(yīng)注重啟發(fā)式、引導(dǎo)式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。標(biāo)志設(shè)計(jì)課程，首先采用多媒體的教學(xué)，先給學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志在包裝、招貼、戶外廣告等不同領(lǐng)域的應(yīng)用，更好地理解理論。在重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。一段理論課以后，對(duì)主要的內(nèi)容以作業(yè)的形式進(jìn)行練習(xí)，作業(yè)一般先給出特定的設(shè)計(jì)形式，先手繪草稿完成草稿，在草稿的基礎(chǔ)上選擇一個(gè)進(jìn)行手繪和電腦制作正稿。課程輔導(dǎo)，針對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的、專門(mén)的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的思路、給學(xué)生做范例、指導(dǎo)學(xué)生的畫(huà)法。作業(yè)講評(píng)，把一組作業(yè)分別擺到前面，讓學(xué)生了解其他學(xué)生的作業(yè)，對(duì)自己的作業(yè)也是一個(gè)參照，先總評(píng)，再做個(gè)別分析，同學(xué)間也可進(jìn)行互評(píng)、討論，找出本章作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)、下次作業(yè)借鑒和改正。包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法上可以采取理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式，既老師講解理論與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生能在具體實(shí)踐過(guò)程中更深入地理解包裝結(jié)構(gòu)的知識(shí)要點(diǎn)并熟練掌握紙結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作方法，其教學(xué)方式應(yīng)注重啟發(fā)式、引導(dǎo)式、理論教學(xué)、實(shí)踐、設(shè)計(jì)、制作及市場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)法指導(dǎo)上，學(xué)習(xí)中最重要的是設(shè)計(jì)作業(yè)的完成，所以學(xué)生作業(yè)情況的優(yōu)劣最能反映出教學(xué)水平的效果，為了讓學(xué)生都能創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，必須讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

三、激發(fā)興趣、創(chuàng)造課堂氛圍，培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生想象能力

1.創(chuàng)造良好的課堂氛圍

為提高整體的教學(xué)質(zhì)量，必須注意的是良好的課堂氣氛，要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，靈活運(yùn)用課堂氛圍，教師不能只是單純地站在講臺(tái)上居高臨下地講課，這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式只會(huì)增加教師學(xué)生的距離感，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。特別是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，他們更需要這種輕松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣也能使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)的課堂要靈活性地采用教學(xué)方法、教具等，多和學(xué)生溝通、接觸、了解每位學(xué)生的創(chuàng)作思想并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主思考、自主解決出現(xiàn)的問(wèn)題、鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作思想并給予正確的設(shè)計(jì)指導(dǎo)，使其大膽地發(fā)揮自身能力進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

2.靈活課堂形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

靈活地運(yùn)用課堂設(shè)計(jì)，采用多媒體教學(xué)和課堂示范指導(dǎo)等方法靈活課堂教學(xué)模式，采用啟發(fā)式和興趣指導(dǎo)式交流互動(dòng)的方法進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分小組式討論，針對(duì)學(xué)生討論的情況提出問(wèn)題，讓大家共同去開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。比如，在POP廣告設(shè)計(jì)這門(mén)課程上，在課堂形式上就可以體現(xiàn)得靈活一些，把理論知識(shí)與品牌廣告案例圖片分析相結(jié)合，老師講解基本理論要點(diǎn)，然后每一位學(xué)生根據(jù)老師講解的理論知識(shí)對(duì)創(chuàng)作形式進(jìn)行分析，使學(xué)生能在具體實(shí)踐過(guò)程中更深入地理解POP廣告的知識(shí)要點(diǎn)并熟練掌握POP的創(chuàng)作方法，其教學(xué)方式應(yīng)注重啟發(fā)式、引導(dǎo)式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，及手繪POP的技法。教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行講解并舉一反三使學(xué)生對(duì)知識(shí)量再次深刻記憶。實(shí)踐性教學(xué)也是十分重要的，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在每位學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使其最終完成良好的畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的檢驗(yàn)，是對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面檢驗(yàn)，這樣才可以根據(jù)企業(yè)的要求完成設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)達(dá)到企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校多贏。

總之，教師要靈活運(yùn)用課堂教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，注意教法、學(xué)法的指導(dǎo)，建立和學(xué)生之間的距離，實(shí)時(shí)溝通，培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)地自主學(xué)習(xí)能力。

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