在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

摘要：就觀察而言，在目前的中職學(xué)生教育中，筆者發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生日常行為表現(xiàn)中的諸多問題，為了更好的分析問題所在，本文對(duì)中職學(xué)生不良行為習(xí)慣的具體表現(xiàn)從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及公德意識(shí)三個(gè)方面展開了具體的分析，然后利用語文教學(xué)，希望能夠幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)生；語文；行為習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）08-0035-02

收稿日期：2015-06-20

作者簡介：李素瓊（1971-），女，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校語文講師，華南師范大學(xué)本科，漢語言文學(xué)教育專業(yè)。（廣東 肇慶/526060）良好的行為習(xí)慣是一名學(xué)生成長的必備因素，究竟如何才能讓良好的行為習(xí)慣常伴學(xué)生，才是中職學(xué)校教師值得思考的地方。因此，在本文中，筆者針對(duì)中職學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，希望能夠站在語文課堂教學(xué)的高度上進(jìn)行分析。

一、中職學(xué)生不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)

筆者主要以所任職學(xué)?！貞c市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校，2012級(jí)電子商務(wù)（1）班36名學(xué)生為主要研究對(duì)象，以 2013級(jí)電子商務(wù)（1）班38名學(xué)生為研究對(duì)照。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于中職學(xué)生而言，知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)是核心內(nèi)容，而良好的行為習(xí)慣又是掌握知識(shí)與技術(shù)運(yùn)用的根本保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)在預(yù)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講等多個(gè)方面。但是，中職學(xué)生卻存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，就本校的調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣或者是存在厭學(xué)情緒的學(xué)生占據(jù)41.8%，但是感興趣的學(xué)生卻只有4.5%，其余的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣表現(xiàn)的一般。

下表1是2014筆者對(duì)年本?！半娮由虅?wù)”專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

表1學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查情況

2012級(jí)2013級(jí)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)7.9%13.9%提問與及時(shí)糾錯(cuò)10.5%16.7%專心聽課23.7%33.3%記錄，做筆記13.2%25.0%出勤94.4%97.3%作業(yè)完成度73.7%77.8%（二）生活習(xí)慣

所謂的生活習(xí)慣，即在生活中培養(yǎng)出的良好習(xí)俗。指的是在某一個(gè)生活情景之中表現(xiàn)出來的動(dòng)作需求或者是特征。生活習(xí)慣有好有壞，對(duì)于中職學(xué)生而言，良好的生活習(xí)慣表現(xiàn)在按時(shí)學(xué)習(xí)、用餐、休息、注重衛(wèi)生等多個(gè)方面。良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生良好品德，提高學(xué)習(xí)效率的不二法寶。就本校的調(diào)查結(jié)果表明，高年級(jí)的學(xué)生更注重個(gè)人衛(wèi)生，但是卻容易忽視寢室衛(wèi)生，相對(duì)低年級(jí)，高年級(jí)的飲食與就寢更加無規(guī)律。

下表2是2014筆者對(duì)年本?！半娮由虅?wù)”專業(yè)學(xué)生生活習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

表2學(xué)生生活習(xí)慣調(diào)查情況

2012級(jí)2013級(jí)按時(shí)就寢65.8%77.8%定期打掃衛(wèi)生63.2%66.7%按時(shí)就餐71.1%77.8%常換衣服，常洗滌94.7%94.4%

（三）公德意識(shí)

考慮到中職生人際交往范圍偏小，其人際關(guān)系主要是家庭成員、老師、同學(xué)、朋友等。按照《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》內(nèi)的公德相關(guān)內(nèi)容就可以了解到，培養(yǎng)中職生的社會(huì)公德意識(shí)可謂是備受關(guān)注的。雖然中職生的公德意識(shí)在最近幾年有略微上升的趨勢，但是依舊存在以自我為中心、法律觀念淡薄、缺少團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣等問題。

就本校的調(diào)查結(jié)果表明，無論是高年級(jí)學(xué)生，還是低年級(jí)學(xué)生，都很難做到在公共場合不喧嘩、愛護(hù)環(huán)境。相比高年級(jí)，低年級(jí)的“尊敬師長”的比率偏低，這可能是因?yàn)閯側(cè)胄＃瑢?duì)教師接觸偏少所引起的。

下表3是2014筆者對(duì)年本?！半娮由虅?wù)”專業(yè)學(xué)生公德意識(shí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

表3公德意識(shí)

2012級(jí)2013級(jí)不隨手亂扔垃圾7.9%16.7%尊敬師長78.9%69.4%讓座78.9%83.3%公共場合不喧嘩26.3%27.8%愛護(hù)公物63.2%69.4%遵守交通規(guī)則76.3%77.8%

二、用語文課堂教學(xué)喚醒中職生的良好行為習(xí)慣

（一）學(xué)習(xí)方面

在語文學(xué)習(xí)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣筆者認(rèn)為主要包含：課前準(zhǔn)備；認(rèn)真聽課、積極思考發(fā)言；預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；課外閱讀等。如筆者在《社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長和成熟》一文教學(xué)中，讓學(xué)生先做好上課的基本準(zhǔn)備，觀察一下我們所處的社會(huì)，然后在上課期間認(rèn)真聽講，比一比課文中的社會(huì)與我們所認(rèn)識(shí)的社會(huì)有怎樣的區(qū)別。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)則可以讓學(xué)生對(duì)“成長”與“成熟”相關(guān)的概念加以理解。在課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，聯(lián)系到社會(huì)，讓學(xué)生因?yàn)樽约盒枰佑|社會(huì)，從而去閱讀、去發(fā)現(xiàn)，以此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）生活方面

良好的行為習(xí)慣并非天生，它是在長時(shí)間生活中逐漸培養(yǎng)出來的。作為中職教師，筆者平時(shí)注重與家長多做溝通，定期與家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長座談會(huì)等，讓家長認(rèn)識(shí)到自己日常的行為習(xí)慣，如隨地吐痰、隨口粗話、臟話等帶來的影響。但是很多中職學(xué)生因?yàn)榕涯嫘睦?，認(rèn)為自己的父母沒有任何可以學(xué)習(xí)的地方，更多的是約束自己、管自己，很麻煩。

所以，在《我的母親》教學(xué)中，可以先給學(xué)生播放“燭光里的媽媽”這一首歌，然后讓學(xué)生耐心的聆聽，再結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解到母親的寬容、仁慈、溫和以及愛子之情，這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的媽媽產(chǎn)生一種“異樣之感”，從而去觀察媽媽的一言一行，久而久之，如果媽媽能夠在生活中表現(xiàn)的“好”，那么孩子的行為習(xí)慣自然也不會(huì)差到哪里去。

（三）德育方面

中職學(xué)生一般都處于十五六歲到十七八歲的年齡階段，他們處于青春期，如果用教育學(xué)的稱呼來看，就是“心理斷乳期”。在這一階段的中職學(xué)生情緒變化激烈、心理問題嚴(yán)重，很容易出現(xiàn)心理沖突和困惑。再加上中職學(xué)生本身的基礎(chǔ)知識(shí)差，所以學(xué)生能力非常薄弱，其自律能力偏低，如何能夠引導(dǎo)學(xué)生輕松的完成并不輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)，就成為重點(diǎn)。這里，筆者認(rèn)為可以選擇傳統(tǒng)的模式，以激勵(lì)教育為主，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，從而挖掘其閃光點(diǎn)，再配合上激勵(lì)制度與激勵(lì)評(píng)價(jià)，當(dāng)然，如果能恰到好處的利用批評(píng)的激將法，也能收獲意想不到的效果，為良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

如在筆者所教授的往屆學(xué)生中有一位黃同學(xué)，可能是因?yàn)榧彝サ年P(guān)系，自身的自我保護(hù)意識(shí)極強(qiáng)，對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出可有可無的狀態(tài)。為了“應(yīng)付”好他，筆者可謂是絞盡腦汁。在《工作從賣燈泡做起》一文教學(xué)時(shí)，先對(duì)學(xué)生表明當(dāng)走進(jìn)中職，就表明職場不太遠(yuǎn)了，需要大家做好準(zhǔn)備。但是有的人估計(jì)連燈泡都賣不來，這時(shí)，有意無意的看了一眼陳軒，這可能讓他感覺到自己被輕視，然后他站起來說：“燈泡有誰不會(huì)賣的，太簡單了！”教師：“哦？真的？那你說說你如果賣燈泡，和課文里面的‘他有什么區(qū)別？”為了驗(yàn)證，他這一堂課上的格外認(rèn)真，但是在結(jié)束教學(xué)時(shí)，他卻認(rèn)識(shí)到問題：原先以為自己隨便找一個(gè)工作沒有問題的情況不存在，社會(huì)是那么的殘酷與殘忍，突然間，自己感覺很迷茫。這時(shí)，教師在適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，說：“其實(shí)不然，你也有你的閃光點(diǎn)，你沒發(fā)現(xiàn)么？你的‘自我保護(hù)意識(shí)那么強(qiáng)！”這時(shí)，黃同學(xué)不好意思低下頭，然后和老師講述了自己的“自我保護(hù)意識(shí)”。這樣，在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)乩眉⒎ǎ材軌蚴斋@意想不到的效果。

三、結(jié)語

總而言之，良好的行為習(xí)慣是我們終身的追求目標(biāo)，也能讓我們受益終身。在中職學(xué)校中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，并非簡單的三言兩語和隨便做做就能夠完成的，這需要教師站在學(xué)生的角度，去幫他們追求、幫他們追逐與自身發(fā)展相適應(yīng)的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張義偉.對(duì)中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)迫在眉睫[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2010（7）：157-158.

責(zé)任編輯 賴俊辰