基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

劉媛媛+++楊曉雪

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，云計(jì)算逐漸被使用在多種多樣的領(lǐng)域中。在教學(xué)活動(dòng)中，云計(jì)算被利用到教學(xué)資源共享平臺(tái)上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了豐富多彩的教學(xué)資源，極大地提升了教學(xué)有效性。本文就云計(jì)算的概念和原理展開(kāi)分析，就基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)與運(yùn)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；教學(xué)資源；共享平臺(tái)；設(shè)計(jì)與應(yīng)用

云計(jì)算是繼1980年代大型計(jì)算機(jī)到客戶端再到服務(wù)器的大轉(zhuǎn)變后又一次計(jì)算機(jī)技術(shù)歷史巨變。云計(jì)算具有超大的規(guī)模，其虛擬化、高通用性和廉價(jià)等優(yōu)勢(shì)逐漸被使用在多種多樣的領(lǐng)域中，就教育領(lǐng)域而言，基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享平臺(tái)能夠不受時(shí)間空間限制，快速為教學(xué)提供教學(xué)資源。下文就云計(jì)算的基本概念和共享體系的原理展開(kāi)分析，就基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。

一、云計(jì)算的概念和原理

1、云計(jì)算的概念

所謂云計(jì)算就是一種基于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)服務(wù)的增加、使用與交付模式，涉及到的是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且虛擬化的資源。事實(shí)上，云計(jì)算沒(méi)有統(tǒng)一的概念模型，是并行運(yùn)算、分布云端以及網(wǎng)格計(jì)算的虛擬化發(fā)展，大部分的云計(jì)算部署要依賴計(jì)算機(jī)集群，更吸收了效用計(jì)算的特點(diǎn)。最終云計(jì)算以超大規(guī)模、虛擬化、可靠性高等特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，具有高通用性、高擴(kuò)展性以及廉價(jià)等優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展起來(lái)。

2、云共享體系的原理

如下圖是基于云計(jì)算思想消除信息孤島來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的透明整合工作原理。用戶的交互接口應(yīng)以web services方式來(lái)實(shí)現(xiàn)訪問(wèn)，以及獲取用戶需求。服務(wù)目錄則為用戶的訪問(wèn)服務(wù)清單，系統(tǒng)中的管理模塊也主要復(fù)雜管理和分配所有的可用資源。另外，配置工具則復(fù)雜分配節(jié)點(diǎn)，準(zhǔn)備任務(wù)運(yùn)行所需的環(huán)境，監(jiān)視模塊則復(fù)雜監(jiān)視各個(gè)節(jié)點(diǎn)的運(yùn)行狀態(tài)，完成用戶使用節(jié)點(diǎn)情況的統(tǒng)計(jì)。此外，我們還需要一個(gè)基于云平臺(tái)的用戶交互界面來(lái)實(shí)現(xiàn)服務(wù)器資源的共享訪問(wèn)，來(lái)解決資源的獨(dú)立性，提高資源的利用率。同時(shí)，使用已有的云平臺(tái)，可以降低硬件的投入費(fèi)用，用戶操作起來(lái)也非常方便，只需要設(shè)置系統(tǒng)權(quán)限就可以訪問(wèn)允許訪問(wèn)的資源，這樣做的目的是為了提高資源的安全性，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

圖1 基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享平臺(tái)工作原理

二、基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)及應(yīng)用

1、系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)

由上文可知，我們基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的就是資源的共享系統(tǒng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶與平臺(tái)的交互，從而實(shí)現(xiàn)資源的長(zhǎng)傳、下載以及管理。當(dāng)用戶需要進(jìn)行資源管理操作時(shí)，必須經(jīng)過(guò)登陸來(lái)得到管理權(quán)限，當(dāng)打開(kāi)系統(tǒng)的訪問(wèn)地址后，首先我們要考慮機(jī)器的硬盤(pán)是都有匹配的cookies存在，如果有系統(tǒng)就會(huì)直接提取信息進(jìn)行驗(yàn)證，而如果沒(méi)有就會(huì)直接進(jìn)入登陸界面。用戶只需要輸入用戶名與密碼，系統(tǒng)就是再次進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證成功后就會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到主頁(yè)，否則則會(huì)繼續(xù)留在登陸界面。用戶進(jìn)入主頁(yè)后就可以使用相應(yīng)的沒(méi)偶苦艾進(jìn)行資源管理、上傳以及下載。

2、系統(tǒng)的模塊劃分

教學(xué)資源共享平臺(tái)系統(tǒng)主要分為用戶空間、共享空間、資源上傳下載、以及注冊(cè)登陸和舉報(bào)資源幾個(gè)模塊。其中，用戶空間用來(lái)存放用戶自己的資源，用戶可以自由支配用戶控件中的資源長(zhǎng)傳、下載以及管理，也可以將自己的資源進(jìn)行共享。資源的長(zhǎng)傳與下載模塊主要用于用戶對(duì)共享的資源進(jìn)行長(zhǎng)傳和下載，包括檢索關(guān)鍵字、瀏覽資源、獲取資源鏈接信息等功能。最后，注冊(cè)登陸模塊負(fù)責(zé)的就是管理用戶的權(quán)限，只有注冊(cè)成為網(wǎng)站會(huì)員的用戶才能夠獲得相應(yīng)的資源使用權(quán)利。而舉報(bào)資源模塊則屬于負(fù)責(zé)用戶與管理員的交互，網(wǎng)站管也可以通過(guò)該模塊對(duì)資源進(jìn)行控制。

3、云計(jì)算教學(xué)資源共享平臺(tái)的應(yīng)用

事實(shí)上，國(guó)外早已開(kāi)始運(yùn)用基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享平臺(tái)，美國(guó)肯塔基州通過(guò)云服務(wù)平臺(tái)，將原來(lái)廢棄在倉(cāng)庫(kù)中的1400臺(tái)計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)變成為云計(jì)算所要用到的虛擬機(jī)。再加上云服務(wù)是不需要本地計(jì)算機(jī)硬盤(pán)的，這也使得這種轉(zhuǎn)變成為可能。而在英國(guó)院校中，很多英國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)也使用了谷歌的程序，選擇谷歌的云計(jì)算資源共享，在滿足學(xué)生應(yīng)用需求的同時(shí)，減少了對(duì)教學(xué)的支出。同樣，云計(jì)算技術(shù)在非洲也是非常受歡迎的，很多非洲教育機(jī)構(gòu)也選擇了云計(jì)算服務(wù)，解決了非洲不完善的IT基礎(chǔ)設(shè)備與資金不足以支撐教學(xué)設(shè)備更新的問(wèn)題。這些云計(jì)算的運(yùn)用實(shí)例都表明了，基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享平臺(tái)將成為未來(lái)教育教學(xué)的重要技術(shù)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享將成為未來(lái)教學(xué)資源整合的重要發(fā)展對(duì)象。而我們還應(yīng)針對(duì)當(dāng)前我國(guó)技術(shù)應(yīng)用存在問(wèn)題進(jìn)行分析，提出進(jìn)一步基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享體系優(yōu)化方案，不斷的創(chuàng)新和完善，最終實(shí)現(xiàn)健全的教學(xué)資源共享系統(tǒng)。■

參考文獻(xiàn)

[1] 饒丹鵑. 多媒體教學(xué)資源云共享平臺(tái)設(shè)計(jì)研究[D].南京師范大學(xué)，2013.

[2] 羅桂聯(lián). 基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享方案[D].廣州大學(xué)，2013.

[3] 龔洪敏. 基于云計(jì)算環(huán)境的優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)的研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[4] 曹軍委. 基于云計(jì)算的教學(xué)資源共享體系的研究與實(shí)現(xiàn)[D].安徽理工大學(xué)，2012.endprint