開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

焦宇濤　王輝　劉文財(cái)

摘要：針對(duì)藝術(shù)學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室管理方面存在的問題，結(jié)合力學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室的管理，提出了“教師統(tǒng)籌安排，學(xué)生輪流值班”、“建立工程師培訓(xùn)班”的開放實(shí)驗(yàn)室管理模式。使實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間開放性、整體規(guī)范性、系統(tǒng)流暢性、儀器安全性、利用率等各個(gè)方面都得到了改善，實(shí)現(xiàn)了高校實(shí)驗(yàn)室“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：開放實(shí)驗(yàn)室?? 管理模式?? 學(xué)生參與?? 工程師培訓(xùn)

引入：我校是一所省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量龐大，沒有足夠的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行管理教學(xué)、科研任務(wù)繁多，導(dǎo)致原先的管理系統(tǒng)混亂，達(dá)不到當(dāng)前社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放的要求。本文以我?！爸茍D繪畫室”為例，通過深入分析和不斷改善，設(shè)計(jì)并成功地運(yùn)行了符合我校的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，使實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間和內(nèi)容的開放方面都有了保證，在培養(yǎng)人才方面也有巨大的突破，說明了新的實(shí)驗(yàn)室管理模式是解決我校實(shí)驗(yàn)室管理方面存在問題的有效途徑。

（一）實(shí)驗(yàn)室改革的必要性

開放實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)的重要基地， 是辦好學(xué)校的基本條件之一， 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平。時(shí)代不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足逐漸顯露，內(nèi)容固定，手段和方法較為陳舊，不利于因材施教，整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)缺乏對(duì)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣和熱情，且時(shí)間安排較為固定，這些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足逐步影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我國(guó)著名的物理學(xué)家馮瑞院士曾經(jīng)說：“首先，我認(rèn)為對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重要性，在強(qiáng)調(diào)也不會(huì)顯得過分?？匆凰叩葘W(xué)校是否水平高，首先是看它的實(shí)驗(yàn)室水平和工作狀況”?？梢妼?shí)驗(yàn)室在高等學(xué)校中具有獨(dú)特的重要地位，他的水平、管理體制等在一定程度上就成為衡量一所高校教育水平的重要指標(biāo)之一。在《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推行素質(zhì)教育的決定》的要求下，必須徹底將開放實(shí)驗(yàn)室管理體制理順，解決管理體制、開放內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理以及實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)等方面存在的問題。

（二）開放實(shí)驗(yàn)室管理方面存在的問題

1、實(shí)驗(yàn)室開放缺乏相應(yīng)的鼓勵(lì)措施。實(shí)驗(yàn)室在宣傳方面力度不夠、開放程度在時(shí)間和內(nèi)容方面不夠、獎(jiǎng)勵(lì)措施不合理完善，導(dǎo)致學(xué)生想要參與實(shí)驗(yàn)室的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，積極性普遍不高。

2、實(shí)驗(yàn)教師工作量過大。傳統(tǒng)管理方法一般是實(shí)驗(yàn)室管理人員安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間， 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的登記檢查， 在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要檢查設(shè)備、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，工作量如此巨大，實(shí)驗(yàn)室開放、耗材統(tǒng)計(jì)和購買都無從談起。實(shí)驗(yàn)人員的工作量大而且長(zhǎng)期重復(fù)性的勞動(dòng)也不利于實(shí)驗(yàn)室人員的自身水平提高。

3、學(xué)生自由度太低。嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃， 限定組數(shù)、時(shí)間、內(nèi)容， 通常集中在很短的時(shí)間（一到兩周） 內(nèi)完成。這種模式的特點(diǎn)表現(xiàn)在保守性和封閉性， 對(duì)學(xué)生采取保姆式教育，學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新性，積極性不高。

4、資源浪費(fèi)嚴(yán)重。許多實(shí)驗(yàn)儀器不見天日，只有規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，規(guī)定的儀器使用，規(guī)定的使用時(shí)間，使設(shè)備利用率大大降低，間或有些零散的自主性實(shí)驗(yàn)使個(gè)別學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備的使用不愛護(hù)，造成實(shí)驗(yàn)儀器的損壞。

（三）基于“值班制度”的管理模式

利用大學(xué)生的空課時(shí)間，由實(shí)驗(yàn)師挑選負(fù)責(zé)任的學(xué)生，建立值班制度，使工作時(shí)間必有學(xué)生值班，以保證實(shí)驗(yàn)室的開放、安全、規(guī)范、高效地運(yùn)行。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理的全程都是在實(shí)驗(yàn)師的統(tǒng)一指導(dǎo)和監(jiān)督下完成的，學(xué)生必須經(jīng)過培訓(xùn)后才可上崗值班。具體實(shí)施過程如下：

1、人員選拔。

選拔之前，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行大力宣傳，要使學(xué)生積極地參加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，必須加大宣傳，增加實(shí)驗(yàn)室的開放力度，并以相應(yīng)的鼓勵(lì)措施作為保障，報(bào)名后面試，根據(jù)學(xué)生主動(dòng)參與管理的意識(shí)強(qiáng)弱、參與動(dòng)機(jī)的是否正當(dāng)、是否具有良好的個(gè)性態(tài)度，在自愿自覺的基礎(chǔ)上選拔合格的管理生。

2、崗前培訓(xùn)。

首先，使學(xué)生更加明白參與實(shí)驗(yàn)室管理的重要意義、承擔(dān)責(zé)任和應(yīng)該享有的權(quán)益，使更加積極責(zé)任的參與管理。再之，使學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)室的管理流程，明確職責(zé)，學(xué)會(huì)一些儀器的簡(jiǎn)單使用和維護(hù)。最后，教師統(tǒng)籌安排時(shí)間表，學(xué)生輪流值日。

3、管理過程。

經(jīng)過近幾年運(yùn)行，管理生很快就能按照實(shí)驗(yàn)室管理制度和值日表的要求，按時(shí)到崗，認(rèn)真工作，很好地幫助實(shí)驗(yàn)教師。實(shí)驗(yàn)室安全、儀器登記使用、操作、維護(hù)和維修，實(shí)驗(yàn)耗材的統(tǒng)計(jì)上報(bào)和等方面都有了保證。此外，在實(shí)驗(yàn)室空閑的時(shí)候，管理生自由度很高，根據(jù)興趣、課題自主實(shí)驗(yàn)，甚至有很多管理生組成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，做出了很多優(yōu)秀的成果。

4、績(jī)效評(píng)估。

績(jī)效評(píng)估是對(duì)評(píng)估對(duì)象運(yùn)作過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)， 是開放實(shí)驗(yàn)室管理工作中重要的一環(huán)。對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室的績(jī)效評(píng)估是對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室科研活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)， 包括對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室的人才培養(yǎng)、開放度和管理機(jī)制等方面的系統(tǒng)評(píng)價(jià)， 通過評(píng)價(jià)達(dá)到提升創(chuàng)新能力， 完善管理過程， 促進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)室潛力發(fā)揮等一系列目的。

（四）新系統(tǒng)在開放實(shí)驗(yàn)室所取得的可喜成果

1、經(jīng)過近年來的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)參與管理的學(xué)生空閑時(shí)間較多，實(shí)驗(yàn)師利用這些時(shí)間，專門建立了一套工程師培訓(xùn)機(jī)制。由實(shí)驗(yàn)教師在空閑時(shí)間由崗前培訓(xùn)轉(zhuǎn)型為在崗培訓(xùn)，實(shí)行小班制，面對(duì)面手把手教育，對(duì)管理生進(jìn)行“工科全能型工程師”的重點(diǎn)培養(yǎng) ，涉及了測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、建筑環(huán)境實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字成圖室等一系列的實(shí)驗(yàn)室，圓滿完成了對(duì)地脈動(dòng)測(cè)試儀、混凝土超聲回彈儀、探地雷達(dá)、SWS型工程地震儀、電子萬能試驗(yàn)機(jī)、超聲波探傷儀、裂縫測(cè)深儀、裂縫測(cè)寬儀、鋼筋定位儀等儀器的學(xué)習(xí)，掌握了土工試驗(yàn)、建筑材料試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)、無損檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并結(jié)合我校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了嚴(yán)格考核，對(duì)于考核及格者頒發(fā)“全能型工程師”證書，并且給予相關(guān)創(chuàng)新學(xué)分。

2、“工程師”們也利用了自身的優(yōu)勢(shì)，組成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，在實(shí)驗(yàn)師的指導(dǎo)下參加了各類競(jìng)賽，如大學(xué)生SRT項(xiàng)目、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽等競(jìng)賽和泰安市科技局的項(xiàng)目，并獲得優(yōu)異成績(jī)。參與教師的科研項(xiàng)目累計(jì)19項(xiàng)、發(fā)表科研論文17篇，培養(yǎng)“工程師”75人，申請(qǐng)開放性試驗(yàn)項(xiàng)目27項(xiàng)，創(chuàng)新性項(xiàng)目16項(xiàng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目19項(xiàng)的成果。更好的實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]王甫想.高校開放實(shí)驗(yàn)室管理模式探討[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理）.2008（09）

[2]高揚(yáng)帆.新形勢(shì)下高校開放實(shí)驗(yàn)室管理模式研究與改革 [J].科學(xué)咨詢（科技·管理） 2006.12.15

作者簡(jiǎn)介：焦宇濤，男，山東聊城人，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)本科在校生