“死較勁”

外面下著小雨，浩浩要出去玩，媽媽不讓，因為他前兩天感冒著涼了，今天剛好。媽媽說：“外面冷，著涼了還得吃藥打針，你不害怕嗎？”“不怕！”浩浩邊說邊拉門把手。媽媽把浩浩抱回來，浩浩在媽媽的懷里踢打不停。媽媽生氣了：“不聽話，媽媽不理你了！”浩浩趁機掙開媽媽，跑到門口拉門，拉不開就使勁拍門，邊拍邊叫：“開門！開門！”媽媽說：“我偏不給你開門，看誰厲害！”然后把孩子抱到沙發(fā)上，在他屁股上打了兩下，說：“再鬧！還揍！”浩浩哭叫得更兇了，在地上打起滾來。見他哭得厲害，媽媽只能過去哄他，但浩浩不聽，繼續(xù)哭鬧……20分鐘后，爸爸回來了，說：“你們母子倆真夠鬧騰的，浩浩，爸爸抱你到陽臺上玩一會兒。”一場“親子戰(zhàn)爭”這才消停下來。

案例分析：

逆反期孩子的一大特點是無理也要辯三分，家長如果跟著孩子“較勁”，正好中了孩子的“圈套”。

“硬碰硬”引發(fā)親子之戰(zhàn)

此次“親子之戰(zhàn)”的爆發(fā)，源于孩子與媽媽的需求不一致，然后親子之間不斷“較勁”：浩浩不怕生病要出去玩，媽媽怕孩子生病不讓出去玩！矛盾僵持下去很容易引發(fā)“戰(zhàn)爭”。而浩浩與媽媽之間的互動模式，更會激化“戰(zhàn)爭”不斷升級——

第1級：浩浩要出去玩。這是孩子的第一個行為目標：“我的要求需要得到關(guān)注！”

第2級：媽媽不同意，浩浩就拍門。這是孩子的第二個行為目標，加大反擊力度，目標轉(zhuǎn)向與媽媽爭奪權(quán)力：“我要反抗你的權(quán)力，全力爭取自己的需求。”

第3級：媽媽打屁股，浩浩打滾哭鬧更厲害。這是孩子的第三個行為目標，用更加激烈的反抗激惹媽媽發(fā)脾氣，以報復(fù)媽媽：“你打我，我讓你生氣，我們之間扯平了?！?/p>

第4級：媽媽前來哄孩子，浩浩不聽，繼續(xù)哭鬧。這是孩子的第四個行為目標：“我的方法無效，你的方法也不靈了吧。”“親子之戰(zhàn)”以“兩敗俱傷”結(jié)束。

第5級：爸爸陪浩浩玩，浩浩不鬧了。爸爸的關(guān)注與陪伴讓孩子得到意外的收獲與驚喜，孩子是“勝利者”！

第6級：孩子由此得出結(jié)論：此套方法有效，至少與媽媽打個平手，有時爸爸回來還白送一個獎賞，下次繼續(xù)使用！親子之戰(zhàn)潛藏循環(huán)的危機！

“較勁”是逆反期孩子的慣用手段

“較勁”是雙方各不相讓、互不服氣、一定要比出高低的矛盾狀態(tài)，與孩子的心理發(fā)展特點和家長的性格特點密切相關(guān)。孩子2歲以后開始進入逆反期，這是他自我意識迅速發(fā)展的時期，凡事都想自己嘗試，對家長的權(quán)威具有挑戰(zhàn)傾向，容易引發(fā)較勁的狀況。如果再碰上比較強勢、脾氣火爆的家長，正好“一點就著”，這樣一家人會整天大呼小叫的，導(dǎo)致孩子和家長矛盾不斷。

孩子“較勁”有強烈的心理動機，目的是得到家長的關(guān)注，覺得自己被重視，所以，家長的關(guān)注會強化孩子的行為：如果孩子良好的行為受到關(guān)注，他將繼續(xù)重復(fù)這個良好行為；如果不良行為受到關(guān)注，他也將繼續(xù)重復(fù)這個不良行為。對孩子來說，媽媽的表揚與批評、高興與生氣、鼓勵與責罵都是關(guān)注，所以，孩子不怕媽媽批評、生氣、責罵，最怕媽媽不理自己。他嘗試用不斷升級的“較勁”手段吸引媽媽的關(guān)注，結(jié)果招招都靈，他一挑戰(zhàn)，媽媽就應(yīng)戰(zhàn)，結(jié)果媽媽不知不覺地陷入“親子之戰(zhàn)”。而案例中的爸爸不由分說地對孩子和媽媽“各打五十大板”，并無條件地陪孩子玩，會強化孩子的行為法則，還會讓媽媽今后的威嚴產(chǎn)生潛在危機。

如何智慧拆招：

◎?qū)Α拜^勁”保持敏感，避免陷入誤區(qū)

鑒于孩子的逆反心理和自己的性格特點，我們要對可能發(fā)生的“較勁”狀態(tài)保持敏感?！拜^勁”之前一般先是孩子的某種需求沒有得到滿足，親子之間開始出現(xiàn)沖突，親子“較量”幾個回合之后，沖突矛頭已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)而指向“權(quán)力”的爭奪。事實上，這個時候孩子不是非要某個東西不可，即使現(xiàn)在家長滿足了他，他也可能不要了，他要的就是“誰說了算”。因此，我們不要陷入誤區(qū)，與孩子糾纏于“目標物”，而是尋找目標物的“替代物”，多一些正面引導(dǎo)。例如孩子想出去玩的根本原因是在家無聊了，需要換換游戲環(huán)境，如果不能到外面，你可以直接提議到陽臺玩，或者帶孩子在家玩其他有趣的游戲，而不是由其他人來無條件救場。

◎既不與孩子較勁，也不總是遷就孩子

親子之間較勁，大多不會有令人愉快的結(jié)果，但這也不意味著因為“不跟孩子一般見識”，就總是遷就孩子。如果這樣，孩子恰恰達到了“較勁”的目的，以后容易出現(xiàn)無理取鬧、以自我為中心的習慣。所以，不要跟孩子直接較勁，而是有策略地、間接地引導(dǎo)孩子，幫孩子順利地度過這道“坎”，既促進他發(fā)展自我意識，又學會與人和諧相處。

◎?qū)π『⒆涌捎棉D(zhuǎn)移注意力的方法

轉(zhuǎn)移注意力的方法比較適合小孩子，這是因為一方面他們還聽不懂大道理，讓我們難以做到“以理服人”；另一方面孩子的注意力時間比較短，容易轉(zhuǎn)移注意對象，所以當孩子執(zhí)拗于某一需求的時候，我們可以通過變換新的玩具、新的游戲和新的環(huán)境來轉(zhuǎn)移他的注意力。興趣廣泛的孩子不容易“一根筋”、“死心眼”，我們平時要多觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他的自然興趣，并有意培養(yǎng)有利于他身心發(fā)展的新興趣。

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隨著孩子漸漸長大，有的孩子已經(jīng)明白很多道理，卻經(jīng)常明知故犯，這時再給他講他已經(jīng)明白的道理，他不會理睬，讓他轉(zhuǎn)移注意力也沒那么容易。我們可以采取“冷處理”的方法培養(yǎng)他的規(guī)則意識。孩子出現(xiàn)不良行為時，如果爸爸媽媽都不理睬，孩子就會發(fā)現(xiàn)此招不靈，轉(zhuǎn)而放棄這種行為。

切忌：

1.“冷處理”時有頭無尾：最初不同意孩子，孩子一“較勁“又同意了，這樣反而會助長孩子養(yǎng)成較勁的習慣。

2. 嚇唬和懲罰孩子：當孩子無理取鬧的時候，有的家長采用打、罵、吵、嚇唬等強權(quán)手段來試圖制止“親子之戰(zhàn)”，當時可能很見效，但是不良后果很嚴重——會增加孩子的精神壓力、恐懼心理和錯誤認知，容易使孩子形成膽小軟弱、縮手縮腳、優(yōu)柔寡斷的性格。而有的聰明孩子發(fā)現(xiàn)這些都是嚇人的假話以后，會形成軟硬不吃的行為模式。所以這些方法都屬于既傷孩子又損家長威信的下策！endprint