對初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式“先學(xué)后教”的幾點體會

左廣闊

摘 要：數(shù)學(xué)教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。先學(xué)后教的教學(xué)模式能很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的培養(yǎng)目標：要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：先學(xué)后教；教師作用；學(xué)困生

新課標中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！薄坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手操作、自主學(xué)習(xí)探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！毕葘W(xué)后教的這種教學(xué)模式能很好地讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，從這幾年的課改中以及自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗我對先學(xué)后教有以下幾點體會。

一、對先學(xué)后教的理解

“先學(xué)”就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照一定的要求，在規(guī)定的時間內(nèi)對課本進行自學(xué)。這一環(huán)節(jié)十分重要，一方面，學(xué)生必須認真自學(xué)，掌握基本的知識，并找出自己學(xué)習(xí)中的疑難問題并做上標記；另一方面，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，這樣才能為后教提供正確的方向。那么，怎樣才能讓“先學(xué)”發(fā)揮較好的作用呢？

1.自學(xué)前的準備：在學(xué)生自學(xué)前，教師要教會學(xué)生如何自學(xué)，如何看書，如何處理自己看不懂的地方，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，了解用什么方法自學(xué)，通過自學(xué)應(yīng)達到什么要求等。

2.在學(xué)生自學(xué)時，教師要融入學(xué)生中去，收集學(xué)生不懂的知識點和在自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

“后教”就是在學(xué)生先學(xué)之后，對學(xué)生自學(xué)中暴露的問題進行重點詳細的講解，這是學(xué)生能否掌握本節(jié)課知識的重要環(huán)節(jié)。要想讓“后教”發(fā)揮作用教師必須要弄清楚教什么，和怎樣教。

1.后教到底應(yīng)該教什么？教學(xué)生自學(xué)后還不會或者是看不懂的地方，絕不能再從頭講起，照本宣科。教師應(yīng)重點講解在“先學(xué)”的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，凡是學(xué)生自學(xué)已經(jīng)解決的，就沒有教的必要了。

2.后教應(yīng)該怎樣教？教師應(yīng)根據(jù)“先學(xué)”的實際情況先培養(yǎng)幾個學(xué)生回答疑難問題，若答對，教師做適當肯定和充分表揚，不必重復(fù)答案，若學(xué)生回答不全面或有錯誤，先讓其他學(xué)生幫助補充，更正，若其他學(xué)生難以完成則教師先點撥，提示。這樣可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言，大膽爭論，可引導(dǎo)學(xué)生同桌或四人學(xué)習(xí)小組討論，同時制訂小組加分制度，給敢于發(fā)表見解的學(xué)生和積極主動的小組適當加分。

后教階段是課堂教學(xué)的重點和高潮部分，這一階段運作的成功與否直接關(guān)系到這一節(jié)課的成敗。我要說的第二點就是教師的作用。

二、教師在先學(xué)后教中的作用

1.教師要教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并加以有效的措施進行檢查。由于學(xué)生從小學(xué)一直都是老師牽著鼻子走的，所以，到初中之后突然一下子接受各種學(xué)習(xí)方法是有很多困難的，所以，教師應(yīng)首先講解一下數(shù)學(xué)書的預(yù)習(xí)和自學(xué)方法，比如，標題有什么用，有的地方為什么有云朵、有便簽，有的地方為什么用黑體等，這樣為學(xué)生的自學(xué)排出一些障礙。除了教給學(xué)生方法外，教師還必須加以有效的措施進行檢查。比如，課堂提問，課前小測驗，課前隨機抽學(xué)生做題目等方法。

2.教學(xué)過程中，教師要研究學(xué)科特點，幫助學(xué)生尋找最佳學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。方法因人而異，但預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)復(fù)習(xí)是少不了的。洋思中學(xué)校長蔡林森說，在先學(xué)后教的教學(xué)模式的具體過程中，就如同汽車進入高速公路，如沒有引橋就上不去；如沒有路標，就可能上岔路。教師就要當好“引橋”“路標”，發(fā)揮好主導(dǎo)作用，這是學(xué)生學(xué)得好的前提。

三、對學(xué)困生的幫助

新課標中指出：“教學(xué)活動應(yīng)努力使全體學(xué)生達到課程目標的基本要求，同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生教師要給予及時的關(guān)注與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。”

首先是教師對他們的幫助。老師如果對他們關(guān)注與幫助不到位，那么他們的數(shù)學(xué)就會越落越多，到最后就會完全放棄。老師在平時的自學(xué)過程中要特別關(guān)注他們，要讓他們嘗試用自己的方式去解決問題，要鼓勵他們勇于發(fā)表自己的觀點，要及時地肯定他們的點滴進步。

其次是同學(xué)對他們的幫助。老師在數(shù)學(xué)課堂可以采用“兵教兵”的方法，一對一地把學(xué)生分成小組，同時制訂一些獎勵措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

以上是結(jié)合我自己在教學(xué)中的實踐對先學(xué)后教的教學(xué)模式的一點體會?？傊谙葘W(xué)后教的教學(xué)模式下，成功的地方很多，但是也存在一些問題。我正結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的一些實際情況，通過課后，和家長一起討論解決辦法等途徑，找出一條適合本地特殊環(huán)境的教學(xué)方案來，把先學(xué)后教切切實實地做下去。我相信在我的不斷努力之下，一定會把這種教學(xué)模式更好地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去的。

編輯 王團蘭