我國企業(yè)E-Learning的現(xiàn)狀與對策研究

程春華

（天津廣播電視大學，中國 天津 300000）

隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，E-Learning作為一種全新的學習方式日益受到社會各界的重視，我國企業(yè)E-Learning也得到了一定的發(fā)展。

1 企業(yè)E-Learning的概念

E-Learning源于Electronic Learning。從字面上講，即電子化學習，是指在由通訊技術、微電子技術、計算機技術、人工智能、網(wǎng)絡技術、多媒體技術等技術所構成的電子化環(huán)境中進行的學習；本文中提到的E-Learning主要是指狹義的E-Learning，即在線學習、網(wǎng)絡化學習，也就是人們通過網(wǎng)絡進行學習的方式。

企業(yè)E-Learning是通過企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)絡為員工提供個性化、實時的、無地域限制的持續(xù)教育培訓方式，真正做到提升員工工作業(yè)績和規(guī)劃未來職業(yè)發(fā)展的目的。

2 應用E-Learning對我國企業(yè)的重要作用

2.1 消除企業(yè)培訓的時間和空間的限制

E-Learning對企業(yè)來說，最大的優(yōu)勢在于員工可以在任何時間、任何地點進行E-Learning培訓，不受時間和空間的限制。員工可以根據(jù)自身情況自主安排學習內容和學習時間和學習強度等，切不受空間限制，在家就可完成培訓，這樣就避免了因為時間或空間限制而不能進行培訓的情況，大大提升了企業(yè)培訓的有效性。

2.2 切實降低企業(yè)培訓成本

與傳統(tǒng)的培訓方式相比，利用E-Learning進行企業(yè)培訓，可以節(jié)省差旅費、住宿費、教師課時費、租用教室的費用、培訓教材及資料等費用，同時員工可以不脫產(chǎn)，不影響工作，也節(jié)省了大量的機會成本。

2.3 提高員工學習的主動性

在企業(yè)E-Learning培訓過程中，員工可以自主的從網(wǎng)上下載培訓的講義、作業(yè)和相關的參考資料，可以向培訓師提問，與其他學員進行交流和討論。E-Learning可以在企業(yè)培訓的界面上將培訓內容分成不同的模塊，方便員工主動尋找自己需要及尚未完成培訓任務的模塊，每個人可以選擇適合自己的學習策略，從而調動了員工學習的積極性。

2.4 便于受訓員工之間的協(xié)作和學習互動交流

在E-Learning的培訓平臺上，員工之間的協(xié)作和學習互動更加緊密和頻繁。員工通過在線討論和線下交流等方式，分享培訓的知識，共同完成培訓任務，調動了學員學習的積極性，既培養(yǎng)了團隊合作精神，也加強了培訓師和員工之間以及受訓員工之間的互動交流。

2.5 量化評估企業(yè)的培訓效果

通過E-Learning培訓管理平臺，企業(yè)可以對員工的學習時間、學習進度、學習成績進行追蹤記錄，可以有效地評估培訓效果，適合大型企業(yè)和跨國公司在全體員工中進行培訓效果的量化考評。

3 我國企業(yè)E-Learning的現(xiàn)狀及存在的主要問題

近年來，許多大型企業(yè)都開始應用用E-Learning進行企業(yè)培訓，如果僅從在線課程數(shù)量、學習人數(shù)以及學習時間（課時）等數(shù)據(jù)來看，似乎效果還不錯，但是從企業(yè)以及員工對E-Learning的綜合評價來看，與國外的應用水平相比差距還是十分巨大的。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

3.1 企業(yè)沒有從發(fā)展戰(zhàn)略的高度來規(guī)劃E-Learning培訓

E-Learning培訓能否成功，主要取決于企業(yè)的管理者對培訓的重視與支持程度。當前我國企業(yè)的管理層要沒有深刻認識意識到 ELearning對企業(yè)發(fā)展的重要性，只是將E-Learning看作一種企業(yè)培訓方式，沒有把E-Learning融入到企業(yè)的整個發(fā)展戰(zhàn)略中去，這是ELearning在我國企業(yè)實施不力的重要因素。

3.2 企業(yè)缺乏E-Learning培訓需求分析

培訓需求分析是確定培訓目標、設計培訓計劃的前提，也是進行培訓評估的基礎。其作用是分析工作所需要具有的知識與技術和員工現(xiàn)有水平之間的差距，力爭使得培訓符合企業(yè)的自身需要。當前，我國企業(yè)在實施E-Learning培訓中，忽視了員工的短期培訓需求及企業(yè)長期的培訓需要，因此，不能有效調動員工培訓的積極性，造成企業(yè)ELearning不能發(fā)揮應有的作用。

3.3 企業(yè)E-Learning培訓課程設計缺乏針對性

任何一門培訓課程的設計都要考慮到培訓目標、培訓內容、教材選擇、培訓模式、培訓策略、培訓效果的評價、培訓的組織、時間和空間等因素。

目前，由于資金或技術水平的限制，我國企業(yè)實施E-Learning時，主要是向E-Learning專業(yè)公司購買現(xiàn)成的課程，所購買的培訓課程對企業(yè)而言缺乏針對性，因此，在實行E-Learning的效果就會大打折扣。

3.4 企業(yè)缺乏良好的E-Learning監(jiān)督獎勵機制

在企業(yè)中實施和推廣E-Learning，不僅需要高層管理者的支持，更需要員工的積極配合。E-Learning作為一種新的培訓方式，開始應用時肯定會給員工帶來一定的困難和不適應，而目前企業(yè)沒有采取有效措施充分調動員工參與E-Learning的積極性，缺乏E-Learning培訓應用的監(jiān)督、考核和獎勵機制，造成員工只是應付企業(yè)E-Learning，沒有主動參與E-Learning的意識和動力。

3.5 企業(yè)沒有營造出推崇E-Learning的企業(yè)文化

一個企業(yè)的文化，在某種程度上來講，可以影響影響的企業(yè)整體行為以及員工個人行為的價值理念和行為方式。當前企業(yè)里，員工普遍缺乏主動學習的愿望，缺少學習動力和激情，不能自覺進行ELearning學習，沒有真正發(fā)揮企業(yè)E-Learning的作用。

4 促進我國企業(yè)E-Learning發(fā)展的對策建議

在保證企業(yè)E-Learning培訓平臺正常運行的基礎上，可以采取以下對策來切實搞好企業(yè)的E-Learning培訓：

4.1 從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度來規(guī)劃E-Learning培訓

E-Learning培訓能否成功，主要取決于企業(yè)的管理者對培訓的重視與支持程度。企業(yè)的管理層要意識到E-Learning對企業(yè)發(fā)展的重要性，并在此基礎上把E-Learning融入到企業(yè)的整個發(fā)展戰(zhàn)略中去，這是實施E-Learning的前提條件。因此，企業(yè)要站在戰(zhàn)略高度來設計、搭建企業(yè)E-Learning平臺，采取多種戰(zhàn)略舉措促使全員投入ELearning培訓，即將E-Learning融入企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略，促進企業(yè)內部知識交流與共建，積極打造學習型組織，進而保證企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實施。

4.2 準確進行E-Learning培訓需求分析

培訓需求分析是確定培訓目標、設計培訓計劃的前提，也是進行培訓評估的基礎。它是培訓活動的首要環(huán)節(jié)，其作用是確定整個企業(yè)范圍內員工的培訓需求，分析工作所需要具有的知識與技術和員工現(xiàn)有水平之間的差距，力爭使得培訓符合企業(yè)的自身需要。

因此，企業(yè)要從員工培訓需求出發(fā)，選擇相對專業(yè)的平臺和技術實施企業(yè) E-Learning，當然，E-Learning培訓平臺也可以由企業(yè)自己開發(fā)，但一定要符合一定的專業(yè)標準并適應企業(yè)長期、持續(xù)培訓的需要，同時也要滿足員工當前和未來不斷變化的培訓需求。

4.3 科學地進行E-Learning培訓課程設計和開發(fā)

任何一門培訓課程的設計都要考慮到培訓目標、培訓內容、教材選擇、培訓模式、培訓策略、培訓效果的評價、培訓的組織、時間和空間等因素。

E-Learning學習管理系統(tǒng)是實施E-Learning的基礎設施，在選擇學習系統(tǒng)時，重點應該關注平臺提供的功能是否完備、平臺的功能是否滿足企業(yè)的需要以及平臺是否適合員工進行網(wǎng)上學習。學習管理系統(tǒng)應該包含以下功能：網(wǎng)上注冊報名；課程管理；課程分配；課程資源；學習評估；學習活動及結果跟蹤；生成學習報告；通過E-mail、BBS等方式提供學員與學員、學員與講師間的交互溝通渠道；及面授培訓的管理等。

4.4 采取多種激勵手段促使員工主動接受E-Learning培訓

在企業(yè)中實施和推廣E-Learning，不僅需要高層管理者的支持，更需要員工的積極配合。E-Learning作為一種新的培訓方式，開始應用時肯定會給員工帶來一定的困難和不適應，這就需要項目負責人采取一定的激勵措施讓員工逐漸了解、接受這一新的培訓方式，激發(fā)員工的學習興趣。例如，在實施E-Learning培訓時，企業(yè)可以在受訓員工中評選出“E-Learning優(yōu)秀學員”，給予一定的物質獎勵，并且請他們介紹學習經(jīng)驗，以鼓勵全體員工積極投身到E-Learning培訓中。此外，可以將員工培訓結果與績效掛鉤。例如，采用公平合理的評估機制將員工E-Learning培訓結果與員工的績效掛鉤，為表現(xiàn)出色的員工提供晉升的機會，以此激勵全體員工。

4.5 營造適宜E-Learning培訓的企業(yè)文化

在E-Learning培訓中，企業(yè)要從員工的角度出發(fā)，營造一種讓他們主動學習的企業(yè)文化，可以通過這種企業(yè)文化來激發(fā)企業(yè)內部員工的學習愿望，使每個員工都能自覺應用E-Learning進行學習，并將所學知識轉化為員工的技能，然后把這些技能轉化為更好的工作績效，這樣才能真正發(fā)揮E-Learning培訓的作用。首先，企業(yè)各級管理者要支持員工進行培訓，清除各種學習障礙，在企業(yè)中樹立知識能夠轉化為生產(chǎn)力的觀念。其次，將終身學習的理念融入員工的價值觀中，促使員工轉變對培訓的認識，主動提升自我學習能力。此外，企業(yè)要將關鍵的E-Learning培訓按鈕置于企業(yè)內部員工最常登陸的企業(yè)網(wǎng)主頁的顯著位置，使E-Learning培訓知識的獲取渠道更加方便快捷。總之，營造良好的企業(yè)文化可以極大地提高員工接受E-Learning培訓的積極性，提升員工在企業(yè)甚至在家中的學習頻率。

總之，E-Learning不僅能夠提高企業(yè)員工的知識和技能，而且可以有助于將企業(yè)打造為學習型組織。因此，我國企業(yè)應該結合自身和員工的實際需要和以往的E-Learning培訓經(jīng)驗，設計并開發(fā)出符合企業(yè)實際情況的E-Learning系統(tǒng)，使企業(yè)在信息時代獲得持續(xù)、健康發(fā)展的能力，進而使我國企業(yè)在日趨激烈的國際和國內競爭中立于不敗之地。

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