計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用分析

吳海燕

摘要：隨著科技水平的提高，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在中學(xué)職業(yè)教育中。計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的包括為企業(yè)培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)出具有較高服務(wù)意識(shí)以及良好的服務(wù)態(tài)度的技術(shù)人才。為了促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，人們提出了一種新穎的教學(xué)方法，即任務(wù)驅(qū)動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)這一教學(xué)方法既滿足了市場(chǎng)對(duì)專業(yè)性技術(shù)人才的需要，其過程也符合了中學(xué)職業(yè)計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)目標(biāo)。其主要方法是讓學(xué)生通過具體的實(shí)踐來學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)有關(guān)的理論知識(shí)以及掌握具體的操作方法。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生職業(yè)、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，也可以很大程度的提高中職學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。該文主要是明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種教學(xué)方法的基本理論內(nèi)涵，對(duì)中學(xué)職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；中學(xué)職業(yè)教育；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）17-0126-02

為了擴(kuò)大任務(wù)驅(qū)動(dòng)在中學(xué)職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用范圍，必須對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程進(jìn)行詳細(xì)的分析，這樣才能加深人們對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是以任務(wù)作為基本主線，學(xué)生作為實(shí)踐的主體，而其中教師起主導(dǎo)作用。在設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)時(shí)，要與理論知識(shí)進(jìn)行充分的結(jié)合，涵蓋的知識(shí)范圍要廣，站在學(xué)生的角度考慮問題，設(shè)計(jì)出學(xué)生可以解決的任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能在實(shí)踐的過程中通過完成任務(wù)這種方式，加深對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，更加系統(tǒng)全面的掌握專業(yè)技能。[1]中學(xué)職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)課程具有運(yùn)用領(lǐng)域廣、發(fā)展速度快、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。由于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是非常枯燥乏味的，學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生興趣，而在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種方法，可以很大程度的提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式的內(nèi)容

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)主體是學(xué)生，其主要方法是在教學(xué)過程中利用各個(gè)階段的任務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在中職教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在完成任務(wù)的同時(shí)可以加深對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，也可以使學(xué)生發(fā)掘自身的潛力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)以及操作技術(shù)的目的。[2]總之，完成計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式的目的，利用老師的指導(dǎo)以及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，只有這樣才能使教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是主體性、目的性、探索性和合全性。其主要是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的支持下設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)生來完成任務(wù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的過程中應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力放在首位，通過對(duì)學(xué)習(xí)過程中問題的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行深刻的探究，在完成任務(wù)的過程中利用實(shí)際的操作來提高中職學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平以及就業(yè)能力。[3]在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式的過程中，要求計(jì)算機(jī)教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將其分成一個(gè)或者多個(gè)具體的任務(wù)。 因此，為了按時(shí)完成任務(wù)，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中必須進(jìn)行積極主動(dòng)的思考、 有目的地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探索，使學(xué)生始終保持對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種教學(xué)方法在實(shí)施的過程中，必須將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題，在老師的輔導(dǎo)以及同學(xué)的合作間合理有效地解決問題。這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高了創(chuàng)新能力與專業(yè)技術(shù)水平，也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生自主性以及主動(dòng)性的培養(yǎng)。學(xué)生利用對(duì)任務(wù)完成性的要求，學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)的過程中積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題。通過完成任務(wù)還可以讓學(xué)生取得成就感，隨著任務(wù)完成進(jìn)程的加快，學(xué)生的成就感也在一步步增加。任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種教學(xué)方法很大程度地提高了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的必要性

任務(wù)驅(qū)動(dòng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中得到廣泛的應(yīng)用，這種教學(xué)方法也被教師和學(xué)生所接受，其在很大程度上促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，所以任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種教學(xué)方法對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)是非常重要的。

由于現(xiàn)代信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使得任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中得到了廣泛的運(yùn)用。隨著信息技術(shù)水平的提高，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要了，因此需要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種新穎的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在很大程度上也提高了其的普及率，使得越來越多的學(xué)生可以有機(jī)會(huì)利用高端的科學(xué)技術(shù)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過新穎的計(jì)算機(jī)軟件提高學(xué)習(xí)的效率以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。[4]總之，計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的實(shí)施提供了一定的外在條件。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)具有獨(dú)特性，使得任務(wù)驅(qū)動(dòng)在計(jì)算機(jī)的教學(xué)課堂上得到廣泛的應(yīng)用。

第一，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平得到提高，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行基本的、簡(jiǎn)單的操作，這樣有利于提高學(xué)生提升自我的素養(yǎng)以及技術(shù)水平；第二，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展有效地提高了學(xué)校的硬件條件，使得教師可以充分的利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)；第三，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展加快了以往教學(xué)模式的改革進(jìn)程。

由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)也隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展發(fā)生了變化，其也促進(jìn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的有效實(shí)施。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及技術(shù)水平都在不斷地提高，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)也在不斷地累積?，F(xiàn)代學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平較以前的高，這在很大程度上為任務(wù)驅(qū)動(dòng)在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中的運(yùn)用提供了條件。任務(wù)驅(qū)動(dòng)主要是通過設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生利用完成任務(wù)來達(dá)到教學(xué)目的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用，有利于提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自主性與積極性，促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的完成。[5]因此，也對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)水平作出了要求。而現(xiàn)在的學(xué)生也具有一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，可以滿足其日常自主學(xué)習(xí)的需要?？傊?，一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)也有利于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)施。

在職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)這一舉措是非常明智的，這種教學(xué)方法主要是通過以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐分析總結(jié)得出。其實(shí)施過程依賴于計(jì)算機(jī)理論的指導(dǎo)，通過做任務(wù)這種方式讓學(xué)生完成對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作過程的學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種教學(xué)方法的主要實(shí)踐基礎(chǔ)是對(duì)理論知識(shí)的掌握。在設(shè)計(jì)任務(wù)教學(xué)中的任務(wù)時(shí)，要將實(shí)際的計(jì)算機(jī)問題與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過提出問題、解決問題來提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)際的教學(xué)氛圍下，讓學(xué)生完成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方法中起著主要作用，是任務(wù)的主體，而教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中起著激勵(lì)輔導(dǎo)的作用。

3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用方法

1）要求計(jì)算機(jī)教師在設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)時(shí)，必須把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相結(jié)合

計(jì)算機(jī)教師在設(shè)計(jì)任務(wù)的同時(shí)應(yīng)該考慮許多問題：主要應(yīng)該將學(xué)生作為主體，充分考慮學(xué)生的實(shí)踐情況，因?yàn)閷W(xué)生的年齡大小決定了其認(rèn)知程度有差異，因此，要求計(jì)算機(jī)教師在選擇學(xué)習(xí)教材時(shí)需要進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的篩選，掌握教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)以及充分明確教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)時(shí)必須保證學(xué)習(xí)內(nèi)容是從易到難，操作過程是從簡(jiǎn)到繁。例如在學(xué)習(xí)幻燈片這部分內(nèi)容的過程中，可以與教材充分結(jié)合，設(shè)計(jì)出合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成這些任務(wù)來達(dá)到學(xué)習(xí)幻燈片的目的。[6]在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)必須明確教學(xué)目的，為了降低學(xué)習(xí)難度，可以利用分解步驟的方法來實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)的過程中可以根據(jù)任務(wù)的難易程度將學(xué)習(xí)步驟分為多步，這樣有利于有效的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。 在這些教學(xué)任務(wù)的促進(jìn)下，學(xué)生不僅僅能對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也可以在完成任務(wù)的過程中獲得成就感，隨著任務(wù)完成的越多，成就感也就越大。同時(shí)這些任務(wù)都必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，只有這樣中職學(xué)生才能在任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種教學(xué)方式的促進(jìn)下，提高其自身的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能水平，強(qiáng)化創(chuàng)新性思維。

2）要求計(jì)算機(jī)教師合理地把握與掌控課堂教學(xué)中的任務(wù)的形式和節(jié)奏

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)間，在設(shè)計(jì)任務(wù)的同時(shí)，必須明確教學(xué)目標(biāo)，突出任務(wù)的主題，使得教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都能得到很好的實(shí)施。例如在學(xué)習(xí)了 Photoshop 的基礎(chǔ)理論知識(shí)后，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)匕才乓恍┖?jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如處理照片以及剪輯照片，這樣學(xué)生很快就能感受到幻燈片這款計(jì)算機(jī)軟件的強(qiáng)大的作用，也能在學(xué)習(xí)的過程中增加興趣性，能夠自主的開展學(xué)習(xí)任務(wù)。 此外，計(jì)算機(jī)教師還必須合理地把握教學(xué)任務(wù)的節(jié)奏，綜合考慮學(xué)生的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力的不同，所以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)度會(huì)有所不同，根據(jù)實(shí)際任務(wù)的完成情況來布置接下來的教學(xué)任務(wù)。

3） 要求在設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中要明確教學(xué)目的，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)、探究任務(wù)的主體

中職業(yè)教學(xué)的主旨就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該利用多種方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，在完成任務(wù)的過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使得學(xué)生可以很好的參與任務(wù)的完成過程，為學(xué)生之間提供交流合作的機(jī)會(huì)。例如在利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作軟件制作文字標(biāo)題時(shí)，可以讓標(biāo)題文字依順序出現(xiàn)，并且將所有的字符和文字都進(jìn)行一次旋轉(zhuǎn)。[7]計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行講解的時(shí)候可以先相同學(xué)演示一遍，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并且自主探究其他的變換方法，探究功能強(qiáng)大、版本高級(jí)的計(jì)算機(jī)軟件。通過完成任務(wù)的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作共贏，利用最科學(xué)的方法來提高學(xué)習(xí)效率。任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種教學(xué)方法不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，也可以有效的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力。

4）為了滿足任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)的運(yùn)用需求必須構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系

將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，其主要目的是讓學(xué)生掌握與計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識(shí)以及實(shí)際操作方法，進(jìn)而提高自身的職業(yè)技能。但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體具有差異性，所以必須調(diào)整相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)的方式主要包括互評(píng)、自評(píng)以及教師的點(diǎn)評(píng)等。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是對(duì)任務(wù)的完成過程的評(píng)價(jià)，不能僅僅注重結(jié)果。

4 結(jié)語

中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要掌握未來工作所需要的專業(yè)技能與實(shí)踐操作技能。如果利用傳統(tǒng)的方式來實(shí)現(xiàn)中職教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)，很難達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的，不能培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的人才，也不能使學(xué)生的素質(zhì)水平以及專業(yè)技術(shù)能力得到提高。 所以， 中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要與市場(chǎng)的實(shí)際需求相結(jié)合，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高水平的專業(yè)技術(shù)人才，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)也必須對(duì)學(xué)生為了的職業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用，加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握，也提高了中職學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高淑然.計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施應(yīng)用研究[J].科技風(fēng)，2015（5）：238.

[2] 范銀平.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2013（6）：160-161.

[3] 陳廣.計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施[J].教學(xué)與管理，2011（6）：138-139.

[4] 王春婷.淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：103-105.

[5] 高勇.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（23）：248-249.

[6] 張健，于洋.計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用[J].科技信息，2010（12）：229.

[7] 姜炎.計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施[J].電子制作，2015（3）：126.