豐富初中語(yǔ)文校本作業(yè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式

黃文交

摘 要： 校本作業(yè)是對(duì)教材作業(yè)系統(tǒng)的必要補(bǔ)充，只有合宜的作業(yè)設(shè)計(jì)才能促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。豐富多樣、新穎活潑的校本作業(yè)設(shè)計(jì)，如上好第一課、做好預(yù)習(xí)、課前三分鐘等作業(yè)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激活學(xué)生的探究意識(shí)與創(chuàng)造欲望。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 校本作業(yè) 表現(xiàn)形式

語(yǔ)文作為一門(mén)工具性的基礎(chǔ)學(xué)科，就像我們吃飯用的筷子，挖土用的鐵鍬，寫(xiě)字用的鋼筆，是學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。要學(xué)好政治、歷史等文科，沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文功底是萬(wàn)萬(wàn)不行的。作業(yè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的必要組成部分。校本作業(yè)是對(duì)教材作業(yè)系統(tǒng)的必要補(bǔ)充，合宜的作業(yè)設(shè)計(jì)才能促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。豐富多樣、新穎活潑的校本作業(yè)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師靈活運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題解決的教學(xué)心理學(xué)基本原理，讓校本作業(yè)兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、綜合實(shí)踐等多種引人入勝的表現(xiàn)形式，能充分激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)與創(chuàng)造欲望。我參加了《學(xué)案導(dǎo)學(xué)下語(yǔ)文教學(xué)中作業(yè)的設(shè)計(jì)和落實(shí)》省級(jí)課題的研究，以此為切入點(diǎn)，談?wù)剬?duì)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性思考。

一、上好語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課

習(xí)慣成自然。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使我們受益終身，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)第一課，我就告訴學(xué)生初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，要腳踏實(shí)地，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提出10點(diǎn)要求，并作為作業(yè)一一落實(shí)。1.課前5分鐘講故事（名著、美文）；2.每天摘抄幾句積累；3.每周讀一篇課外文章，寫(xiě)讀書(shū)筆記；4.每周背幾首古詩(shī)；5.每周寫(xiě)二篇日記；6.每學(xué)期讀一部名著；7.讓學(xué)生每人有一本素材積累本；8.讓學(xué)生每人有一本佳句摘錄本；9.班級(jí)每天展示一條名人名言或讀書(shū)名言；10.課堂教學(xué)每周一節(jié)經(jīng)典閱讀。在每學(xué)年開(kāi)學(xué)第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的集中教育是非常有必要的。我抓住開(kāi)學(xué)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有新的期待但又不知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，不知該學(xué)習(xí)什么又該如何學(xué)習(xí)的心理，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，使他們真正理解語(yǔ)文，喜愛(ài)語(yǔ)文，進(jìn)而學(xué)好語(yǔ)文。

二、教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

一個(gè)不會(huì)自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生是很難有更好的發(fā)展的。上課時(shí)常常遇到學(xué)生對(duì)所學(xué)新課腦子里一無(wú)所有，一片空白，沒(méi)有充分預(yù)習(xí)，我講到哪他們學(xué)到哪，我講什么他們聽(tīng)什么，學(xué)生心中既無(wú)目標(biāo)又無(wú)方向，完全處于盲目狀態(tài)，被動(dòng)地接受知識(shí)。因此，讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文的方法非常重要。我提出課前預(yù)習(xí)作業(yè)要做到以下幾點(diǎn)：1.通讀全文；2.標(biāo)段落；3.畫(huà)記生字詞和成語(yǔ)，把生字的拼音寫(xiě)到課文中生字的上面；4.反復(fù)輕聲快速地認(rèn)讀生字詞要求順口（想想在哪些具體情景中可以使用這個(gè)詞語(yǔ)）；5.找出生字詞的形似字、同音字，并進(jìn)行組詞、造句。6.細(xì)讀文本，心中有三意識(shí)，寫(xiě)什么人（形象），發(fā)生什么事（情節(jié)），抒發(fā)什么情（情感）。同時(shí)，提出課后字詞積累要求做到以下幾點(diǎn)：1.抄寫(xiě)課后“字詞積累”三遍。2.選本課3-5個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)圍繞一個(gè)中心連詞成段；3.解釋3-5個(gè)成語(yǔ)的意思。3.每篇課文學(xué)完成后，互相聽(tīng)寫(xiě)一遍；學(xué)期結(jié)束后，做出一份本冊(cè)的生字表，并時(shí)常溫習(xí)?？傊?，以學(xué)生終身發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

三、做好語(yǔ)文課前三分鐘

“興趣是最好的老師”。充分利用課堂三分鐘，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，可以極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“開(kāi)胃酒”。我常用課前三分鐘，作為作業(yè)，要求學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。每天上課前讓兩到三名同學(xué)輪流上臺(tái)演講或講故事，引導(dǎo)學(xué)生從自己的特長(zhǎng)入手，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇一則新聞、一個(gè)笑話、一則謎語(yǔ)、一段佳句欣賞……讓學(xué)生有更多展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)。隨著年級(jí)的增加，讓學(xué)生把自己聽(tīng)到的、看到的、想到的、悟到的都作為課前三分鐘的內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合名著考試的需要，分年級(jí)讓學(xué)生上臺(tái)講名著中的主要情節(jié)，或以一個(gè)人物為中心講有關(guān)故事。七年級(jí)要求講《西游記》、《魯濱孫漂流記》中的主要情節(jié)，八年級(jí)要求講《水滸傳》、《格列佛游記》，九年級(jí)要求講《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》）。如在講《水滸傳》中的人物時(shí)，可分為“林沖和魯智深的故事”、“智取生辰綱的故事”、“武松的故事”、“李逵的故事”、“宋江的故事”等主要人物來(lái)講。課前三分鐘對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)起到事半功倍的效果，不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)，大大提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，而且能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等各種能力，真正有效實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，教師設(shè)計(jì)作業(yè)就要注意到各個(gè)方面。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，有其基礎(chǔ)性，需要我們一點(diǎn)一滴地積累。在學(xué)習(xí)中，我們要做好長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地從一個(gè)字音、一個(gè)字形、一個(gè)字義，從一個(gè)句型、一個(gè)修辭、一個(gè)片斷的識(shí)記、理解做起，真正做到扎實(shí)掌握。從基礎(chǔ)做起，從積累做起，只有有了豐富的語(yǔ)言積累，才能談得上知識(shí)的融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能落到實(shí)處。綜上所述，作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置要以學(xué)生為中心，落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中，要以能激發(fā)學(xué)生的熱情，突出知識(shí)的鞏固，體現(xiàn)學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力提高為根本，新課程理念下的語(yǔ)文作業(yè)尤其如此。