課改下初中語文素質(zhì)教育與應(yīng)試教育整合之探索

藍(lán)海華

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育改革緊隨其后，一個(gè)新的概念“素質(zhì)教育”應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)在國(guó)人一提教育，必說素質(zhì)教育怎樣怎樣好，應(yīng)試教育如何如何誤人子弟，提及應(yīng)試教育，大有談虎色變之勢(shì)，我認(rèn)為世人有矯枉過正之嫌。君不見，當(dāng)今中國(guó)科技發(fā)展神速，國(guó)力日益強(qiáng)大，難道就沒有應(yīng)試教育的功勞？素質(zhì)教育才提幾年，真的就是靈丹妙藥？這么快就立竿見影？凡事要一分為二。說這些并非要論素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之長(zhǎng)短，只想說作為奮戰(zhàn)在教育第一線的老師，我們應(yīng)該領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的精神，根據(jù)教學(xué)環(huán)境，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定科學(xué)的教育教學(xué)方法，把素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機(jī)整合，取得實(shí)際教育教學(xué)的最優(yōu)效果?；诖?，初中語文老師在語文教學(xué)實(shí)踐中，要有意識(shí)地探索素質(zhì)教育與應(yīng)試教育整合的方法。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，語文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力為目的。在實(shí)際教學(xué)中，我從以下幾方面進(jìn)行探索，效果良好。

一、書寫能力方面

規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，練就一手漂亮的書法，是語文學(xué)科的基本要求?？萍嫉难该桶l(fā)展，讓學(xué)生盡享科技帶來的成果和便利，但也讓學(xué)生喪失一些最基本的能力，特別是書寫能力，60%的學(xué)生書寫潦草。電腦打印快捷而工整，學(xué)生因而在腦海里產(chǎn)生惰性和誤解：字寫工整和潦草一個(gè)樣，只要能看清就行。這種現(xiàn)象在每一屆初一新生里屢見不鮮，一個(gè)教學(xué)班里能有十來個(gè)書寫工整就是萬幸，任課老師抱怨不已。

為了解決這個(gè)問題，每當(dāng)我接手初一新生時(shí)，都先從思想上教育學(xué)生認(rèn)識(shí)書寫的重要性：書寫既體現(xiàn)學(xué)生自身素質(zhì)與能力，更影響應(yīng)試成績(jī)，最終影響自身的發(fā)展。然后我結(jié)合生活實(shí)際，舉事例，分析書寫與經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切。例如：“貨到付款”與“貸到付款”這兩句，先分析兩句不同的意思，再讓學(xué)生辨析“貨”與“貸”的書寫差異，如果書寫潦草，意思會(huì)不會(huì)混淆？如果在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)這類不該出現(xiàn)的書寫失誤，會(huì)不會(huì)影響切身利益、自身生活？讓學(xué)生明白書寫規(guī)范的重要性。

其次，讓學(xué)生欣賞一些書法作品，感受書法的藝術(shù)魅力。結(jié)合學(xué)校的黃道周書法走廊，讓學(xué)生在書法藝術(shù)熏陶下真切感受藝術(shù)魅力，同時(shí)接受愛國(guó)主義思想，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的熱情。

再次，制定有效訓(xùn)練步驟：（1）基本筆畫訓(xùn)練，每天用20分鐘用心寫好一張書法紙，掌握運(yùn)筆方法，要求中規(guī)中矩，求質(zhì)量不求數(shù)量，用時(shí)一個(gè)月，用競(jìng)賽方式驗(yàn)收，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感。（2）獨(dú)體字訓(xùn)練，每天用20分鐘，書寫一張書法紙，要求掌握字的間架結(jié)構(gòu)，處理好運(yùn)筆技巧，每周評(píng)比一次，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用時(shí)三個(gè)月。（3）連字成句訓(xùn)練，讓學(xué)生處理好字句的排列，整個(gè)頁面是否整齊、養(yǎng)眼，用兩個(gè)學(xué)期鞏固。（4）間以讓學(xué)生讀帖，臨摹、學(xué)習(xí)他人的書寫技巧，形成自己的風(fēng)格。這樣，經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫能力有了整體提高，書寫素質(zhì)有所提升，應(yīng)試時(shí)考試成績(jī)有了一定程度的提升，這樣就在有意的書法訓(xùn)練中把素質(zhì)教育與應(yīng)試教育做了整合。

二、寫作能力方面

《初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》對(duì)寫作方面有明確要求：（1）能寫記敘文，能寫簡(jiǎn)單的說明文，能寫簡(jiǎn)單的議論文和一般應(yīng)用文。（2）根據(jù)寫作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真實(shí)，內(nèi)容具體，中心明確，語言通順，注意簡(jiǎn)潔得體。（3）選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思，運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。為了達(dá)到以上之要求，我從以下幾個(gè)方面入手。

（一）寫日記

寫日記就是向生活要素材，積累素材。

小學(xué)生進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)科增多，學(xué)習(xí)難度相應(yīng)增加，學(xué)習(xí)要求相應(yīng)提高，導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)的接觸更少，加上現(xiàn)階段出于對(duì)學(xué)生安全的考慮，學(xué)校不可能組織學(xué)生“春游”或“秋游”。學(xué)生與社會(huì)幾乎脫節(jié)，要讓大部分時(shí)間生活在學(xué)校的學(xué)生寫一篇富有生活氣息、有真情實(shí)感的作文，確實(shí)有一定的難度。大家都知道“巧婦難為無米之炊”，同樣，學(xué)生寫作文如果沒有素材，是不可能寫好的，在道理上兩者是相通的。為了讓學(xué)生寫好作文，最便捷有效的方法是寫日記，因?yàn)椋?/p>

1.訓(xùn)練學(xué)生最基本的觀察能力和收集歸納材料能力，從日常生活的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。

2.訓(xùn)練學(xué)生基本的書面表達(dá)能力，用流暢的文字表達(dá)自己的喜怒哀樂，進(jìn)而學(xué)會(huì)遣詞用句的技巧。

3.主要積累寫作素材。發(fā)生在生活中感動(dòng)人們的事跡不勝枚舉，大至國(guó)家層面宣傳的“感動(dòng)中國(guó)十大最美”，小至平民百姓助人為樂的善舉，這些事跡，就是素材都可以積累，并有機(jī)地運(yùn)用于寫作中。因?yàn)檫@樣的素材既能表現(xiàn)社會(huì)的正能量，又源于生活，有真實(shí)感，用于作文中會(huì)讓讀者產(chǎn)生共鳴，為作文增輝，獲得人們首肯，從而取得意想不到的效果。

（二）寫評(píng)論

鼓勵(lì)學(xué)生就生活中的一些熱點(diǎn)問題，發(fā)表自己的看法，作客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，做思想的主人，不做學(xué)習(xí)的奴隸。學(xué)生并不是生活在真空中，在傳媒發(fā)達(dá)的今天，各種社會(huì)問題無所遁形，與其瞞、堵，騙，不如導(dǎo)。讓學(xué)生參與對(duì)這些問題的討論，在老師的引導(dǎo)下，形成正確的觀點(diǎn)，既樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

（三）做好詞句積累

大量積累名言、警句、格言、諺語，以及好詞、佳句等。教育學(xué)生在作文中，恰當(dāng)運(yùn)用這類詞句，會(huì)給作文增色，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如何做好這門功課？我引導(dǎo)學(xué)生既要從課本中收集，更要從紙刊雜志中收集，從紙刊雜志收集是最主要途徑。除此之外，民間的俗語、俚語有積極意義的也可以積累。

從這三方面入手，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力有所改進(jìn)，學(xué)生的寫作技巧有所提升，學(xué)生的寫作水平有一定的提高。這樣，學(xué)生在考試中作文內(nèi)容因有真情實(shí)感，語言表達(dá)流暢，有文采而獲得高分，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育得以兼顧，重要的是學(xué)生的實(shí)際寫作能力得以全面提升。

三、閱讀能力方面

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名著經(jīng)典。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生課外閱讀總量不少于260萬字，讓學(xué)生明了文化傳承的途徑主要借助于名著經(jīng)典，它是古今中外各個(gè)時(shí)代文化精華的大薈萃。對(duì)于這一點(diǎn)，學(xué)生可能還是處于懵懂之中，他們以為只要讀好課文里的文章就行。對(duì)于名著，他們以為可有可無，讀名著是為了考試，殊不知，讀名著不但可以凈化心靈，更對(duì)提高語文能力有極大的幫助。

首先，讓學(xué)生懂得讀書可以啟智。如英國(guó)薩克雷所說：“讀書能夠開啟靈魂，提高和強(qiáng)化人格，激發(fā)人們的美好志向；讀書能夠增長(zhǎng)才智和陶冶心靈?！睂W(xué)生知識(shí)的積累，一小部分來自課內(nèi)老師的傳授，絕大部分的知識(shí)來自課外的自我積累。積累的途徑只能是多讀書，在讀書中接受新知識(shí)。

其次，讓學(xué)生懂得讀書可以開闊視野，凈化心靈，培養(yǎng)人的情操，給人以智慧。學(xué)生局促于校內(nèi)家中，自然無法真正知曉外面世界之變化，社會(huì)之精彩，要了解世界，只能從書中獲得。雖說獲得真知需來自實(shí)踐，但對(duì)于文科類來說，絕大部分的知識(shí)只能從書中獲得，不可能自己親身體驗(yàn)而獲得。對(duì)于理科的一個(gè)觀點(diǎn)，可能幾次乃至幾十次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)即可得以印證，而人生的每一個(gè)感悟或心得體會(huì)可能要窮極一生才能獲得，進(jìn)而訴諸筆端，讓后人體悟傳承，讀書正是獲取這些知識(shí)捷徑。

再次，讓學(xué)生懂得讀書可以提高寫作能力。經(jīng)典作品要讀，它可拓展我們的知識(shí)面，特別是名著更要讀，名著代表作者文學(xué)創(chuàng)作的最高成就，它不但可以讓我們了解那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌、人情，它嫻熟的寫作技巧、獨(dú)特的情節(jié)構(gòu)思、精妙的語言運(yùn)用、栩栩如生的人物形象的塑造等，更是人們學(xué)習(xí)模仿的榜樣。所以只要多讀書，大量閱讀經(jīng)典作品，在閱讀中用心體會(huì)，自然會(huì)在閱讀中獲得寫作靈感，從而獲得寫作技巧。

總之，閱讀的益處很多，這里不在贅言。我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，告誡學(xué)生閱讀既提高自身素質(zhì)，又是為了應(yīng)試，但最終是為了提高自身素質(zhì)，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多閱讀。

以上就是我對(duì)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育整合探索的一些做法。