2014年徐州市中考作文述評

【原題回放】

閱讀，曾讓我感動

要求：①以“閱讀，曾讓我感動”為題目，寫一篇600字以上的文章，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透漏個人身份的信息。

【命題透視】

關于讀書的話題，近幾年來不斷出現(xiàn)在各市的中考作文試題中。2014年徐州市的中考作文無疑又一次吹響了閱讀的號角。透視這道題，我們會發(fā)現(xiàn)有這樣三點值得稱贊。

一是讓每一位考生都有話說。

命題者的目的不是刁難考生，而是要引導他們把自己的所見所聞、生活經歷、人生感悟講出來，是讓考生有話可說、有話能說。

考生看到這個題目后，一定會產生一種驚喜感，有一種一吐為快的感覺。因為，誰都有閱讀的經歷。因此，這道題讓任何一名考生都有話說，考生在文章中只要談到了閱讀，無論多少、深淺，就算完成了第一步。

當然，考生的學習負擔重、壓力大，閱讀時間嚴重縮水，閱讀量非常小，有的考生甚至將視野局限在教科書上。在這種情況下要想寫出新意，要想在千軍萬馬中獨樹一幟，也的確不是一件容易的事。

二是有效地檢驗了考生是不是“真閱讀”。

讀書要靜，不能慌里慌張；要講涵泳，細嚼慢咽，慢慢消化。這樣，讀后才能饒有興味?？忌雽懙锚毺亍⑸羁?，除了要有廣泛、大量的閱讀積累外，還要有一種“真閱讀”。當下社會，快餐式的閱讀迅速蔓延，假閱讀、偽閱讀侵蝕著考生。因此，這次作文還肩負著另一個使命：檢驗考生是否進行了“真閱讀”。

一目十行、囫圇吞棗、讀了書卻無絲毫感受，這種閱讀就是假閱讀，假閱讀就不能在這次作文中得高分。邊讀邊品，注重感悟，讀完一本書后有很多感想，才是真閱讀。真閱讀的考生一定會讓閱卷教師拭目以待。

考生如果能在平時的閱讀中仔細揣摩曲折的故事情節(jié)，格外關注悲歡離合的人物遭遇，細細把玩優(yōu)美生動的語言，深入品味感人的細節(jié)，相信他們的文章應該是血肉豐滿的。

三是找好了“閱讀”和“感動”的契合點。

何為“感動”？《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：“思想情感受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。”生活中，感動是無法預定，也無法刻意追求的，但可能就在那么不經意的瞬間，它就會悄悄地觸動你心靈中最柔軟的部分。

閱讀是一種追求心靈感動的過程。這個世界上的一件事、一個人、一朵花、一株小草、一棵樹、一縷微風甚至一抹微塵，都可能讓我們感動。它們?yōu)楹文艽騽游覀兊膬刃?？一定是它們的某些特質與我們的生活發(fā)生了碰撞，引起了我們的情感共鳴。我們在寫作時，就要找好閱讀與情感的契合點，去敘述，去描寫，去感悟，寫出自己獨有的真切感受，不能泛泛而談。

當然，除了閱讀書籍，考生也可以閱人、閱物，但一定要與自己的情感自然結合。

這道作文題有兩個關注點：一是閱讀什么？二是為何感動？這是寫作時考生必須要突破的關鍵。前一個點解決的是寫什么內容的問題，后一個點解決的則是文章立意的問題，兩點一定要契合。命題者希望能看到更多經典著作給考生帶來的真切感動。

【評卷掃描】

本次考場作文，考生主要存在以下五個方面的問題。

一是入題過慢。

閱卷時我們發(fā)現(xiàn)，很多考生在寫作時入題太慢。比如閱讀一本書，前面要用近400字交代閱讀這本書的原因，或這本書的由來，與感動完全無關，似乎湊滿了400字，后面才能放心大膽地去寫，結果真正到了表現(xiàn)主旨的地方，就無法展開了，導致文章開頭濃墨重彩，后面無尾而止。這樣，文章結構不美暫且不說，主要是對主題的表達產生了不好的影響。

二是另起爐灶。

有些考生的文章，表面看似乎寫的是閱讀，實則只是通過一本書敘述了一件事，或者寫了一個人，而這本書在文章中只是個媒介。比如，有考生寫老師送“我”一本書，表面上看寫的是閱讀，實際上記述的是老師送書這件事。嚴格說來，這類文章就有跑題之嫌。

三是泛泛而談。

有些考生寫了讓自己感動的一本或幾本書，但僅僅對書的內容泛泛而談，結尾再寫幾句自己的感悟。這樣的文章，對閱讀內容的介紹往往煩瑣、冗雜，想到哪寫到哪，而感悟卻只有寥寥幾筆，兩部分內容毫無契合點，不堪卒讀。比如有一位考生這樣寫道：“今天，我讀了《假如給我三天光明》。這本書體現(xiàn)了海倫·凱勒的堅強和樂觀的心態(tài)，說明她有樂觀的精神，而我從她身上學到了不少的精神……”類似這樣的文章并不鮮見，說明這部分考生閱讀量少，并且對所讀內容感觸不深，因而難以寫出真情實感，只能通過轉述文章來湊字數(shù)，為文造情。

四是辭華情白。

有的考生很有文采，閱讀量也比較大，尤其精通詩詞歌賦，于是，他們在文章中便旁征博引。但是，大多數(shù)人卻只顧堆砌辭藻，沒有深入表現(xiàn)閱讀讓自己感動之處，導致文章徒有華麗的外表，情感上卻蒼白無力。

五是生搬硬套。

有些考生寫的是閱讀人、閱讀自然等，這當然也是可以的，但作者缺少“應題”意識，常常是想到相關的素材便自顧自地寫下去，直至文章快結束了，才生搬硬套地點個題，匆匆收尾。比如，有一位考生寫他的媽媽，敘述了關于媽媽的幾件事，結尾處點了一句：“我終于讀懂了我的母親?！边@樣的文章就顯得生硬、不自然，往往會被降一檔處理。

【迷津指點】

第一，學會應題明主旨。

要想寫好這篇文章，同學們首先要弄清楚“閱讀”所囊括的范疇。狹義的閱讀即閱讀具體的書，可以是一本書、一類書、一篇文章甚至一句話。廣義的閱讀可以延伸到自然、人生甚至親情。

考場作文中，同學們應該有“應題”意識：文章開頭要簡潔“破題”，結尾要精當“點題”，文中最好處處“應題”，讓閱讀教師清晰地知道你想寫的是什么。如果寫閱讀人或者閱讀自然，建議同學們在文章的主要段落或不同位置上安排照應標題的關鍵語句，點明文章所要體現(xiàn)的主旨，這樣，不僅能夠緊扣題眼行文，使文章層次清晰、脈絡井然，而且能抓住讀者的眼球，對你的文章所要表達的主旨一目了然。比如，有一位考生寫閱讀父親，從三個角度敘述父親，每段最后分別以一句話應題：“從父親緊鎖的眉頭中，我讀出了父親的執(zhí)著”“從父親淡定的眼神里，我讀出了父親的寬厚”“從父親沉重的嘆息中，我讀出了父親對我的厚望”。

第二，一線貫穿相契合。

同學們如果寫閱讀書籍，那么，書里值得寫的內容很多，當然不能面面俱到，也不能泛泛而談，而應當找到真正感動自己的地方，細細展開。也就是說，同學們要學會選材，要注意選材的角度及其意義、價值，力求使所選擇的材料豐富、有質感。

同學們還要注意表現(xiàn)鮮明的人物形象，要能抓住那些看似平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事，精挑細選，細細展開。這些展開的內容要與后文感動自己的地方相契合。需要特別指出的是：選擇的角度要小，要能小中見大，讓文章一線貫穿，不蔓不枝。

第三，感情真摯有深度。

王國維在《人間詞話》中說過：“能寫真景物、真感情者，謂之有境界?！庇姓媲閷嵏械奈恼虏攀怯醒腥獾暮梦恼?。很難想象，一篇材料失真、胡編亂造的文章能夠抒發(fā)真情。

同學們要記住，在寫作中，技巧層面的東西永遠是次要的，真正有價值的內容必然是由心靈發(fā)出的。要想做到這一點，同學們就需要做生活的有心人，在閱讀中悉心觀察、體會、感悟；在寫作中，要能把握富有表現(xiàn)力的細節(jié)，篩選出獨具特色的材料，表達出自己獨特的感受。

第四，語言洗練耐品味。

孔子曰：“言之無文，行而不遠?！币黄恼?，雖不能字字珠璣，但總要有幾個亮點，讓人讀起來感受到有節(jié)奏感、有光澤度。開頭要做到簡潔有味，讓讀者在寥寥數(shù)語中感受到你所要表達的意蘊。中間部分為了增加文章的生動性，可以適當?shù)剡\用比喻、擬人手法。結尾則要簡練，余音繞梁。

同學們要注意，千萬不要為了渲染情感而刻意運用大量華麗的詞句，那樣反而會給讀者一種華而不實之感。我們看汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》一文，語言質樸而不粗俗，在平淡自然中引導讀者真實地品嘗生活的滋味，讓無數(shù)讀者為之傾倒。

此外，同學們在寫作中還要盡量避免使用長句，以免給人一種閱讀的壓迫感。

【例文點評】

一類文：

閱讀，曾讓我感動

閱讀如品茶。裊裊的茶霧緩緩升騰，潤濕了我的心田，帶給我溫暖與慰藉。（開篇運用比喻，描繪了閱讀的美妙，給讀者一種溫馨的感覺）

閱讀，曾讓我感動。

幼兒園時。

深藍色的書皮上，大大的憨厚的貓溫柔地臥著，有著亮晶晶眼睛的老鼠和小蟋蟀在快樂地交談，畫面溫馨美好。翻開書頁，我用手指指著拼音，認真地與漢字對照，大聲朗讀。再仔細看可愛的插圖，我模糊地讀出了這樣一個故事——柴斯特，這只再普通不過的鄉(xiāng)下小蟋蟀，陰差陽錯地來到了紐約廣場，結識了亨利大貓和塔克老鼠，并擁有了一段深厚純潔的友誼。為了報答喂養(yǎng)它的小主人，它勇敢動情地歌唱，而且一唱成名。然而在功成名就之時，它卻急流勇退，悄悄回到了家鄉(xiāng)。

年幼的我被這水晶般澄澈的友誼感動了。我嘗試著像柴斯特那樣，真誠待人，也因此獲得了朋友與尊敬（這就是閱讀的好處）。但在感謝這本書的同時，我也心存疑惑：柴斯特為什么在鮮花與掌聲的包圍中悄然離開？問媽媽，她只是微笑著摸摸我的頭，擺出一副高深莫測的樣子，要我自己長大后找答案。（媽媽這是在吊起“我”探究的胃口。其實，即使媽媽當時告訴“我”了，年幼的“我”也不會懂的）

時光在書頁沙沙的翻動聲中悄悄溜走。小學搬家時，我在一堆書中再次與它相遇。

撣掉灰塵，翻開書本，我用更理性的頭腦去審視、品悟。貓，老鼠，蟋蟀，它們不在乎身份、地位，在意的是純潔溫暖的情誼，而這份情，足以溫暖整個冰冷的紐約城。但柴斯特為何舍棄優(yōu)越的生活、回歸田野呢？是自由的牽引，還是過去的羈絆？（每一次的思考都為下一次的探究埋下伏筆）終未獲得讓自己滿意的答案，我又將它擱置了。

不久前，再次重逢。

淡藍色的褶皺散發(fā)出淡淡的惆悵。這一次，我用初中生的視角去分析。

柴斯特為了報答喂養(yǎng)它的小主人，勇敢地歌唱，這是它樂意的，它想要盡自己的微薄之力來報答主人。但是成名之后，它發(fā)現(xiàn)自己唱的是榮耀與名氣，而它想要的，只不過是報答和快樂。它寧愿生活在鄉(xiāng)間，與早上按時打鳴的公雞一道大聲報早，與在傍晚的彩霞中紛飛的云雀巧妙和鳴。它要的是自由與悠適，而不是在鬧騰的紐約廣場中，日日硬撐著奏出嘶啞的曲子，事后只得到一只只臟兮兮的大手的撫摸，或是同樣臟兮兮的錢幣?。ù颂幱脤Ρ鹊膶懛◤娬{了柴斯特內心真正的追求）正如它的朋友亨利所說：“如果這一切使它不快樂，那榮譽與錢幣又有什么用呢？”“為什么要走？正是享受的好時機啊！”世俗之聲喧囂著，但柴斯特清楚地知道它想要的是什么。

不自由，毋寧死！合上書，我發(fā)現(xiàn)內心涌動著感動。我想到了陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的驚喜與悠閑，想起了王維“行到水窮處，坐看云起時”的大氣與自適，他們舍棄繁華，追求自由，才鑄就了人生的輝煌?。ㄟ@里引用陶淵明和王維的詩句，正是對柴斯特理想的最好的印證）

三次呼吸紐約廣場的空氣，我收獲了滿滿的感動。閱讀這杯熱茶，曾浸潤我的心。在以后的日子里，相信它一定會升華蒸騰，帶給我更多的感動。

總評：一個初三的學生，對人生竟有如此深的思考，不得不贊嘆其思維的深度和敏銳的感悟力，或許，這就是閱讀的魅力。本文以時間為線索，把三個年齡段閱讀同一本書的不同感悟表達出來，引發(fā)了讀者對人生的思考。文章語句流暢、前鋪后墊、層層敘事，足見小作者寫作功底之深厚。

二類文：

閱讀，曾讓我感動

淚，又一次落下。（為什么落淚？文章開篇就給讀者設置了懸念）

再一次閱讀《陪我走過青春的老男孩》這篇文章，心底最柔軟的部分又一次被淚浸濕。

文中的父親無言地關心著“我”，每天給“我”做飯，陪“我”學習，而“我”卻總是惹他生氣。班主任經常家訪，說“我”考試抄襲，還在男生的凳子上放圖釘……完全不像女生。每當這時，父親總是默默地聽著，無語，而且一再地原諒“我”。從母親那里“我”得知，父親原先也是一個調皮的人，只是被歲月磨去了棱角?！拔摇彼坪醵昧诵┦裁矗_始理解父親，不再頑皮，決定好好地報答他。校園藝術節(jié)上，“我”用吉他彈了一首父親最喜歡的歌。（小作者把讓自己感動的文章的情節(jié)簡要地敘述了出來，為下文寫自己的感動奠定了基礎。因為不是純粹地寫閱讀，而主要是寫感動，所以，小作者的處理恰到好處。如果能再精練些，就更好了）

每每讀至此處，心中總會泛起一陣感動的漣漪。在晶瑩的淚光中，我仿佛又看見了父親的身影。（由文中的父親自然地轉向自己的父親）

父親喜歡吸煙。他最常做的事情就是緩緩地踱著方步，走到我的書桌旁，靜悄悄地坐下來，然后悠閑地點上一根煙，在繚繞的煙霧中，瞇上他那有些近視的雙眼，嘴角微微上揚地看著我做作業(yè)。（此處的動作、神態(tài)描寫讓讀者看到了一位細心而又和善的父親形象）

然而最近，我發(fā)現(xiàn)在我做作業(yè)時，父親不再進來了。我雖然有些奇怪，但并沒有放在心上。（此處再一次設疑，為文章增添了波瀾）

有一次，我做完作業(yè)，走到飲水機處準備接水。天熱得難耐，知了在窗外的樹上聒噪著。接完水，我正準備回到涼快的屋里，突然聽到一聲門響，扭頭一看，是父親！他手上端著一個煙灰缸，低著頭，正小心翼翼地關上門，像怕影響別人似的。他的額上有豆大的汗珠。他一抬頭看到我，顯得有些吃驚，又有些尷尬，像做錯了事的孩子：“我到外面抽支煙。在屋里怕影響你學習?！保ㄒ郧啊拔摇弊鲎鳂I(yè)的時候，父親都是抽著煙坐在跟前看，為何現(xiàn)在卻害怕影響“我”的學習了？這和前面的說法有點矛盾）

我像是遇到了一個霹靂，淚又簌簌而下。（此處的淚流得太容易了）原來，天底下的父親都是一樣的。文中的父親對“我”的調皮不加約束，我的父親卻因為擔心影響我學習而舍棄涼快的屋子，到悶熱的樓道里吸煙。淚像斷了線的珠子一樣滾滾而下，晶瑩的淚光中，我仿佛知道了我應該怎樣做：我要像文中的主人公那樣，報答父親對我的愛。

我又想起了文章結尾處的一段話：“這一天的燈光格外閃亮。我站在舞臺的中央，有些看不清觀眾席里的你。不過老爸，我仍然知道你在哪兒，因為你黯淡模糊的輪廓里，有星光在閃爍?！保ㄔ僖淮伟涯抗馔断蜷喿x過的文章，并且把文章中最經典、也是最能撥動自己心弦的語段呈現(xiàn)出來，既和開端構成了呼應，又為下文中主旨和情感的升華做了鋪墊）

天底下的父親都是一樣的。閱讀讓我知道了父愛；閱讀，也讓我的淚水一次又一次地落下。

總評：細細閱讀這篇作文，可以用三個“好”來形容：小作者選了一篇好文章——《陪我走過青春的老男孩》，讓我們感受到了文中父親的感人之舉；小作者有一個好父親，關心、愛護自己；小作者有一個好的構思，先回憶自己閱讀過的文章中的父親，再將筆鋒轉向對自己父親的敘述，倒數(shù)第二段再一次引用文章中讓自己深有感觸的話為結尾點題造勢。不過，父親到樓道吸煙的行為有點突然，他以前總是在“我”跟前吸煙，看著“我”學習，從未想過會影響“我”，為何這么熱的天卻突然怕影響“我”而到悶熱的樓道里吸煙呢？小作者交代不清，讓人心生疑竇。此外，文中多次寫到“流淚”，也有造作之感。故判為二類文。

【新題預測】

題一：請以“把鉆石裝進口袋”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

題二：生活中，只要你是個有心人，擦亮眼睛，敞開心靈，你總會發(fā)現(xiàn)他（她、它）的存在。請以“我發(fā)現(xiàn)了他（她、它）的存在”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

張增光，江蘇省特級教師，徐州市語文學科中心組成員，徐州市評優(yōu)課一等獎獲得者。先后在《語文教學通訊》《中學語文教學》《中學語文教學參考》《江蘇教育》等刊物上發(fā)表文章十余篇?，F(xiàn)為徐州市開發(fā)區(qū)中學校長辦公室主任。