班主任班級管理心得

李有文

摘 要： 中學(xué)生聰明好動，想象力豐富，個性張揚，求知欲強，同時具有心理脆弱、遇事不冷靜、做事缺乏韌性的性格特征。文章就班主任班級管理心得展開論述。

關(guān)鍵詞： 班主任 管理工作 班級精神

處于新的時期，班主任在管理工作上勢必要用新的工作方式來應(yīng)對。只有這樣，班主任的班級管理工作才能有的放矢并行之有效，實現(xiàn)教育管理學(xué)生的目標(biāo)，切實落實教書育人的工作職能。下面，就自身的班主任經(jīng)歷，談?wù)勎业墓ぷ黧w會。

一、建立一個“我”喜歡的班級

“良禽擇木而棲”。一個人人都稱心的班級，需要大家創(chuàng)建。首先，我利用班會及其他形式的班團活動形式，讓全班學(xué)生發(fā)揮主人翁意識，自己制定公正、平等和嚴(yán)明的班級管理制度。切實引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地遵守《班規(guī)》，保證《班規(guī)》實施的切實性、有效性和可行性。

與此同時，根據(jù)新課程的核心理念——“以人為本，多做加法，少做減法”原則，本班《班規(guī)》特別突出獎勵制度，如：設(shè)立班級單科突出學(xué)習(xí)獎——“才華獎”；授予學(xué)習(xí)進步的同學(xué)“后起之秀”獎；給品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)頒發(fā)“明星”獎；授予“助人為樂”的同學(xué)“雷鋒獎”；設(shè)立“誠信責(zé)任獎”、“愛心獎”、“拾金不昧獎”，等等。這些獎勵制度激勵全班同學(xué)“自強、自立、自尊、自愛”，共同進步，共同構(gòu)建理想而又溫馨的班級。

二、鑄造班級精神

引導(dǎo)學(xué)生自己制定適合本班的班級目標(biāo)、班訓(xùn)、班級口號及班歌，以期營造班級核心氛圍，鑄造班級精神。高中生正處于綜合素質(zhì)可塑的黃金期，教育學(xué)生以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、“學(xué)校八大形象工程”和“六大學(xué)習(xí)習(xí)慣”為準(zhǔn)則，制定適合本班的班級目標(biāo)、口號及班訓(xùn)等。如：班級口號“不放棄就有希望”，激勵全班同學(xué)以“我不認(rèn)輸”的態(tài)度努力學(xué)習(xí)；以歌唱青春風(fēng)采的歌曲《和你一樣》，提高班級自信心，增強集體自豪感與凝聚力，力爭逐步創(chuàng)建良好班風(fēng)，讓每一位同學(xué)都有“我的班級我維護”的主人翁意識。同學(xué)們選拔自己信任的有能力的同學(xué)做班干部，提高班級管理質(zhì)量和效率?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”。組建好受學(xué)生擁戴的班委后，與班干部保持良好的溝通，及時幫助并指導(dǎo)班干部大膽進行班級管理，樹立班干部在全班同學(xué)面前的威信，激發(fā)班干部的熱情，提高班干部的“執(zhí)政能力”，鍛煉班干部的解決問題能力。

三、品格教育永為先

“沒有品格的人是禍害”。教師是人類“靈魂的工程師”，我們絕對不能讓學(xué)生成為“失去靈魂的優(yōu)秀”。新時期的中學(xué)生，應(yīng)該擁有什么樣品格呢？首先，我要求全班63名同學(xué)討論這個問題，結(jié)果如下：

當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具有的品格

樂觀 向上 勇敢 誠實 孝順 正直 文明

責(zé)任 堅強 勤奮 誠信 愛心 真誠 謙虛

謹(jǐn)慎 慷慨 專注 儉樸 刻苦 大方

大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為新時期中學(xué)生應(yīng)具有的品格是“孝順、誠信、責(zé)任、愛心”，進而順勢利導(dǎo)，在班內(nèi)開展相應(yīng)教育活動，對新時期的中學(xué)生進行愛的教育。為了獲得最好的教育結(jié)果，不斷調(diào)整活動形式，以最生動活潑的話題影響并改變學(xué)生。具體活動如下：

1.在“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“教師節(jié)”、“助殘日”開展感恩教育，進行征文比賽，送“感恩卡”等，教育他們珍惜今天的幸福，感恩父母，感恩老師，感恩社會。

2.召開“誠信待人”主題班會——“言不信者，行不果”。

3.積極參加“學(xué)校是我家，愛校如愛家”的主題活動，如：義務(wù)撿拾校園垃圾、植樹種花等，教育學(xué)生“美化校園，人人有責(zé)”。

4.參加社會實踐，報名志愿者，去福利院送溫暖，到社區(qū)獻愛心，制定“愛心活動周計劃表”，讓學(xué)生明白“愛是在別人的需要上發(fā)現(xiàn)自己的責(zé)任”。

四、讓理解構(gòu)架起一座橋

處于青春階段的學(xué)生朝氣蓬勃、樂觀向上，但有時也會有點逆反。作為班主任，我首先以平和的心態(tài)，寬容學(xué)生，理解學(xué)生，在教育他們的同時，先給他們一個認(rèn)識錯誤的空間，再以“曉之以理，動之以情”的方式進行溝通，讓他們自覺主動地改正錯誤。其次做好“問題學(xué)生”的家訪工作，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。通過家訪，我了解了學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境及他們的心理狀況，這些讓我順利地開展起班主任工作。例如：本班一女同學(xué)性格孤僻，自尊心強，還愛哭，和其他同學(xué)不太交往，手里沒有必要的工具書——英語詞典，有時還會頂撞老師。于是，我就對她進行家訪。她家境貧寒，房屋破舊，家中只有一位八十多歲的爺爺，原來她七歲喪父，十一歲喪母，是個孤兒，家里還有一個上大學(xué)的哥哥和一個年幼的弟弟，生活很拮據(jù)，這種情景讓人心酸，只有一面貼滿了大大小小獎狀的墻，讓人感到無比溫暖于欣慰，她爺爺說：“我的孫丫頭命苦，周末回家還要忙里忙外，她就害怕我不讓她念書?！绷私獾竭@些情況，我號召全班同學(xué)關(guān)心幫助她，同學(xué)們紛紛伸出友愛之手，捐給她一條新床單，一本英語詞典，一支鋼筆，等等，她感動了，學(xué)習(xí)進步很快，還獲得過全國過中學(xué)生作文競賽三等獎，她還時常幫助班里同學(xué)解決難題，積極主動打掃宿舍、教室衛(wèi)生，深受大家歡迎。

五、心理健康教育不容忽視

今天，中學(xué)生的心理健康問題越來越多，主要是由于社會環(huán)境、家庭不和諧、學(xué)習(xí)壓力等因素造成的。作為班主任，我采取以下幾種做法：

1.垂先示范，從儀表、性格、品格、處事方法和態(tài)度等方面，潛移默化地影響學(xué)生，教育學(xué)生，重新塑造他們的人格。我要求自己著裝整潔美觀大方，言行一致，舉止文明得體，修身養(yǎng)性，增強自身內(nèi)在氣質(zhì)，潛移默化中熏陶學(xué)生。另外，主動熱情地和學(xué)生溝通，幫助他們解決困難，清除心理陰影和障礙，教育他們積極樂觀地看待問題。例如：本班一名女同學(xué)文靜內(nèi)向，上初中時是尖子生，是老師寵愛的對象。進入高中以后，不如初中那樣優(yōu)秀，她心中時常焦慮不安，期中考試后，成績很差，內(nèi)心不堪壓力，就想退學(xué)，我立刻找她溝通，幫助她樹立自信心，主動輔導(dǎo)她的作業(yè)，告訴她“老師愿做你生活中的一縷陽光，溫暖呵護你，希望你是老師培育出的最美的花”，并且最后鼓勵她重新再來。接下來的一個學(xué)期，她以積極樂觀的態(tài)度努力學(xué)習(xí)，進步很快，受到了語文老師和英語老師的多次表揚，期末考試成績名次前進二十名。

2.開展實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中感受愛、欣賞美，感悟生活，從而減輕內(nèi)心壓力?；顒尤缦拢海?）開展專題“青春期生理健康和衛(wèi)生知識講座”和“高中生心理健康教育講座”。（2）觀看勵志電影《當(dāng)幸福來敲門》和《小鞋子》。（3）學(xué)唱增強自信的歌曲，如：《陽光總在風(fēng)雨后》、《隱形的翅膀》等。（4）閱讀詩歌《世界是你的投影》和《在今天》，讓學(xué)生知道“世界因你而精彩”，要改變自己消極狹隘的思想，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。