中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育探索

賀克勝

摘 要： 美術(shù)教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可替代的角色，美術(shù)教育可以造就學(xué)生完善的人格，培養(yǎng)學(xué)生的美育素質(zhì)。作者就職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀及美術(shù)教育中的一些摸索談一些淺薄的看法。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 美術(shù)教育 美術(shù)社團(tuán) 多媒體教學(xué)

一、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育的重要性

美術(shù)教育在當(dāng)代學(xué)校教育中的作用是很重要的，它可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，造就學(xué)生完善人格，還可以在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生的美育素質(zhì)得到相應(yīng)的培養(yǎng)。因此，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要部分，其地位更為突出。

二、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀及有關(guān)問(wèn)題

目前，各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育發(fā)展程度都不一樣，只有很少一部分學(xué)校重視美術(shù)教育，以必修課或者選修課形式向全校開(kāi)設(shè)美術(shù)課程，還有的以社團(tuán)活動(dòng)或者興趣小組形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。但有學(xué)校甚至沒(méi)有課時(shí)安排給美術(shù)老師或者讓美術(shù)老師擔(dān)任其他科目的課，這種浮于形式的美術(shù)教育無(wú)法讓學(xué)生在中職學(xué)習(xí)階段接受到美術(shù)教育，以及無(wú)法在相關(guān)課堂與課外美術(shù)活動(dòng)中受到良好藝術(shù)熏陶，也就無(wú)法提高自身綜合素質(zhì)，審美能力和創(chuàng)造性思維無(wú)法得到鍛煉。當(dāng)然，也有學(xué)校為了創(chuàng)立藝術(shù)品牌，引進(jìn)過(guò)多的美術(shù)老師，美術(shù)老師過(guò)剩，導(dǎo)致有的老師無(wú)課可上，造成師資資源浪費(fèi)。

三、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)探索

考慮到當(dāng)今中職學(xué)校美術(shù)教育的重要地位，根據(jù)中職學(xué)校課程現(xiàn)狀及存在的幾個(gè)問(wèn)題，我想談?wù)勅绾伟盐章殬I(yè)教育中的美術(shù)教育：

1.重視關(guān)于美術(shù)課程的硬件與軟件建設(shè)。對(duì)于一些沒(méi)有正常開(kāi)設(shè)美術(shù)課程的學(xué)校，應(yīng)引進(jìn)相應(yīng)美術(shù)教師，同時(shí)避免美術(shù)教師過(guò)剩造成資源浪費(fèi)。已開(kāi)設(shè)美術(shù)課程的學(xué)校應(yīng)配備相關(guān)教材與設(shè)備，使美術(shù)教育順利進(jìn)行，而不要流于形式。當(dāng)然，中職學(xué)校美術(shù)課程還應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同配備相應(yīng)教材，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況因材施教。例如，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)注意設(shè)計(jì)素描練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在服裝、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)色彩課程，可以提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，更好地搭配色彩。

2.中職學(xué)校美術(shù)教育應(yīng)面向全體學(xué)生。目前，各中職學(xué)校生源的文化素質(zhì)與審美素養(yǎng)都不是太高，根據(jù)這樣的情況，美術(shù)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。全面提高學(xué)生審美素養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都可開(kāi)設(shè)美術(shù)課或美術(shù)欣賞課。當(dāng)然，不是讓每個(gè)學(xué)生都成為美術(shù)家、書(shū)法家，而是讓職校中每個(gè)學(xué)生都能受到美的熏陶，都有一雙欣賞美的眼睛，從而提高他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立正確的審美觀，同時(shí)有助于他們展示自己的個(gè)性，在對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的認(rèn)知中更熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。增強(qiáng)責(zé)任感，進(jìn)而引導(dǎo)和激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，為全面提高學(xué)生未來(lái)生活質(zhì)量及樹(shù)立終身發(fā)展意識(shí)打下美術(shù)基礎(chǔ)，真正達(dá)到教育目的。

3.美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)及興趣小組的開(kāi)展。積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，在豐富學(xué)生業(yè)余生活，提高綜合素質(zhì)的同時(shí)，可以在活動(dòng)中展現(xiàn)特長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、培養(yǎng)自豪感。當(dāng)然，對(duì)于想在美術(shù)方面有所發(fā)展的學(xué)生來(lái)講，可以學(xué)到更多更全面的知識(shí)，為其日后發(fā)展創(chuàng)造更大空間。下面談一下我在組織社團(tuán)活動(dòng)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生興趣不同，開(kāi)設(shè)不同科目，如素描組、國(guó)畫(huà)組、色彩組、卡通動(dòng)漫組和書(shū)法組等，使學(xué)生在活動(dòng)中盡其才華體會(huì)到樂(lè)趣。同時(shí)，定期舉辦學(xué)生作品展，活動(dòng)一開(kāi)始由教師輔助開(kāi)展，走上軌道后慢慢放手由學(xué)生自己組織展開(kāi)。既可以增強(qiáng)學(xué)生成就感，又可以達(dá)到在活動(dòng)組織安排中鍛煉學(xué)生能力的目的，對(duì)提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性起到促進(jìn)作用。教師還應(yīng)該多組織社團(tuán)中的優(yōu)秀學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)比賽活動(dòng)，在準(zhǔn)備過(guò)程中體驗(yàn)執(zhí)著，在成功的喜悅中體驗(yàn)人生的價(jià)值，有助于學(xué)生樹(shù)立正確人生觀，從而更自信地面對(duì)未來(lái)。

4.利用多媒體輔助教學(xué)。目前，教學(xué)手段日新月異，各種先進(jìn)現(xiàn)代設(shè)備越來(lái)越多地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有視、聽(tīng)雙重效果，聲音和圖像集于一體，信息量大，可收集的資源豐富等特點(diǎn)，所以許多教師都喜歡使用多媒體教學(xué)，使教育教學(xué)更加得心應(yīng)手。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠較好地刺激和調(diào)動(dòng)人體各種感官積極參與學(xué)習(xí)，特別是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，對(duì)教學(xué)特別是美術(shù)教學(xué)起到關(guān)鍵性的輔助作用，所以我們應(yīng)該正確把握現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量，不要讓它們閑置造成資源浪費(fèi)。在教學(xué)準(zhǔn)備中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種資料，例如圖片、影像及相關(guān)音樂(lè)，讓學(xué)生在非常愉快輕松的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。剛學(xué)習(xí)半身像寫(xiě)生時(shí)，我購(gòu)買(mǎi)了名家的寫(xiě)生步驟的碟片讓學(xué)生觀賞，學(xué)生在觀看過(guò)程中全神貫注，真正提高學(xué)習(xí)興趣，突破難點(diǎn)。這樣比教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師堅(jiān)持在黑板上畫(huà)、學(xué)生努力在座位上描的單一授課模式更有效果，給學(xué)生留下的印象更為深刻，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶和洗禮，最終達(dá)到提高學(xué)生審美素質(zhì)的目的。

四、總結(jié)

中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，所以職業(yè)學(xué)校及美術(shù)工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用各種方法和手段使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，最終達(dá)到為社會(huì)提供高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目的。