淺論農(nóng)村初中化學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

王剛

摘 要： 化學(xué)是一門自然學(xué)科。學(xué)生天性喜歡動手操作，只有充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。只有創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解記憶并掌握化學(xué)知識和技能，樹立學(xué)生正確的合作態(tài)度，才能真正提高農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 化學(xué)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

長期以來，由于受到經(jīng)濟(jì)條件、地理?xiàng)l件、各種思想等外界因素的影響，在農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多學(xué)校一味追求成績，不注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力培養(yǎng)，往往只追求理論知識的傳授，而輕視或忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)對教學(xué)的促進(jìn)作用。《化學(xué)教學(xué)大綱》明確規(guī)定演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)勉強(qiáng)做了一些，分組實(shí)驗(yàn)就不用說了，根本不做。這樣，實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)“教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)”的怪現(xiàn)象。最終導(dǎo)致學(xué)生觀察能力差、動手操作能力差，探究創(chuàng)新能力更差。

如何提高農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性？我通過十幾年農(nóng)村一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)看法。

一、轉(zhuǎn)變落后的教育思想，提升教師的綜合素質(zhì)

要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，確立新的地位觀和教學(xué)觀：①學(xué)生是課堂的主人，教師只是向?qū)?，師生互動?！岸爬煽凇苯虒W(xué)模式就是一種不錯的參考模式；②教師不能占據(jù)整個課堂，形成“一言堂”形式。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的意見，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。例如，美國學(xué)生上美術(shù)課，教師要求學(xué)生根據(jù)自己的想象畫一顆圣誕樹，結(jié)果學(xué)生畫得根本不像樹，更有甚者連樹的影子都沒有；然而中國的學(xué)生畫圣誕樹，一個比一個像，一個比一個逼真。這個例子說明中國學(xué)生的思想被禁錮在傳統(tǒng)教學(xué)思維中，籠罩在教師落后的教學(xué)思維中；③營造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生和老師之間不存在距離。教師要摒棄那種落后的教育思想，上課時我就是權(quán)威，我就是對的，我的地位不能被挑戰(zhàn)。只有師生拉近距離，學(xué)生才能知無不言，言無不盡，最終才能提高課堂教學(xué)有效性；④鼓勵學(xué)生拓寬知識面，提高綜合學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為看看江蘇衛(wèi)視的《一站到底》對學(xué)生的幫助還是比較大的。

二、樹立教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的標(biāo)桿作用，充分發(fā)揮教師的正能量

傳統(tǒng)教學(xué)理念嚴(yán)重束縛教師的專業(yè)發(fā)展。隨著新課程改革不斷深入，教師的思想也在循序漸進(jìn)地被解放。教師的教學(xué)選項(xiàng)也在不斷增多，特別科技發(fā)展給教學(xué)帶來了翻天覆地的變化。農(nóng)村教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢是不錯的選擇。

1.充分挖掘身邊資源，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。只有親身經(jīng)歷過才能真正提高化學(xué)教學(xué)有效性。

例如：在《酸和堿》一節(jié)教學(xué)中，可以利用自家種的一些蔬菜和花草自制酸堿指示劑，利用一些生活和生產(chǎn)污水代替酸和堿液。在《自然界的二氧化碳》一章教學(xué)中，我們用洪澤湖的特產(chǎn)蜆子殼代替大理石制取二氧化碳，身邊材料親切而不陌生?！度紵c燃料》一章教學(xué)中，我們可以從農(nóng)村燃燒秸稈入手，讓學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)中?！端膬艋芬徽轮羞^濾裝置就可以利用身邊物品代替，如塑料瓶、石子、沙子、布等可以組裝成一套簡單的過濾裝置。

2.鼓勵農(nóng)村學(xué)生多參與、多動手，充分發(fā)揮主觀能動性。

農(nóng)村的天然教學(xué)資源是城市不可比擬的。學(xué)生的動手操作基礎(chǔ)能力是有的，稍加指導(dǎo)便可加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)和動手實(shí)驗(yàn)的興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

①發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的同時離不開教師的參與，演示實(shí)驗(yàn)必不可少。做好演示實(shí)驗(yàn)教會學(xué)生一些安全常識和實(shí)驗(yàn)技巧，同時與學(xué)生合作交流，分享實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來的快樂。同時課外實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個重要組成部分。我們在教學(xué)的同時組織了化學(xué)興趣小組活動，開設(shè)了一些與平時生活聯(lián)系密切的家庭小實(shí)驗(yàn)，譬如讓學(xué)生探究雞蛋殼實(shí)驗(yàn)時，為了學(xué)生直觀形象生動地看到雞蛋殼與食醋的反應(yīng)現(xiàn)象，我提出將整個生雞蛋放入白醋，用透明的玻璃杯代替碗，這時候?qū)W生都反映能非常清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓學(xué)生明白一些與化學(xué)有關(guān)的生活生產(chǎn)知識，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度和綠色環(huán)保意識。

②為了解決農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，我們必須開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。雖然四配套工程開展得如火如荼，但有些實(shí)際問題還沒有得到根本性的解決。所以我們必須靠自己。

3.增設(shè)特殊情境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

興趣是最好的老師，特殊的教學(xué)情境設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生興趣的很好方法。例如，《元素》這一節(jié)教學(xué)中有這樣一個知識點(diǎn)要記憶，地殼里元素含量的多少排列順序?qū)W生容易記錯。于是我利用多年教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)一個順口溜：養(yǎng)閨女添給那家美。充分利用學(xué)生好奇的心理和特殊的情境讓學(xué)生很容易記住地殼元素的排列順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂。再如《水的分解與合成》這一節(jié)教學(xué)中，做電解水的實(shí)驗(yàn)室時，現(xiàn)象非常明顯，但學(xué)生記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時候卻令我大失所望：正負(fù)極顛倒、氣體和體積混淆不清。于是我設(shè)計(jì)了一個順口溜幫助學(xué)生理解記憶：睜著小眼看大父親。解釋是，正極的體積小并且是氧氣，負(fù)極的體積大并且是氫氣，理解記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時對學(xué)生進(jìn)行父愛教育。

農(nóng)村勞動工具不用時涂上機(jī)油并用塑料布蒙起來。在《金屬的銹蝕與防護(hù)》這一節(jié)中可以用這個事例引入金屬的腐蝕和防護(hù)探究實(shí)驗(yàn)，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的?，F(xiàn)在某些落后的偏遠(yuǎn)農(nóng)村封建迷信還比較嚴(yán)重，相信有些“仙人”能驅(qū)鬼，那是將浸過無色酚酞的紙裝模作樣地用浸過做餅用的堿水的木劍刺，紙變紅就像流血一樣，于是“仙人”說把鬼殺死了，最終達(dá)到騙錢的目的。只要稍微有點(diǎn)化學(xué)知識和科學(xué)知識，就能識破他們的詭計(jì)。還有小時候傳說的“鬼火”，其化學(xué)原理就是死去的人身體里含有的磷達(dá)到著火點(diǎn)燃燒的事實(shí)。

三、小組合作，取長補(bǔ)短

每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都不一樣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中每位學(xué)生都用自己獨(dú)特的視角做實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。于是小組合作、取長補(bǔ)短就略顯得比較重要了。教師要尊重學(xué)生的結(jié)果，無論是對的還是錯的結(jié)果；尊重學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得的個性見解，引導(dǎo)學(xué)生反思，評價實(shí)驗(yàn)。同時引導(dǎo)學(xué)生正確面對實(shí)驗(yàn)中的挫折和失敗，向?qū)W生說明不是所有實(shí)驗(yàn)都能獲得成功，所有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是明顯的，從而引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)，尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，這比實(shí)驗(yàn)本身更重要。偉大的發(fā)明家愛迪生通過上萬次實(shí)驗(yàn)才最終找到鎢絲。“不經(jīng)歷失敗何以見彩虹”這句歌詞唱得非常好，教會我們?nèi)绾蚊鎸щy。

為了促進(jìn)農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效實(shí)施，要還給學(xué)生快樂、和諧、輕松、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村化學(xué)教師要肩負(fù)起這種責(zé)任，要有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r期教育精神，把農(nóng)村中學(xué)生培養(yǎng)成具有中國夢的未來主人翁。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，化學(xué).上海教育出版社.

[2]化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北京大學(xué)出版社，2003.