中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)干擾現(xiàn)象分析

孫德林

摘 要： 母語(yǔ)干擾是語(yǔ)言研究和語(yǔ)言教學(xué)研究的一個(gè)重要問(wèn)題，尤其表現(xiàn)在母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中所起的干擾作用上。同時(shí)，英漢語(yǔ)言在語(yǔ)法的構(gòu)成與形態(tài)上存在諸多差異，這造成中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)犯很多的錯(cuò)誤。因此，通過(guò)分析中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中受到的母語(yǔ)干擾現(xiàn)象，有助于我們正確地學(xué)習(xí)和掌握這門(mén)語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)法 母語(yǔ)干擾 現(xiàn)象分析

一、引言

語(yǔ)法是語(yǔ)言的三大要素之一，是語(yǔ)言的基本構(gòu)件。對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，漢語(yǔ)是其母語(yǔ)，屬于第一語(yǔ)言系統(tǒng)，而英語(yǔ)屬于第二語(yǔ)言系統(tǒng)，它是在母語(yǔ)系統(tǒng)已經(jīng)建立的條件下形成的，母語(yǔ)屬于思維活動(dòng)的第一語(yǔ)言反應(yīng)系統(tǒng)。我們目前的英語(yǔ)教學(xué)雖然可以為學(xué)生創(chuàng)造一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可那是有限的，并且是處在大的母語(yǔ)環(huán)境包圍之中的小的外語(yǔ)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，母語(yǔ)的干擾作用時(shí)刻存在。所以，當(dāng)中國(guó)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)遇到困難時(shí)，他們會(huì)自然而然地使用母語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。然而，由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上存在很大的不同，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的習(xí)得過(guò)程中就會(huì)犯很多的錯(cuò)誤，現(xiàn)詳述如下。

二、詞序

英語(yǔ)是形態(tài)型語(yǔ)言，漢語(yǔ)是語(yǔ)義型語(yǔ)言，這便決定了兩者在詞序安排上有著本質(zhì)的區(qū)別。英語(yǔ)突出主語(yǔ)，追求句子的“形和”，對(duì)句子的結(jié)構(gòu)要求非常嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)的平衡，避免句子的頭重腳輕。而漢語(yǔ)組詞造句時(shí)，較注重事物發(fā)展的客觀順序，詞序主要由語(yǔ)義的搭配決定，注重句子的“意和”。如“每個(gè)人都要按時(shí)完成工作，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的?！币痪洌g成英語(yǔ)就是：It is essential that everyone finish their work on time.有些中國(guó)學(xué)生就會(huì)錯(cuò)誤地翻譯成：Everyone finish their work on time is essential.中國(guó)學(xué)生在詞序方面的錯(cuò)誤，往往來(lái)自于自身對(duì)漢語(yǔ)的表面結(jié)構(gòu)做了逐字的翻譯而造成，所以，源自母語(yǔ)的干擾，使中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)詞序的排列中出現(xiàn)了一些慣性錯(cuò)誤。以下例子可以表明中國(guó)學(xué)生在使用英語(yǔ)時(shí)對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)使他們出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤：I have important something to tell you.

正確：I have something important to tell you.我有一些重要的事情要告訴你。

錯(cuò)誤：We can through observation get the conclusion.

正確：We can get the conclusion through observation.我們可以通過(guò)觀察得出結(jié)論。

三、省略

通常，句子有些部分說(shuō)話(huà)人不需要提出，人們就能根據(jù)語(yǔ)境清楚地判斷其所指，這時(shí)候就需要運(yùn)用省略。英漢省略功能大體相同，具體包括四點(diǎn)：銜接語(yǔ)篇，避免重復(fù)，突出新信息，提高交流效率。就具體使用而言，英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)形合，嚴(yán)格遵守語(yǔ)法規(guī)則來(lái)進(jìn)行遣詞造句，所以省略形式并不多。而漢語(yǔ)強(qiáng)調(diào)意合，其語(yǔ)句結(jié)構(gòu)多源于語(yǔ)義，在確切的語(yǔ)義環(huán)境下，很多句子成分都可以省略。如：“我的廚房里有只老鼠，總給我找麻煩。”翻譯成英語(yǔ)就是：There’s a mouse in my kitchen；it’s always bringing me trouble.從這個(gè)例子可以看出，由于漢語(yǔ)屬于“主題突出”的語(yǔ)言，在確切語(yǔ)境下，第二個(gè)分句中可以省略主語(yǔ)，而英語(yǔ)是“主語(yǔ)突出”的語(yǔ)言，第二個(gè)分句中必須有明確的主語(yǔ)。因此，中國(guó)學(xué)生因受到母語(yǔ)的干擾，經(jīng)常會(huì)混淆主題和主語(yǔ)的概念，就會(huì)出現(xiàn)以下一些錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤：Beijing has many famous historic and cultural sites.

正確：There are many famous historic and cultural sites in Beijing.北京有很多名勝古跡。

錯(cuò)誤：Foreigners are hard to learn Chinese.

正確：It is hard for foreigners to learn Chinese.外國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)很費(fèi)勁。

四、被動(dòng)

英漢語(yǔ)言在被動(dòng)結(jié)構(gòu)的使用和表達(dá)上有著顯著的差異。西方人強(qiáng)調(diào)理性認(rèn)知，其表達(dá)中常出現(xiàn)被動(dòng)結(jié)構(gòu)；而漢語(yǔ)表達(dá)多以人或其他有生命的實(shí)體為主，偏重感性認(rèn)識(shí)，因此被動(dòng)結(jié)構(gòu)的使用較少。英語(yǔ)中的被動(dòng)結(jié)構(gòu)通常由助動(dòng)詞be和主動(dòng)詞的過(guò)去分詞構(gòu)成，而漢語(yǔ)中的動(dòng)詞本身沒(méi)有主動(dòng)和被動(dòng)的區(qū)別，因而表示被動(dòng)意義的主動(dòng)句很常見(jiàn)。如：“房間打掃了?！边@句話(huà)翻譯成英語(yǔ)就是：The room was cleaned.由于漢語(yǔ)的這一特點(diǎn)，中國(guó)學(xué)生在使用英語(yǔ)被動(dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)受母語(yǔ)干擾往往就會(huì)出現(xiàn)以下錯(cuò)誤：

錯(cuò)誤：My watch is repairing here.

正確：My watch is being repaired here.我的表正在這里修。

錯(cuò)誤：Oil can turn into energy by burning it.

正確：Oil can be turned into energy by burning it.油經(jīng)過(guò)燃燒可變?yōu)槟茉础?/p>

五、主謂一致

英語(yǔ)句子中主語(yǔ)的“人稱(chēng)”和“數(shù)”要限制、決定謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化。英語(yǔ)中的主謂一致必須遵循三原則：語(yǔ)法一致原則，指主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)形式?jīng)Q定謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式；意義一致原則，指主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)意義決定謂語(yǔ)動(dòng)的單復(fù)數(shù)形式；就近一致原則，指謂語(yǔ)動(dòng)詞用單復(fù)數(shù)形式取決于最靠近它的主語(yǔ)。由于漢語(yǔ)中沒(méi)有主謂一致這種要求，因此對(duì)于母語(yǔ)是漢語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其經(jīng)常犯主謂一致的錯(cuò)誤。從以下第一個(gè)錯(cuò)誤例句可以看出，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為two buildings是句子的主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞使用了復(fù)數(shù)形式。其實(shí)這個(gè)句子是一個(gè)倒裝句，句子的主語(yǔ)是動(dòng)詞后面的名詞a big tree。而第二個(gè)錯(cuò)誤例句中的police是警察的總稱(chēng)，其后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須使用復(fù)數(shù)形式。由于漢語(yǔ)中不存在主謂一致，受到母語(yǔ)的干擾，學(xué)生極易在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中犯以下錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤：Between the two buildings are a big tree.

正確：Between the two buildings is a big tree.一棵大樹(shù)在兩棟大樓中間。

錯(cuò)誤：The police is searching for the robbers.

正確：The police are searching for the robbers.警方正在搜索盜賊。

六、結(jié)語(yǔ)

由于母語(yǔ)在大腦中根深蒂固，因此常常會(huì)干擾學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)正確、地道的外語(yǔ)。目前，我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏一定的英語(yǔ)語(yǔ)境，容易受到自身漢語(yǔ)思維和表達(dá)習(xí)慣的干擾，即母語(yǔ)的干擾。因此，在經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)法學(xué)習(xí)之后，很多中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用能力還有待加強(qiáng)。他們習(xí)慣于用漢語(yǔ)方式思維，用漢語(yǔ)方式表達(dá)，出現(xiàn)不符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的錯(cuò)誤。只有認(rèn)識(shí)到母語(yǔ)干擾對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的影響，才能有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。