提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的途徑

董則亮

摘 要： 要想提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師就要在以下四方面多做努力：首先提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，事事處處做好學(xué)生表率。常規(guī)管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，并從基礎(chǔ)、細(xì)節(jié)處抓起。實(shí)施高效課堂教學(xué)策略，向每一節(jié)課要質(zhì)量。尊重善待學(xué)生，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量 提高途徑

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，更是學(xué)校立足和生存的前提，也是家長(zhǎng)們的要求和學(xué)生的渴望。隨著社會(huì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，新課改不斷深入，基礎(chǔ)教育的地位越來(lái)越重要。因此，人們對(duì)基礎(chǔ)教育的要求越來(lái)越高。提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量已是我們面臨的緊迫任務(wù)。怎樣提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量？筆者作為一名在農(nóng)村小學(xué)工作多年的語(yǔ)文教師提出以下幾點(diǎn)策略：

一、語(yǔ)文教師首先要提高自身素質(zhì)

1.具備優(yōu)良的師德

“教書(shū)育人、為人師表”是教師職業(yè)道德的核心。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育工作者的全部工作是為人師表，必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！比嗣窠處熂缲?fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)民族的希望是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。語(yǔ)文教師只有具備良好的師德，才會(huì)自覺(jué)履行關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展的義務(wù)，才會(huì)充分發(fā)揮在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的作用。

2.更新思想觀念

教師應(yīng)與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。平庸的教師無(wú)視教育的偉大和自身的使命，只會(huì)照本宣科，不思進(jìn)取，不會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的火花，只會(huì)用冷眼、教鞭摧殘創(chuàng)造幼芽。新型語(yǔ)文教師有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識(shí)，用創(chuàng)造的智慧開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。做到轉(zhuǎn)化有決心，提高有信心，思想要關(guān)心，輔導(dǎo)要耐心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，以朋友的真誠(chéng)撥動(dòng)學(xué)生的心弦。

二、抓習(xí)慣抓細(xì)節(jié)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。培根的話飽含著深刻的道理。人們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺(jué)中造就或阻礙自己，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使你一輩子受益。古今中外凡在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣是從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會(huì)有行為的收獲；播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲；播種了習(xí)慣，便會(huì)有品德的收獲；播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。

2.從點(diǎn)滴小事做起

“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”、“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)是一份平平凡凡的事業(yè)，為了把這項(xiàng)平凡的工作演繹得不平凡，就得把平凡的事做好，就要抓語(yǔ)文課堂教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

我們應(yīng)靜下心來(lái)，轉(zhuǎn)換思路，如平常從抓生字、抓背誦、抓練習(xí)、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，孩子們的成績(jī)一定會(huì)提高。

三、實(shí)施高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

1.課前的充分準(zhǔn)備最重要

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要打造高效語(yǔ)文課堂，必須下足課前準(zhǔn)備工夫。首先教師要花工夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)重難點(diǎn)，了解學(xué)生實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的、有針對(duì)性的課堂練習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法、備學(xué)生。其次，語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際需要制作好教學(xué)必需的教具或課件、學(xué)具等。

2.充分合理利用課堂時(shí)間

時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間、用好時(shí)間才能保證課堂高效率。語(yǔ)文教師要更新觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹(shù)立責(zé)任感，摒棄“我的課堂可以隨意支配”的觀念。一堂課一般由出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)情況、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、展示反饋、拓展延伸、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等幾個(gè)組成部分構(gòu)成。課堂上要精講多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間高效運(yùn)營(yíng)。教師要在課堂上惜時(shí)如金，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂45分鐘，產(chǎn)生最大效益。

四、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

1.語(yǔ)文教師要具備寬容、慈愛(ài)、善解人意的良好修養(yǎng)

學(xué)生畢竟是孩子，需要大人的關(guān)愛(ài)，學(xué)生是來(lái)學(xué)不懂的東西的，犯錯(cuò)誤是難以避免的，要容許學(xué)生犯錯(cuò)。可以說(shuō)，孩子就是在不斷犯錯(cuò)和糾錯(cuò)過(guò)程中成長(zhǎng)的。孩子的心思復(fù)雜且多變，很多時(shí)候叫大人摸不著頭腦?？晌覀儾幻靼?，并不意味學(xué)生一定有錯(cuò)。

2.注意批評(píng)學(xué)生時(shí)就事論事

批評(píng)學(xué)生時(shí)不宜翻陳谷子爛芝麻的事情；不宜語(yǔ)言復(fù)雜，旁及他人；更不宜惡語(yǔ)中傷，批評(píng)學(xué)生也要講策略。根據(jù)批評(píng)學(xué)生的個(gè)性、所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)大小、批評(píng)的場(chǎng)合，采取的方式也不一樣。批評(píng)不是教師情緒的發(fā)泄，而是促使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。所以批評(píng)要抓住學(xué)生弱點(diǎn)，擊中要害。采取攻心戰(zhàn)術(shù)，使對(duì)方心服口服。另外，批評(píng)學(xué)生盡可能獨(dú)自完成，不是非常情況下不要請(qǐng)他人協(xié)助。這樣既保護(hù)學(xué)生的自尊，又維護(hù)自己的威信，而且有利于問(wèn)題解決。

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