如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

陳國平

摘 要： 教師是人類靈魂的工程師，這個(gè)職業(yè)光榮而神圣，如何順應(yīng)時(shí)代的教育步伐，上好每一節(jié)課，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到無限的知識，提高課堂教學(xué)效率，是一線教師追求的永恒主題。在素質(zhì)教育飛速發(fā)展的今天，新一輪課程改革改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一縷曙光。教師如何在新課改理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”呢？作者結(jié)合自己多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和對新課程的認(rèn)識，并對新課程背景下創(chuàng)新高效課堂的看法做了總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 新課改

隨著人類社會突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教育事業(yè)也在向前飛速前進(jìn)。教師是人類靈魂的工程師，是祖國未來藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，這個(gè)職業(yè)光榮而神圣。如何順應(yīng)時(shí)代的潮流，緊跟時(shí)代的步伐，在新課改的環(huán)境下上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到無限多的知識，讓數(shù)學(xué)課堂活起來，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?！皵?shù)學(xué)是思維的靈魂”。它在提高人的思維能力方面有著獨(dú)特的作用。因?yàn)樗奶攸c(diǎn)與其他學(xué)科不同，既具有嚴(yán)密的邏輯性，又具有高度的抽象性和廣泛的應(yīng)用。作為初中數(shù)學(xué)老師，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活身邊的事物，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的邏輯思維思考問題，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識世界，又能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，自主學(xué)習(xí)呢？改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣、有趣和富有探索性，倡導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂、合理整合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源等，在實(shí)施新課改的今天尤為重要。長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)備受人們關(guān)注，許多一線數(shù)學(xué)教育工作者對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做了積極的鉆研和探索，得出了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，也取得了令人矚目的成績。其中有很多教學(xué)模式和方法值得參考、推廣。因此，我們在吸取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的同時(shí)，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛。面臨課改浪潮，廣大教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，放開手腳，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，走出一條真正適應(yīng)我們甘肅省民勤縣中學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)行教育改革發(fā)展需要的嶄新道路。筆者根據(jù)自己多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對新課改的認(rèn)識，談?wù)勅绾翁岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，師生相互溝通和交流，共同進(jìn)步

在應(yīng)試教育思想的束縛下，我們的教育教學(xué)理念中，教師往往是高高在上的嚴(yán)師。所謂“嚴(yán)師出高徒”。 教師和學(xué)生的關(guān)系是“灌輸—接受”的教學(xué)模式，教師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生必須按照教師的方法和思路進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生只有被動(dòng)接受知識。久而久之，學(xué)生就呈現(xiàn)出一種“萬馬齊喑究可哀”的局面。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)核心要素是加強(qiáng)師生之間相互溝通和交流，倡導(dǎo)師生之間人人平等，建立和諧合作的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間相互合作學(xué)習(xí)的良好氣氛，為學(xué)生的德智體全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，而互動(dòng)必然是雙向的。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)要定位于“全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”，不僅要關(guān)注學(xué)生知識領(lǐng)域的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生情感領(lǐng)域的進(jìn)步。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，只有注重學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與性，課堂教學(xué)效率才會穩(wěn)步提高。從而為學(xué)生提供自由發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在知識的天空里自由翱翔。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活數(shù)學(xué)課堂氣氛

數(shù)學(xué)教學(xué)的生命在于課堂，課堂教學(xué)的生命在于激趣、創(chuàng)新?！芭d趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力的不是老師，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師引路”。學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，與老師息息相關(guān)。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”也就是說如果我們對學(xué)習(xí)材料有較強(qiáng)的內(nèi)部動(dòng)力驅(qū)使，就會積極開動(dòng)腦筋，千方百計(jì)地獲得我們需要的知識。因此，教師必須因勢利導(dǎo)。上課時(shí)，教師盡可能多地用風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，配以豐富的表情和手勢組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生大膽地發(fā)言并積極思維。教師要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和愛好，才能提高課堂教學(xué)效率。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，一線教師要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，貼近學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓游戲走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一縷曙光。

3.讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場。在教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的課堂環(huán)境。隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，讓現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入我們的數(shù)學(xué)課堂至關(guān)重要。應(yīng)充分利用信息技術(shù)圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢，營造活躍的課堂氣氛，并且生動(dòng)、形象、具體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生耳目一新，極大地開闊了學(xué)生的視野。現(xiàn)代信息技術(shù)從各個(gè)角度、不同側(cè)面，全方位、多視角、多層次、多信息、動(dòng)態(tài)地表達(dá)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自主創(chuàng)新能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程的教育有著重大的意義。

總之，在教學(xué)中教師要利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，能在學(xué)習(xí)過程中提出高質(zhì)量的問題，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維的意識習(xí)慣，形成合力，發(fā)揮整體效益，提高課堂教學(xué)效率。

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