第一單元自測(cè)題

王麗　崔益林

一、 基礎(chǔ)練兵場(chǎng)（19分）

1. 閱讀下面的語(yǔ)段，按要求答題。（6分）

唱與舞是中國(guó)戲劇與西方戲劇較為明顯的區(qū)別。唱與舞是一種hán xù（ ）的表現(xiàn)方式，但是更易于傳情A 抒情，唱與舞中間洋溢的是一種羽化飛天的yì yùn（ ）。它們讓中國(guó)戲劇飽含了màn miào（ ）之美。

（1） 根據(jù)拼音，用正楷寫(xiě)出漢字。（3分）

（2） 在橫線A處填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1分）

_____________

（3） 畫(huà)橫線處有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（2分）

修改：_________________________________________________________________

2. 根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行默寫(xiě)。（6分）

（1） 采菊東籬下，__________________________。

（2） __________________________，飛鳥(niǎo)相與還。

（3） 山重水復(fù)疑無(wú)路，__________________________。

（4） __________________________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

（5） 《行路難》中充滿對(duì)未來(lái)的憧憬，鼓舞人心的名句是：______________________，

______________________。

3. 為了營(yíng)造書(shū)香飄溢的校園文化氛圍，你校準(zhǔn)備開(kāi)展“書(shū)香潤(rùn)心靈，閱讀促成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)。你是?！扒迦膶W(xué)社”的一名成員，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：

（1） 學(xué)校準(zhǔn)備于11月5日下午2點(diǎn)在操場(chǎng)召開(kāi)讀書(shū)節(jié)動(dòng)員大會(huì)，請(qǐng)你以 “清泉文學(xué)社”的名義提前一天通知全校同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加。（4分）

（2） 請(qǐng)你為同學(xué)們推薦一部名著，推薦時(shí)請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)或人物形象寫(xiě)出本書(shū)對(duì)你的影響。（3分）

書(shū) 名：_____________________

推薦語(yǔ)：________________________________________________________________

二、 閱讀精品屋（41分）

（一） 閱讀《雨晴》，完成4～5題。（4分）

雨 晴

王 駕

雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。

蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。

4. 詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分）

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5. “卻疑春色在鄰家”一句歷來(lái)被人們所稱道，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。（2分）

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（二） 閱讀下面的課文選段，完成6～8題。（12分）

夏洛克：有的人不愛(ài)看張開(kāi)嘴的豬，有的人瞧見(jiàn)一頭貓就要發(fā)脾氣，還有人聽(tīng)見(jiàn)人家吹風(fēng)笛的聲音，就忍不住要小便；因?yàn)橐粋€(gè)人的感情完全受著喜惡的支配，誰(shuí)也做不了自己的主?，F(xiàn)在我就這樣回答您：為什么有人受不住一頭張開(kāi)嘴的豬，有人受不住一頭有益無(wú)害的貓，還有人受不住咿咿唔唔的風(fēng)笛的聲音，這些都是毫無(wú)充分的理由的，只是因?yàn)樘焐鸟毙?，使他們一受到刺激，就?huì)情不自禁地現(xiàn)出丑相來(lái)；所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，所以才會(huì)向他進(jìn)行這一場(chǎng)對(duì)于我自己并沒(méi)有好處的訴訟?，F(xiàn)在您不是已經(jīng)得到我的回答了嗎？

巴薩尼奧：你這冷酷無(wú)情的家伙，這樣的回答可不能作為你的殘忍的辯解。

夏洛克：我的回答本來(lái)就不是為了討你的歡喜。

巴薩尼奧：難道人們對(duì)于他們所不喜歡的東西，都一定要置之死地嗎？

夏洛克：哪一個(gè)人會(huì)恨他所不愿意殺死的東西？

巴薩尼奧：初次的冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。

夏洛克：什么！你愿意給毒蛇咬兩次嗎？

安東尼奧：請(qǐng)你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨洌蚴墙心巧缴系乃砂?，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢？——那么還有什么難事不可以做到？所以我請(qǐng)你不用再跟他商量什么條件，也不用替我想什么辦法，讓我爽爽快快受到判決， 滿足這猶太人的心愿吧。

巴薩尼奧：借了你三千塊錢(qián)，現(xiàn)在拿六千塊錢(qián)還你好不好？

夏洛克：即使這六千塊錢(qián)中間的每一塊錢(qián)都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢(qián)，我也不要它們；我只要照約處罰。

6. 劇本中的人物語(yǔ)言，大多有鮮明的個(gè)性和豐富的潛臺(tái)詞。結(jié)合上下文，分析下列句子。（4分）

（1） “什么！你愿意給毒蛇咬兩次嗎？”（2分）

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（2） 即使這六千塊錢(qián)中間的每一塊錢(qián)都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢(qián)，我也不要它們；我只要照約處罰。（2分）

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7. 下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。（4分）

（1） 有的人不愛(ài)看張開(kāi)嘴的豬，有的人瞧見(jiàn)一頭貓就要發(fā)脾氣，還有人聽(tīng)見(jiàn)人家吹風(fēng)笛的聲音，就忍不住要小便。（2分）

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（2） 就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨?，或是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。（2分）

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8. 安東尼奧已經(jīng)絕望，他要求法庭“滿足這猶太人的心愿”。對(duì)安東尼奧的這種做法，你是怎樣看的？說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）

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（三） 閱讀下面的文章，完成9～12題。（12分）

再說(shuō)“開(kāi)卷有益”

梁秉堃

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，“開(kāi)卷有益”成了貶義詞，因?yàn)樗安粫r(shí)尚”“不前衛(wèi)”“大老土”“傻帽兒”“超級(jí)笨蛋”……其中重要的原因是讀書(shū)必須花工夫、費(fèi)力氣、增知識(shí)、長(zhǎng)修養(yǎng)，是一件只有“持之以恒，刻苦鉆研”才能做成的事情。正如高爾基所言：“我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界……”

那么，我們?cè)賮?lái)看一看當(dāng)今的文化背景下，又是如何呢？老實(shí)說(shuō)，情況是不大佳妙的。

我們已經(jīng)有意無(wú)意地遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)文化。在一個(gè)電視文化類(lèi)節(jié)目中，僅僅設(shè)置了一個(gè)小小的環(huán)節(jié)——讓人尷尬難忍地“提筆忘字”，它引起的不只是笑聲，更多的是思考、內(nèi)疚和懊悔。而且，當(dāng)今又有多少青少年“新文盲”們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是“提筆忘字”，而是根本就不知道有那樣的一個(gè)字，有那樣的一個(gè)詞語(yǔ)呢。一位博士生導(dǎo)師指出：“能寫(xiě)出文從字順、邏輯通暢的論文的碩士和博士并不多，更別提寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題了。技術(shù)化時(shí)代的電腦和手機(jī)成了人們生活中不可缺少的閱讀和書(shū)寫(xiě)的工具，電子閱讀正在日益取代紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀，其結(jié)果就是淺閱讀、快餐文化的蓬勃興起?！?/p>

傳統(tǒng)文化在無(wú)意間已經(jīng)被取代。大約不是聳人聽(tīng)聞，在我們身邊乃至自己就已經(jīng)聽(tīng)到、看到、做到，不加隱諱地、隨波逐流地認(rèn)為——那些3D、4D上的視聽(tīng)節(jié)目，以及網(wǎng)絡(luò)上音頻、視頻的內(nèi)容，是可以輕易地取代悠久的、厚重的、經(jīng)典的優(yōu)秀文化作品和文藝作品的。對(duì)此，我們是不是有點(diǎn)兒司空見(jiàn)慣、麻木不仁，以致見(jiàn)怪不怪反得其害了呢？

我們已經(jīng)有意無(wú)意地背叛了傳統(tǒng)文化。想想看，我們一方面要面對(duì)的是由雄偉壯觀的中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)；而另一方面卻要安心滿足于聽(tīng)聽(tīng)“好聲音”，看看“肥皂劇”，讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受著瞬間的刺激，讓思索長(zhǎng)期停留在淺薄破碎的層面上……難道，這還不是一種對(duì)傳統(tǒng)文化的背叛嗎？

寫(xiě)到此處，根據(jù)自己和別人的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，我忍不住地要再說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”的話題。

作家王蒙在一生當(dāng)中，深切地感受到了讀書(shū)的受益多多：“魯迅使人嚴(yán)峻，巴金使人燃燒，托爾斯泰使人贊美，巴爾扎克使人警悚，歌德使人敬佩，契訶夫使人憂郁，法捷耶夫使人感嘆……因而，人可以變成雅馴，道理可以變成人格，規(guī)范可以變成尊嚴(yán)與驕傲?！?/p>

自然，這絕不僅僅是他一個(gè)人的切身體會(huì)。只要我們想到這樣一些作家、學(xué)者、文化人——孔子、孟子、老子、司馬遷、李白、杜甫、曾國(guó)藩，以至現(xiàn)代的魯迅、巴金、茅盾、老舍、曹禺、傅雷、朱光潛等，便會(huì)在眼前出現(xiàn)一幅幅燈下苦讀的剪影和他們面部上那種執(zhí)著、刻苦、一絲不茍的精神狀態(tài)。

中華傳統(tǒng)文化在五千年的歷史中將各族群眾凝聚在一起，指引著中國(guó)社會(huì)向前發(fā)展。但是也不能不承認(rèn)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于文化的導(dǎo)向、凝聚功能，也都存在著被逐步娛樂(lè)化所淹沒(méi)的可能。作家余秋雨說(shuō)：“當(dāng)文化一一沉淀為集體人格即國(guó)民性，它也就凝聚成了民族的靈魂?！比欢?，到底是什么樣的靈魂呢？人們，要警惕?。?/p>

（選自2014年7月17日《北京日?qǐng)?bào)》，本刊有刪改）

9. 概括作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)。（2分）

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10. 文章開(kāi)頭引用了高爾基的一段話，有什么作用？（3分）

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11. 文中的畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

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12. 結(jié)合對(duì)本文的閱讀感悟和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中引用作家余秋雨 “當(dāng)文化一一沉淀為集體人格即國(guó)民性，它也就凝聚成了民族的靈魂” 這句話的理解。（4分）

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（四） 閱讀下文，完成13～16題。（13分）

向 日 葵

劉梅花

那個(gè)村莊，在沙漠里。向日葵呢，都種在沙灘上。我們村的人，都叫它葵花，還不知道它有個(gè)名字叫向日葵。

葵花長(zhǎng)到和我一樣高的時(shí)候，就快要開(kāi)花了。爹說(shuō)，澆一遍水吧，不然花開(kāi)不肥。這么一說(shuō)，我和弟弟就低下頭不言語(yǔ)了，我倆都很懶的。爹諂媚地笑著，黃黑枯瘦的笑臉也像葵花一樣，跟著我們轉(zhuǎn)，那么飽滿。

澆水就要追肥，這簡(jiǎn)直是一定的。爹拎著鐵鍬，在每株葵花根底下剜一個(gè)小坑，我跟在后頭，往小坑里填一把化肥。弟弟掃尾，一腳踢進(jìn)去土，把土踩實(shí)，埋好化肥。弟弟踩得很快，在后面喊著：“梅娃子，你快些行不行？”

我也催著讓爹快些剜坑。貨郎跑得那么快，不是腿腳好，是因?yàn)楹竺姹还窋f著。我跟得緊，葵花碩大的花盤(pán)和爹擦肩而過(guò)，反彈過(guò)來(lái)，梆的一下打在我的腦門(mén)上，打得我暈頭轉(zhuǎn)向。爹一轉(zhuǎn)身，討好地笑，他知道我動(dòng)不動(dòng)就尥蹶子不干活了。明亮的、青灰的、散發(fā)著刺鼻氣味的化肥，在地里撒了一層，像落了霜。讓水隨便沖好啦，怎么沖，肥水還都在自家的田里。

水渠里的大水已經(jīng)嘩嘩地奔涌來(lái)了，像沒(méi)套上籠頭的野馬，橫沖直撞。水沖進(jìn)葵花田里，我聽(tīng)見(jiàn)十萬(wàn)葵花咕咚咕咚喝水，直喝得打嗝兒。

澆過(guò)水之后，那些化肥，就暗暗催著葵花生長(zhǎng)，狗攆著一樣。才兩三天，葵花就全部開(kāi)了。

十萬(wàn)葵花開(kāi)，那花兒像火苗一樣撲躍，灼灼地燃燒起來(lái)。村莊被花攻陷了，沙漠也被花占領(lǐng)了。上學(xué)的路上，路兩旁都是葵花擁擠的笑臉。（A）葵花開(kāi)呀開(kāi)呀，渾身的勁兒都拿來(lái)開(kāi)花。它們這么高興干嗎呢，齜牙咧嘴的，開(kāi)得一塌糊涂。

太陽(yáng)在哪，花朵就朝著哪。多么神奇的花呀！

我爹坐在田埂上吸煙。他把煙渣子揉碎了，卷在報(bào)紙裁成的紙條里，卷好了，慢慢吸著，好像很香甜。一口一口，吐出淡藍(lán)色的煙霧。他看著一地碎金子一樣的花，滿眼的舒暢，回頭說(shuō)：“丫頭，這葵花開(kāi)得美咧！”

我汗流滿面地打杈枝。葉腋下偷偷伸出來(lái)好多枝，頂著拳頭大的花盤(pán)，也企圖開(kāi)個(gè)花。這些都要摘掉，不能要。順便看腳下雜草，不順眼的，一腳踢飛。

打下來(lái)的葉子、花盤(pán)，都是灰毛驢鮮嫩的口糧。它幸福地嚼著，嘴角淌著綠色的汁液，渾身閃著油亮的光芒。咴咴地叫兩聲，身上的皮毛抖動(dòng)著，顫顫的。

我家還有一只大肚子的羊，也在田埂上吃葵花葉子。我故意把葉子扔在它的腦門(mén)上，它甩甩腦袋，不看我，急著挑挑揀揀地搜尋著細(xì)嫩的葉子吃。這是一種境界，它的眼里只有草，沒(méi)有我。

清晨，陽(yáng)光傾灑在沙漠里，傾灑在葵花上，那種金黃，簡(jiǎn)直讓人束手無(wú)策。十萬(wàn)朵花，面朝東方，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)轟轟烈烈燃燒的聲音，如火如荼，連沙漠都快要被花兒點(diǎn)燃了。

萬(wàn)籟俱寂，只有花開(kāi)的聲音。鳥(niǎo)不鳴，花卻喧囂?？匆谎?，被野性的美擊打得丟盔棄甲，落荒而逃。太美的東西，讓人自卑。

一場(chǎng)盛大的花事席卷而過(guò)?；ㄩ_(kāi)盛后，就收了。葵花子開(kāi)始變得飽滿，一天天鼓脹起來(lái)?；ㄖx是開(kāi)花的盛事。

葵花子飽滿之后，花盤(pán)都要被割下。家家戶戶都割走花盤(pán)，把枝稈留下。留在地里的葵花枝稈，像一地拐杖挺立著。拐杖不綠了，慢慢變得枯黃、黑瘦。葉子在風(fēng)里瑟瑟地抖，枯萎著，也被風(fēng)摘走了。

一地枯瘦的骨頭，寂寞，衰老，撐在一天天變冷的天氣里。

前半生榮華，后半生寒磣——你以為這是真的嗎？

不是，那沒(méi)有花盤(pán)的光稈稈，脖子朝前伸著，還是向著東方，一絲不亂。十萬(wàn)拐杖，脖勾都朝前伸著，向著太陽(yáng)，暗含著一股強(qiáng)大的氣勢(shì)。這疏朗遼遠(yuǎn)的意境，真有種驚心動(dòng)魄的美。

一個(gè)初冬的清晨，我上學(xué)遲了。出了村子，突然被一種浩大的氣勢(shì)震撼了：（B）大漠里浩浩蕩蕩的十萬(wàn)葵花稈，仿佛從天空射下來(lái)的密密麻麻的箭鏃，令人驚詫。枝稈上落了明亮的霜，在陽(yáng)光下閃著光?？ú弊庸粗汲鴸|方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾亂，肅穆，莊嚴(yán)，蒼茫。那種蕭蕭氣勢(shì)，一下子讓我慌亂。我擔(dān)心，它們會(huì)在某一時(shí)刻屈膝下跪，叩拜東方。

倏然淚下，因?yàn)楦袆?dòng)。天啊，這些光稈稈的心里是怎樣的情分??！蒼茫大地，草木才是主人，我們只是過(guò)客。

光陰里一定藏著一些我們不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盤(pán)，內(nèi)心的堅(jiān)持還是一樣的，還是紋絲不亂。萬(wàn)物生，萬(wàn)物榮。而這肅穆，這蕭瑟，都是天意——只有草木自己洞悉。（選自2014年5月8日《文學(xué)報(bào)》，本刊有改動(dòng)）

13. 結(jié)合全文內(nèi)容，理解題目“向日葵”的含義。（3分）

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14. 文中的畫(huà)線句很有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇你喜歡的一句加以賞析。（3分）

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15. 文中多處寫(xiě)到我們一家給葵花澆水、施肥、打枝等情景，有人認(rèn)為這與主題無(wú)關(guān)，可以刪去。你同意嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）

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16. 葵花從榮到枯，始終向陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)你從文中獲得了哪些啟示。（4分）

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三、 文筆展示臺(tái)（40分）

17. 有一種歡喜如茶，溫潤(rùn)人心，像親人的惦記；有一種歡喜，有水的甘甜，像朋友的理解；有一種歡喜，是冬雪里的梅花，幽香飄滿了冬季……無(wú)數(shù)的歡喜，需要在生活中慢慢感受，用心體會(huì)。

請(qǐng)以“有一種歡喜”為題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字，力求寫(xiě)出真情實(shí)感。