小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

殷佳

摘 要： 小學(xué)教育是一個(gè)人養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要的時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)其年齡、心理等特點(diǎn)采取有效措施，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 語(yǔ)文能力小學(xué)教育階段是學(xué)習(xí)者各種習(xí)慣尤其學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有助于學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行，有利于知識(shí)習(xí)得和學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性養(yǎng)成。著名教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來(lái)如此，養(yǎng)成能力、養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終生倚之?！逼浣逃枷氲囊粋€(gè)重要方面就是教育學(xué)生從小養(yǎng)成“使用語(yǔ)文”的良好習(xí)慣。

轟轟烈烈的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)，而課改的實(shí)質(zhì)就是從學(xué)科、知識(shí)本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本，其核心是實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與良好習(xí)慣的養(yǎng)成是密不可分的，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效方法之一。語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，具有工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。在小學(xué)階段，學(xué)生初步掌握語(yǔ)文這個(gè)最基本工具，不僅使學(xué)生具有日常交際的本領(lǐng)，而且有利于學(xué)習(xí)各門(mén)功課，更有利于學(xué)生今后發(fā)展與成才。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是不容忽視的。

一、培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣

多讀是學(xué)好語(yǔ)文的前提，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)必要措施。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，課堂上教師要給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，課后要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，包括語(yǔ)文書(shū)和相關(guān)課外書(shū)籍。通過(guò)精讀、體會(huì)讀、品味讀、分角色讀等多種形式的閱讀，學(xué)生對(duì)課文的理解加深，有些問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，甚至學(xué)生自行能解決。所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。這樣既避免教師課堂上的滿堂灌，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們動(dòng)腦、動(dòng)口，記得牢、印象深。除此之外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，為了幫助學(xué)生讀懂課文，要求學(xué)生邊讀書(shū)邊圈點(diǎn)，把一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要句子和疑難地方標(biāo)識(shí)出來(lái)，以便學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講、用心討論，圍繞重點(diǎn)積極思考，這樣把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生勇于答問(wèn)、勤于思考的習(xí)慣

古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”說(shuō)的就是質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。沒(méi)有弄懂問(wèn)題時(shí)，不要得過(guò)且過(guò)、羞于開(kāi)口，要善于發(fā)問(wèn)。如果學(xué)生平時(shí)有不敢問(wèn)、不善問(wèn)的缺點(diǎn)，就鼓勵(lì)他問(wèn)，通過(guò)問(wèn)詢教師、同學(xué)得來(lái)答案，我們要給予鼓勵(lì)。因?yàn)檫@樣做，學(xué)生就會(huì)珍惜自己獨(dú)立思考的成果。肯定次數(shù)多了，學(xué)生的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚。教師應(yīng)以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而不是擺出一副“萬(wàn)事通”的架子，把自己的話當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)答案。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的答案做出評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)親切地問(wèn)學(xué)生：“老師的意見(jiàn)你同意嗎？”“大家還有什么不同意見(jiàn)呢？”如果能做到這樣，就能徹底摒棄“一言堂”的課堂格局，換之而來(lái)的是生動(dòng)活潑的課堂氣氛。長(zhǎng)此以往，學(xué)生才能養(yǎng)成大膽質(zhì)疑問(wèn)難、勇于答問(wèn)、勤于思考的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生勤查工具書(shū)的習(xí)慣

工具書(shū)是不說(shuō)話的老師，能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要立即說(shuō)出答案，而要讓學(xué)生動(dòng)手查工具書(shū)，以逐步養(yǎng)成習(xí)慣，這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn)。平時(shí)要求學(xué)生攜帶《新華字典》、《成語(yǔ)詞典》等一類(lèi)常用的工具書(shū)。每學(xué)一篇課文遇到生字新詞，聯(lián)系上下文也解釋不出時(shí)，就讓學(xué)生向字典請(qǐng)教。有的詞字典、詞典里也找不到，就要指導(dǎo)學(xué)生查這個(gè)詞的關(guān)鍵詞素，然后悟出這個(gè)詞在課文中的意義。有的詞字典上有好幾種解釋?zhuān)鸵探o學(xué)生聯(lián)系上下文確定詞義的方法。經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生據(jù)詞定義的能力會(huì)得到較快提高，勤查工具書(shū)的習(xí)慣也會(huì)逐漸養(yǎng)成。

四、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于背誦的習(xí)慣

背誦是青少年在記憶的黃金時(shí)期一種良好的不可忽略的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文課本所選的中國(guó)古典詩(shī)文，讓學(xué)生盡量記誦過(guò)。學(xué)生如果能記誦大量古典詩(shī)文，將受益終身。這是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一個(gè)良好教學(xué)方法。對(duì)于一些常見(jiàn)常聞的歷史典故、藝術(shù)故事，不必死板地記，而要熟悉即可。事實(shí)證明，童年時(shí)代積累的東西往往會(huì)受益終身，不僅對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是大有好處的。那種一提背誦便一言以蔽之的“死記硬背”的說(shuō)法是不科學(xué)、不公正的?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確小學(xué)生應(yīng)背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇。因此，我們應(yīng)依綱據(jù)本充分重視培養(yǎng)學(xué)生背誦習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤于摘抄的習(xí)慣，達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范文字的習(xí)慣

俗話說(shuō)：“字是出馬槍?！爆F(xiàn)在許多部門(mén)招聘人才時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷和應(yīng)聘書(shū)必須手寫(xiě)，通過(guò)應(yīng)聘者親手寫(xiě)的字，審視一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，從小讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。首先我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)；其次應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，按年齡分層次訓(xùn)練，讓學(xué)生用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；學(xué)用毛筆臨摹書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，從中體會(huì)漢字的優(yōu)美。批改學(xué)生作業(yè)、試卷時(shí)，不要只注意內(nèi)容對(duì)否，還要檢查他們的字寫(xiě)得是否工整、漂亮。語(yǔ)文期末考試題的“卷面分”很有效地突出了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。要求學(xué)生讀書(shū)、看報(bào)時(shí)不要只注意欣賞書(shū)報(bào)文字的內(nèi)容，還要注意審視字體、書(shū)法是否美觀，上街時(shí)注意欣賞街市牌匾上漂亮的字。

六、結(jié)語(yǔ)

一位名人說(shuō)過(guò)：兒童的心田是一塊神奇的土地，播上了思想的種子，便會(huì)有行為的收獲；播上了行為的種子，便會(huì)有品德的收獲；播上了品德的種子，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。詹姆士有一句名言：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！绷己昧?xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益?，F(xiàn)在有些學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，影響成績(jī)提高，因此我們應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。總之，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終身，否則貽害無(wú)窮。當(dāng)然，新時(shí)代要求我們?cè)陴B(yǎng)成教育中增加新內(nèi)容，如收集信息的習(xí)慣、自習(xí)的習(xí)慣、與他人合作的習(xí)慣等。簡(jiǎn)而言之，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，在語(yǔ)文教學(xué)中及早注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素質(zhì)教育的根本歸宿。

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