如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

郭軍琴

摘 要： 如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，是所有英語(yǔ)教師關(guān)注且為之努力的事。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)教師追求的事。本文就從精心備課，夯實(shí)基礎(chǔ)；優(yōu)化課堂，創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)法指導(dǎo)，培優(yōu)扶查；設(shè)計(jì)聯(lián)系，鞏固提高；加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)能力五個(gè)方面，談?wù)剬?shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的途徑。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 有效性 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)有限的課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，能最大限度地獲取知識(shí)。具體表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)上，從不懂到懂，從知之甚少到知之更多；在情感上，從不感興趣到感興趣，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，最終讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作交流探究創(chuàng)新的能力。課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力方面承擔(dān)著重任，那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效呢？教師要做好以下五個(gè)方面的工作，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效的途徑。

一、精心備課，為英語(yǔ)課堂有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

備課是教師教學(xué)工作的首要內(nèi)容，是提高課堂教學(xué)的有效性的基礎(chǔ)和前提。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睕](méi)有精心的備課，就沒(méi)有高效的課堂；沒(méi)有精心的備課，先進(jìn)的教學(xué)理念就沒(méi)有實(shí)踐的場(chǎng)所。教師首先應(yīng)按照“精”、“熟”、“通”、“化”的要求，抓住教材的精華，理清脈絡(luò)，融會(huì)貫通，把握重難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，所講的內(nèi)容學(xué)生才能理解透、掌握牢。精心備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法，只有這樣才能為課堂教學(xué)的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課堂，創(chuàng)設(shè)情境，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)普遍存在有效性缺失的問(wèn)題，一是大部分學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄；二是教學(xué)方式仍以“翻譯式”、“灌輸式”為主，很多學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有真正參與進(jìn)來(lái)，對(duì)老師所講的東西不理解，難記憶，沒(méi)興趣。所以教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，看到他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都與教師一起參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做學(xué)習(xí)的主人。構(gòu)建寬松和諧的教育環(huán)境，可消除學(xué)生心理上的障礙，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不可怕，只要高度重視、努力認(rèn)真，照樣可以學(xué)好英語(yǔ)。

另外，還要充分挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，實(shí)施直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在課堂上盡量多用英語(yǔ)，少用母語(yǔ)；在課堂外盡量多用英語(yǔ)，路上打招呼、上下課的問(wèn)候語(yǔ)都要用英語(yǔ)，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍。在教學(xué)“購(gòu)物”這一情景對(duì)話時(shí)，我與另外兩名學(xué)生在超市里錄了一段對(duì)話，學(xué)生視聽(tīng)后感覺(jué)真實(shí)，都很興奮，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)的效率，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。又如在第三冊(cè)的現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)中，可先叫一個(gè)學(xué)生：Please close the door.學(xué)生走過(guò)去關(guān)門(mén)，老師問(wèn)全班學(xué)生：“What is he doing？”學(xué)生回答：“He is closing the door.”關(guān)好門(mén)后，再問(wèn)：“What has he door？”啟發(fā)學(xué)生回答。在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，所學(xué)知識(shí)記得牢，效果好。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培優(yōu)扶差，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

教師在課堂教學(xué)中不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，提高不同知識(shí)能力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及終身學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)法指導(dǎo)中，首先要狠抓基本功，讓學(xué)生背誦記憶課本上的單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型，對(duì)單詞的記憶可采取聯(lián)想記憶、歸納記憶、諧音記憶、歌曲記憶、閱讀釋義記憶等方法；掌握句子的基本結(jié)構(gòu)和五種基本句型；熟練掌握初中英語(yǔ)教學(xué)中所學(xué)的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和句式。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握重在檢查和落實(shí)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果就是一句空話。其次要采取多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練要貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行課前五分鐘的free tlak，或背誦前一天學(xué)過(guò)的對(duì)話，復(fù)述大意等，并給予正面評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看一些英語(yǔ)電視節(jié)目，它們?nèi)の缎詮?qiáng)，幫助學(xué)生聽(tīng)到并學(xué)到更多課本上沒(méi)有的知識(shí)。成立英語(yǔ)興趣小組，并開(kāi)展一些如英語(yǔ)演講比賽、話劇表演等活動(dòng)，提高優(yōu)等生的綜合能力和其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生知識(shí)想能力轉(zhuǎn)化。再次要針對(duì)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)優(yōu)等生的輔導(dǎo)，通過(guò)提供較難的資料讓學(xué)生自己看，布置一些綜合性較強(qiáng)的試題讓學(xué)生自己做，然后檢查針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解。對(duì)一些學(xué)困生，要深入分析形成原因，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，思想消極的要?jiǎng)又郧闀灾岳磉M(jìn)行說(shuō)教，轉(zhuǎn)化思想；對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不到位的可進(jìn)行面批作業(yè)，對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行表?yè)P(yáng)以肯定，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固知識(shí)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

“學(xué)起于思，思源于疑”。問(wèn)題是獲取知識(shí)的前提，可針對(duì)演的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。也可根據(jù)每節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞短語(yǔ)、語(yǔ)法句法，設(shè)計(jì)測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)在課堂教學(xué)中所學(xué)知識(shí)的掌握情況，做到有的放矢，查漏補(bǔ)缺。教師還要及時(shí)掌握課堂教學(xué)的得失，課后反思總結(jié)，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

五、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。不同年級(jí)應(yīng)有不同的閱讀達(dá)標(biāo)要求，初中課堂上各階段的閱讀理解能力訓(xùn)練，應(yīng)隨之有所側(cè)重，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大詞匯量，開(kāi)展廣泛閱讀活動(dòng)，合理靈活地把上述閱讀小技巧運(yùn)用于閱讀課教學(xué)中，為應(yīng)試和實(shí)際生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練提高閱讀能力，對(duì)于提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)的有效性具有舉足輕重的意義。

總之，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中要不斷總結(jié)探索新的教法學(xué)法，教師課前要認(rèn)真鉆研教材，充分備好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)中構(gòu)建寬松和諧的環(huán)境，消除學(xué)生心理上的障礙，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，以學(xué)生為主，讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，在積極主動(dòng)的活動(dòng)中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后精心設(shè)計(jì)練習(xí)培優(yōu)扶差，讓課堂所學(xué)內(nèi)容在課外得到鞏固。只有做好以上五方面的工作，才會(huì)將有效課堂的目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，學(xué)生的知識(shí)才能增加；能力才能得到有效提高；才能最大限度地提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。