淺談中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)

趙麗霞

摘 要： 隨著社會(huì)對(duì)個(gè)人全面發(fā)展和文化素養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。美術(shù)欣賞課得以在各中學(xué)開(kāi)設(shè)并發(fā)展，中學(xué)美術(shù)欣賞課的開(kāi)展不僅能提高學(xué)生對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)，還能向?qū)W生滲透人文精神，培養(yǎng)其健康的審美觀和高尚的情操。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)美術(shù)教學(xué) 鑒賞教學(xué) 教學(xué)策略

在中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，不少教師發(fā)現(xiàn)欣賞教學(xué)較美術(shù)實(shí)踐教學(xué)更難，欣賞現(xiàn)代作品比古代作品更難。特別是抽象藝術(shù)欣賞，“因?yàn)椴豢梢?jiàn)的東西正是抽象繪畫描繪的對(duì)象”，欣賞藝術(shù)時(shí)的主觀性給中學(xué)生帶來(lái)了很大困惑。從心理發(fā)展來(lái)看，中學(xué)生的認(rèn)知雖然已經(jīng)從形象思維為主轉(zhuǎn)化為抽象邏輯思維為主，但仍不成熟。再加上中學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)這種取其本質(zhì)、去其原形的藝術(shù)品難以理解。因此，如何根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行抽象藝術(shù)欣賞教學(xué)，以增加他們的審美體驗(yàn)，加深對(duì)生活的熱愛(ài)，提升美術(shù)欣賞水平具有重大意義。

一、教師授課方式多樣性

1.教師要充分把握教材的重難點(diǎn)，對(duì)教材有充分認(rèn)識(shí)

為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性，充實(shí)課堂內(nèi)容，教師不光要備好課，寫好教案，還要積極搜集美術(shù)欣賞作品。因?yàn)槊考佬g(shù)作品最突出的美點(diǎn)都不同，所以備課、授課的側(cè)重應(yīng)不同，有的作品最突出的美點(diǎn)分析側(cè)重于時(shí)代背景和歷史故事；有的側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思；有的側(cè)重于形象的空間組合和畫面構(gòu)圖；有的側(cè)重于造型材質(zhì)的表現(xiàn)力；有的側(cè)重于形象造型的寓意和聯(lián)想；有的側(cè)重于對(duì)整體空間和自然環(huán)境的關(guān)照；有的側(cè)重于某種造型形式因素的運(yùn)用。按理說(shuō)，教材中每件作品教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，但授課畢竟是老師的個(gè)體勞動(dòng)，對(duì)教材作品哪些做重點(diǎn)分析欣賞，哪些點(diǎn)到為止，哪些干脆讓學(xué)生讀文欣賞或課后自查資料欣賞等，靈活處理、具體安排。讓學(xué)生在一次又一次的剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐漸培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。

2.欣賞與繪畫工藝結(jié)合，從中領(lǐng)悟作品內(nèi)涵

美術(shù)欣賞課不應(yīng)一味欣賞，有的時(shí)候可讓學(xué)生臨摹作品，從中體味作品的內(nèi)涵，打破欣賞課紙上談兵、光說(shuō)不練的局面，更有助于學(xué)生理解作品。俗話說(shuō)：“眼高才能手高?！敝挥凶寣W(xué)生了解作品中的優(yōu)點(diǎn)和美的因素，才能有效指導(dǎo)自己的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中獲得美的體驗(yàn)。例如：教學(xué)民間繪畫和工藝品欣賞時(shí)，學(xué)生往往表現(xiàn)出很大的興趣，很想動(dòng)手做一做，這時(shí)可讓學(xué)生照著作品風(fēng)格、形象臨摹一下。在欣賞民間泥塑一節(jié)時(shí)，首先展示許多學(xué)生的優(yōu)秀泥塑作品，則學(xué)生的注意力一下子被這些小玩意吸引住了。這時(shí)緊接著播放一段泥塑錄像，講解泥塑的故事和泥塑知識(shí)，最后觀看泥人的制作過(guò)程。我讓他們學(xué)著掛圖上的樣子做一做，最后對(duì)自己的作品和圖上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解泥塑作品美的地方。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、完成練習(xí)的基礎(chǔ)上展示發(fā)展方向，鼓舞學(xué)生繼續(xù)探求美的愿望，為下一課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.情境創(chuàng)設(shè)，從中品味藝術(shù)魅力

優(yōu)秀的藝術(shù)作品在總體形式結(jié)構(gòu)背后都蘊(yùn)含豐富的感情，或思想，或理念，或某種意味等精神內(nèi)涵，即意蘊(yùn)美。音樂(lè)和美術(shù)之間存在一定的聯(lián)系，音樂(lè)是一切藝術(shù)門類中最為抽象的藝術(shù)，音樂(lè)同樣是人類表達(dá)情感、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種手段。假如在美術(shù)欣賞課中有機(jī)地把音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合起來(lái)，將能達(dá)到圖音并茂、聲色俱全地表現(xiàn)深刻主題的教學(xué)目的，并充分培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。如欣賞《伏爾加河上的纖夫》時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察纖夫們勞動(dòng)時(shí)的各種不同表情、姿態(tài)，放上一曲《黃河號(hào)子》……這時(shí)學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地“設(shè)身處地”，進(jìn)入某種情景，從而自覺(jué)體驗(yàn)畫面中纖夫們勞動(dòng)的艱辛，產(chǎn)生審美同情。這時(shí)的欣賞主體（學(xué)生）受到欣賞對(duì)象（纖夫）潛移默化的影響，接受其審美思想的啟示，展開(kāi)想象，使自身情感融入畫面。這時(shí)學(xué)生積極參與欣賞活動(dòng)而推向深化，從而獲得藝術(shù)作品內(nèi)層意蘊(yùn)的領(lǐng)悟和隨之而來(lái)的審美愉悅、審美想象。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性

希臘人對(duì)人體十分崇尚，認(rèn)為只有健全的身體才能有健全的精神，他們把關(guān)心集體利益、積極參與社會(huì)生活、心緒寧?kù)o、善于克制自己的公民道德作為完善心靈寄寓在強(qiáng)健的體魄中，從而創(chuàng)造出身心統(tǒng)一的人體藝術(shù)形象。希臘人非常重視體育鍛煉，自公元前776年起，每四年一次的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是他們重視運(yùn)動(dòng)鍛煉的表現(xiàn)。在最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員全是裸體的，并且用特制的名冊(cè)記錄勝利者的姓名，還為他們塑造紀(jì)念像，安置在神殿里。這樣競(jìng)技成了希臘美術(shù)的主要題材，而且希臘美術(shù)成為古代最典型、最輝煌的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的直接動(dòng)力。由于講述了希臘人對(duì)體育的熱愛(ài)及對(duì)人體美的崇尚，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)希臘藝術(shù)的興趣，不但沒(méi)有初看人體雕塑的羞澀，而且要求老師多講解、多帶些作品欣賞。

三、鑒賞課要和多媒體相結(jié)合

多媒體白板技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等各種功能于一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅使課堂上充滿情趣，學(xué)生情感和心理得到滿足，審美能力得到升華，而且使課堂教學(xué)效率大為提高，就像為美術(shù)課堂、美術(shù)教學(xué)插上騰飛的翅膀。隨著課程改革不斷深入，更優(yōu)越的作用必將得到淋漓盡致地展現(xiàn)。教師要多方面創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)，有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，豐富他們的想象力和創(chuàng)作激情。欣賞課基本以視覺(jué)為主，所以用大量精美的圖片制作多媒體課件加以呈現(xiàn)是非常重要的。僅靠教材上的圖片進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，失去興趣。所以，我在上美術(shù)欣賞課的時(shí)候會(huì)找大量相關(guān)圖片，然后運(yùn)用多媒體，結(jié)合文字、色彩、動(dòng)漫、音樂(lè)制作成精美的多媒體課件，則學(xué)生的注意力馬上被吸引，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)……都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么這節(jié)課就成功了一大半。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王婧.淺談中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)改革.中華少年，2013.03.