農(nóng)村小學(xué)教育改革的問題及對策

范媛媛

摘 要： 在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育環(huán)節(jié)，同時是最重要的教育環(huán)節(jié)，對學(xué)生將來發(fā)展而言，會產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。長期以來，社會各個階層都對農(nóng)村小學(xué)教育給予高度關(guān)注，尤其在近幾年，但是，農(nóng)村小學(xué)教育在發(fā)展過程中遇到較多阻礙因素。本文主要分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育面臨的突出問題，并提出改革農(nóng)村小學(xué)教育的相關(guān)措施，以便促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)教育 阻礙因素 教育改革

引言

社會各個階層都應(yīng)該對教育形成重視，因為教育是國家得以發(fā)展的前提條件。農(nóng)村小學(xué)教育在根本上和城市小學(xué)教育是有一定差異性的，因此需要區(qū)別對待。我國總?cè)丝谥修r(nóng)村人口占據(jù)了80%左右的比例，農(nóng)村人口比例較大，農(nóng)村中小學(xué)生人數(shù)較多，但是教育基礎(chǔ)條件及師資力量相對欠缺，因此一定要對農(nóng)村小學(xué)教育問題形成高度重視。只有有效解決農(nóng)村小學(xué)教育問題，才能為國家和社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，才能促使農(nóng)村獲得更好發(fā)展。

1.農(nóng)村小學(xué)教育面臨的問題

1.1農(nóng)村小學(xué)擁有相對落后的教育思想。

當(dāng)前一些從事農(nóng)村小學(xué)教育的工作者一味按照上級教育部門的指示做事，沒有自我意識和創(chuàng)新意識[1]。同時，少數(shù)小學(xué)教育機(jī)構(gòu)都以成績?yōu)槟繕?biāo)，導(dǎo)致不管在學(xué)生還是老師心里，都認(rèn)為成績決定一切，學(xué)校追求的僅是學(xué)生成績提高，對于學(xué)生其他方面的發(fā)展往往采取忽略態(tài)度。這種做法一般情況下都會導(dǎo)致小學(xué)生德智體美勞難以全面發(fā)展，因而，難以為以后人生道路奠定堅實基礎(chǔ)。所以，落后的教育思想會阻礙農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。

1.2農(nóng)村小學(xué)教育投入資金少，難以更新設(shè)備。

通常情況下，農(nóng)村自身經(jīng)濟(jì)為農(nóng)村小學(xué)教育提供資金投入，假如農(nóng)村本身沒有較為發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，難以將更多教育經(jīng)費(fèi)提供給小學(xué)教育，時間一長，往往會出現(xiàn)資金投入嚴(yán)重不足現(xiàn)象。農(nóng)村小學(xué)教育本來就和城市小學(xué)教育存在差異，再加上農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市小學(xué)教學(xué)設(shè)備[2]。當(dāng)前，農(nóng)村中很多小學(xué)沒有計算機(jī)機(jī)房、缺乏良好的運(yùn)動設(shè)備等。這種現(xiàn)象導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生難以對社會發(fā)展進(jìn)行更全面的了解，甚至導(dǎo)致他們和社會發(fā)展之間出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，當(dāng)然難以促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展，在很大程度上制約他們學(xué)習(xí)能力提高及自身成長。

1.3農(nóng)村小學(xué)教育生源正慢慢減少。

進(jìn)入城市打工的農(nóng)村人越來越多，很多家長因為不想和孩子分開，往往會把孩子帶到城市上學(xué)，特別那些還處在小學(xué)階段的孩子。或者，一些家長因為擁有較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，希望孩子接受更好的教育，將孩子送到城市念小學(xué)等，這些都是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生源慢慢減少的重要原因。

1.4農(nóng)村小學(xué)教師自身存在的不足。

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的引導(dǎo)作用，尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生來說。農(nóng)村小學(xué)教師的不足之處主要包括以下兩個方面：其一，農(nóng)村小學(xué)教師的自身能力存在不足[3]。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的教師往往擁有較少的進(jìn)修機(jī)會，有些教師即使有進(jìn)修機(jī)會也因為懶散而將其放棄，所以，農(nóng)村小學(xué)教師往往缺少具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，這樣一來，教師教授給學(xué)生的那些知識往往難以和社會發(fā)展相適應(yīng)。并且，利用陳舊的教育方法難以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，所以，教師如果不能更新教學(xué)方法，就難以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有積極主動性。其二，農(nóng)村小學(xué)教師整體素質(zhì)普遍不高。相對而言，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境較為艱苦，所以很多有能力的教師都申請調(diào)到更好的學(xué)校任教，剩下的一般都是一些整體素質(zhì)偏低的教師。并且一些小學(xué)教師因為怕招惹麻煩，對學(xué)生采取放任自流的態(tài)度，久而久之，學(xué)生就會對教師和自己都失去信心，教師難以將其積極的引導(dǎo)作用有效發(fā)揮出來，難以將有價值的知識傳授給學(xué)生。

2.農(nóng)村小學(xué)教育改革的相關(guān)對策

2.1有效改革農(nóng)村小學(xué)教育思想。

從事農(nóng)村小學(xué)教育的相關(guān)工作者應(yīng)該將只重視成績的教育思想摒棄，相應(yīng)的，樹立重視學(xué)生全方面發(fā)展的意識。只重視成績的意識往往會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該積極開展各種類型的實踐活動，促使學(xué)生更好地對自我能力進(jìn)行開發(fā)。比如，開展分組討論、主題班會及各種類型的課外活動等，這些活動不僅能鍛煉學(xué)生的動腦和動手能力，還能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，最終促使其各方面全面發(fā)展。所以，只有改革農(nóng)村小學(xué)教育思想，才能為社會提供其所需要的人才。

2.2政府需要加大對農(nóng)村小學(xué)教育的投入。

對于國家來說，教育是基本，因此，政府一定要以實際行動為小學(xué)教育各項活動提供支持。首先政府應(yīng)該大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，有效利用各種措施增加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入。只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入增加了，才能更好地扶持小學(xué)教育。其次，政府應(yīng)該積極對農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備加以更新，如購買美術(shù)和音樂課上需要的器材和設(shè)備、新修體育場、購買計算機(jī)等。利用新型教育設(shè)備更好地讓學(xué)生對所學(xué)技能和知識進(jìn)行更深刻的理解，才能讓農(nóng)村小學(xué)教育獲得更好發(fā)展。

2.3需要在思想上對農(nóng)村小學(xué)生的家長進(jìn)行教育。

現(xiàn)階段，我國農(nóng)村人口素質(zhì)同城市人口素質(zhì)相比較而言較為低下，所以在對孩子做出正確引導(dǎo)方面表現(xiàn)得比較吃力，家長難以將其具備的指導(dǎo)性作用有效發(fā)揮出來?；谶@種情況，進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)教育的相關(guān)工作者或者孩子的班主任需要及時且積極地與學(xué)生家長溝通，如可以采取定期家訪或者開家長會等形式。通過這些溝通方式促使家長有效強(qiáng)化教育意識，并且促使家長有效提高思想素質(zhì)。這樣，家長才會更重視小學(xué)教育，同時正確支持孩子的教育問題。

2.4農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)和能力。

現(xiàn)階段，農(nóng)村小學(xué)教師需要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)教育建設(shè)。并且，農(nóng)村小學(xué)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展改善教師待遇，讓一些有能力的教師感覺到在農(nóng)村任教的好處，保證他們自愿留在農(nóng)村任教。教師在愿意認(rèn)真任教的前提下，還需要積極對課堂教學(xué)方法加以創(chuàng)新[4]，利用新設(shè)備及新課本等更生動及有趣地將課堂呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能有效提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，農(nóng)村小學(xué)還需要重視對教師的繼續(xù)培訓(xùn)。教師通過培訓(xùn)不斷更新自身知識，從而和社會保持同步發(fā)展，只有這樣，才能促使教師逐步提高教育教學(xué)能力，更有效地為學(xué)生將來生活及學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)教育工作已經(jīng)隨著社會持續(xù)發(fā)展慢慢受到各界人士的關(guān)注。農(nóng)村小學(xué)教育機(jī)構(gòu)如果想做好教育工作，就一定要進(jìn)行全面且深入的改革。小學(xué)教育的最終目標(biāo)表現(xiàn)為讓小學(xué)生身心獲得全面發(fā)展，并不只是局限于學(xué)習(xí)成績提高方面。望小學(xué)教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)政府機(jī)構(gòu)能夠意識到這一點，實事求是地對小學(xué)教育做出調(diào)整和改革。只有這樣，才能將更廣闊的發(fā)展空間提供給農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生，才能讓他們真正成為對社會有用的人。

參考文獻(xiàn)：

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