淺析高中數(shù)學開放式教學的相關對策

耿麗

摘 要： 隨著新課改的實行，高中數(shù)學教學領域取得了驕人的成績，而數(shù)學開放式教學作為在新課改過程中必然會被選擇的教學方式，怎樣將其優(yōu)點體現(xiàn)出來呢？又將如何在實際教學中有效實施呢？文章結合我國多年數(shù)學教學歷程變化和經(jīng)驗，通過對開放式教學重要性的敘述，針對性地就高中數(shù)學開放式教學存在的問題提出有效對策。

關鍵詞： 高中數(shù)學 開放式教學 教學策略

由于新課改的進行，人們看到傳統(tǒng)教育所面臨的問題，其教學方式分為兩種，分別是“注入式”和“填鴨式”，教師在課堂上只是把自己對于課程知識的看法及理解強加在學生的頭腦中，這樣不但達不到預期教學效果，還會讓整個課堂顯得毫無生機。如今，我國開始實行現(xiàn)代化教育的模式，以學生為主，隨著新課改，高中數(shù)學開放式教學被采用，以鼓勵學生不懂就問的方式，讓學生在學習過程中最大限度展示自己的才能。本文首先闡述了高中數(shù)學開放式教學的含義，然后通過對其重要性的認識，提出了有效的對策。

一、高中數(shù)學開放式教學的含義

顧名思義，它是一種相對開放的教學方式，根據(jù)學校指定的教學目標，把數(shù)學知識內(nèi)容與學生的認知、習慣巧妙地相結合起來，實現(xiàn)教學目的。它是從學生的接受能力和具體情況入手，老師在教學過程中，需將學生的數(shù)學解析能力和邏輯能力提高到一定程度，以實現(xiàn)學生的主體地位。高中數(shù)學的教學過程，不僅僅是把數(shù)學知識內(nèi)容傳授于學生，還要教會他們享受思考和探究學習的過程，讓他們發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。

二、高中數(shù)學開放式教學重要性的體現(xiàn)

（一）培養(yǎng)學生團隊合作意識

由于高中生還處在懵懵懂懂的青春期階段，他們的人生觀、價值觀、世界觀都尚未成熟。即使在單純的與人交往過程中有些許經(jīng)驗，但大部分的高中生在面對集體生活時，由于年輕氣盛，還是會互相引發(fā)或多或少的沖突。這個時候就需要實行開放式教學。它不僅可以巧妙地化解學生在相處交流上的一些沖突，培養(yǎng)學生團隊合作的意識，還能讓學生清晰地明白集體觀念的重要性，親身體驗團隊協(xié)作帶來的滿足感和優(yōu)越感。例如，在教學的過程中，老師同學們進行分組，進行小組討論，使成員在討論過程中相互了解，觀點互補，培養(yǎng)集體觀念，同時還能增強集體榮譽感和團隊合作意識。

（二）提高學生思維邏輯能力

數(shù)學本身就是一門需要邏輯思維的學科，而思維邏輯良好的學生往往在學習數(shù)學的過程中感到很輕松。而數(shù)學開放式教學，教師將在教學過程中通過對教學內(nèi)容中提出的問題進行情景設定，引導學生發(fā)散思維，保持大腦高速運轉，讓他們自主參與教學活動，達到激發(fā)學生興趣和積極主動性目的。這樣的教學活動會在一定程度上提高學生的成績。

（三）高中數(shù)學開放式教學具有主流性的特點

受新課改影響，數(shù)學開放式教學被廣泛應用于各大高校。它也成為數(shù)學教學中重要的教學組成部分，在教學過程中常常需要通過不同的方式調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生在參與的過程中輕松獲取知識要點。因此數(shù)學開放式教學是時下最流行的教學方法之一。

三、關于高中數(shù)學開放式教學方式的相應對策

（一）營造積極、活躍的教學氛圍

要想達到良好的數(shù)學教學效果，最基本的就是營造積極、活躍的數(shù)學教學氛圍。所以在進行數(shù)學開放式教學的過程中，就需要教師合理利用其優(yōu)點和特征，感染周圍的教學環(huán)境，這樣才能對提高學生學習能力和思維邏輯能力起輔助作用。在教學過程中，教師不僅要發(fā)揮調(diào)節(jié)教學氣氛的作用，還要根據(jù)不同學生在數(shù)學學習上的不同情況有針對性地進行因材施教。

（二）時刻將學生放在教學首要位置

與傳統(tǒng)教學相比，高中數(shù)學開放式教學充分體現(xiàn)了以學生為主的特點，它將教材的教學內(nèi)容與學生的認知精妙地相結合。在教學過程中，教師與學生需要不斷進行互動溝通，讓教師能夠及時了解學生的不足，發(fā)現(xiàn)他們的問題，及時進行強化和教育。

（三）激發(fā)學生濃厚的學習欲望和興趣

在實際教學過程中，老師可運用有趣的因素設置情境演繹，引起學生的關注，提高他們的興趣，充分調(diào)動他們的好奇心，激發(fā)他們對學習的積極主動性，融入到高中數(shù)學開放式教學中。

（四）采取探究式教學模式

在數(shù)學開放式教學過程中，學生作為整個過程的主體，只有當他們積極投入并參與到教學中時，教學任務才算圓滿完成。而運用探究式教學的方式，以教學資料為輔，引導學生主動思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題。讓學生體會到自身體驗、參與的滿足感，通過這種教學方式，發(fā)現(xiàn)解題的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學帶來的快樂和滿足感，激發(fā)出他們的好奇心和對未知知識的渴望，就能讓他們的學習達到事半功倍的效果。

（五）借助多媒體完成教學任務

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，21世紀的今天，多媒體已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。因此，將多媒體作為教學的輔助器材也是理所應當，它不僅可以將教學現(xiàn)場變得更形象生動，讓學生更易接受教學相關知識，對數(shù)學教學產(chǎn)生濃厚的興趣，還能解決傳統(tǒng)教學中面臨的一些問題。雖然多媒體對于教學的有利影響不少，但也存在弊端，過度地利用和濫用，往往會適得其反，這就需要教師合理運用，做到與教材緊密結合，將知識生動形象地傳授給學生。

四、結語

隨著新課改的實施，教育教學各項基本模式都需要進行不斷調(diào)整和優(yōu)化。而高中數(shù)學開放性教學，作為一種新型的教學方式，從學生出發(fā)，它們以學生為主，讓學生主動積極融入到教學中，在發(fā)展他們邏輯思維能力的同時，最大限度地激發(fā)他們的內(nèi)在求知潛能，達到教學的最優(yōu)效果。而高中數(shù)學開放式教學作為新課改的必然選擇，廣大教育者應充分了解開放式的重要含義與意義，并積極實行，提高高中數(shù)學教學水平。

參考文獻：

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