正確引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞的使用

趙晨

摘 要： 語言文字是生活中最重要的交際工具，隨著社會(huì)發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的交流越來越多。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特殊的應(yīng)用范圍內(nèi)，人們創(chuàng)造出大量網(wǎng)絡(luò)新詞，是最具時(shí)代氣息的產(chǎn)物，濃縮著一個(gè)歷史時(shí)期前進(jìn)的步伐。作者從現(xiàn)實(shí)存在的情況出發(fā)，分析了網(wǎng)絡(luò)新詞產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)和在生活中的影響力，以及如何正確認(rèn)識(shí)、使用。并提醒讀者，特別是教育工作者必須及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞加以規(guī)范，正確地引導(dǎo)學(xué)生，使“推普”工作順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)新詞 創(chuàng)新性

我國的傳統(tǒng)教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語的規(guī)范能力。《國家通用語言文字法》規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字。這是因?yàn)橐?guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是國家通用語言文字健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是其健康發(fā)展的標(biāo)志。

隨著社會(huì)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的交流越來越多。語言文字是生活中最重要的交際工具，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特殊的應(yīng)用范圍內(nèi)，人們創(chuàng)造出了大量網(wǎng)絡(luò)新詞，且已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。

在這些網(wǎng)絡(luò)用語中，有專業(yè)術(shù)語，如界面、病毒等；也有特別用語，如網(wǎng)吧、網(wǎng)民等；還有一些在聊天等交流中的常用語，如屌絲、囧等。網(wǎng)絡(luò)語言大量使用縮寫、錯(cuò)字、別字，具有極大的模糊性與不確定性，有些簡寫形式甚至完全背離了人們傳統(tǒng)的認(rèn)知心理。網(wǎng)絡(luò)語言在給人們帶來新奇感覺的同時(shí)，也帶來了諸多問題。因?yàn)樗膹V泛流行，使得現(xiàn)在很多學(xué)生在日?？谡Z交流和寫作中運(yùn)用它成了很自然的一件事，這些語言夾雜大量錯(cuò)字、別字、怪字，甚至是語法和結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤，很多根本就沒有遵循漢語規(guī)范，試想，“神童”何以變成“有神經(jīng)病的兒童”？“MM”是兩字詞的拼音首字母縮寫，可表示“妹妹”、“美眉”、“媽媽”等，有很大歧義性，雖然其在特定情況下可以傳遞、交流信息，但如果在社會(huì)上廣泛應(yīng)用，則會(huì)引起混亂。另外，網(wǎng)絡(luò)語言中某些低俗、晦澀的詞語也影響著人們的審美情緒，對(duì)漢語的純潔性造成挑戰(zhàn)。學(xué)校是推廣普通話、規(guī)范字的重要陣地和窗口，而今出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)新詞，無疑會(huì)對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生重要影響。

一

網(wǎng)絡(luò)新詞具有創(chuàng)新性，一般短小精悍，有些詞語說起來風(fēng)趣幽默，會(huì)吸引人們的注意力。因?yàn)樾W(xué)生的心理、生理正處于發(fā)展快、不穩(wěn)定的階段，對(duì)新事物、新現(xiàn)象很感興趣，并且接受很快，容易跟風(fēng)。他們認(rèn)為使用新詞語、流行語是一種最前衛(wèi)、最現(xiàn)代的標(biāo)志，因此他們非常熱心收集新詞語并樂于使用。

我們先來看看小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新詞的例子，他們獲取了新詞語，就會(huì)以各種形式表現(xiàn)出來。平時(shí)與同學(xué)說話，左一個(gè)“酷”，右一個(gè)“酷”，甚至來一句“酷斃了”。說到激動(dòng)處就來一聲“哇噻”，不高興時(shí)就來一句“煩著呢，別理我”。上課回答問題也不放過表現(xiàn)機(jī)會(huì)。一次我在課堂上穿插向?qū)W生介紹神舟載人航天飛船和航天員楊利偉，向同學(xué)們提了一個(gè)問題：“你們將來想成為一個(gè)怎樣的人？”一位男同學(xué)回答說：“我現(xiàn)在是楊利偉的‘粉絲’，將來我要實(shí)現(xiàn)也成為一名航天員的夢想。”還記得有一次，我看學(xué)生的日記，她在里面不寫“我”“我們”，而是“偶”“偶們”，雖然讀起來有些俏皮，實(shí)際上不利于孩子的寫作規(guī)范化。我問她為何這樣寫，她笑嘻嘻地說覺得這樣很好玩。

綜上所述，孩子們在學(xué)習(xí)中對(duì)這些新詞匯的使用，有時(shí)候使教者感到無所適從。我校是一貫要求孩子們說普通話、寫規(guī)范字的?，F(xiàn)實(shí)中的種種現(xiàn)象告訴我們，這些網(wǎng)絡(luò)用語已經(jīng)從網(wǎng)上蔓延開來，不僅網(wǎng)民使用，連小學(xué)生也都急著模仿、趕時(shí)髦，向我們約定俗成的傳統(tǒng)語言教學(xué)挑戰(zhàn)。在這樣的語言環(huán)境下，要想使教學(xué)既與時(shí)俱進(jìn)，又不乏規(guī)范性，我認(rèn)為最好的辦法就是采用“包容、參與、引導(dǎo)”的方法，積極與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。他們使用新詞語是求知欲的一種表現(xiàn)，如果采取“棒殺”態(tài)度，則會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生的心理造成傷害，和學(xué)生間的感情會(huì)越來越疏遠(yuǎn)。包容的態(tài)度，會(huì)使孩子覺得老師很親切，產(chǎn)生交流欲望，拉近師生間的距離，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

二

網(wǎng)絡(luò)新詞是把雙刃劍，它既能提高小學(xué)生自覺靈活運(yùn)用語言的能力，又因?yàn)樗驾积R，有些甚至不符合規(guī)范，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字的良好習(xí)慣。因此必須采取各種有效措施，正確引導(dǎo)學(xué)生使用新詞語。我就如何正確引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞的使用談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

上海大學(xué)教授李白堅(jiān)認(rèn)為，我們大可不必視網(wǎng)絡(luò)語言為洪水猛獸，但也不應(yīng)對(duì)其聽之任之。老師們應(yīng)主動(dòng)知曉網(wǎng)絡(luò)語言，在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)詞匯中，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行甄別，以吸收、接受有思想、有創(chuàng)意的健康網(wǎng)絡(luò)語言。

首先，我們應(yīng)該采取一些學(xué)生容易接受的好辦法，我們要注意錘煉自己的語言，用現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美、音韻美滋潤學(xué)生心田。由于小學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，因此老師要運(yùn)用喜聞樂見、富有現(xiàn)代氣息的教育手段，教會(huì)他們懂得什么是美，什么是丑；什么是正確，什么是錯(cuò)誤；什么是高雅，什么是粗俗。引導(dǎo)他們自愿地運(yùn)用既具時(shí)代感又比較高雅且符合規(guī)范的流行語和新詞語。陽春白雪，下里巴人，兩相對(duì)照，優(yōu)劣自見。

其次，教師應(yīng)該了解網(wǎng)絡(luò)語言，對(duì)于學(xué)生口頭或作文之中使用的網(wǎng)絡(luò)語言，就有了甄別能力，鑒定良莠，以免矯枉過正；老師要對(duì)新詞語是否符合規(guī)范進(jìn)行辨析，并明確告訴學(xué)生哪些常見新詞語符合規(guī)范，哪些不符合規(guī)范，哪些用語只能在平時(shí)談話中和網(wǎng)絡(luò)上用，而不能用于書面。比如，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生理解“我現(xiàn)在是楊利偉的‘粉絲’”中的“粉絲”的。我請這位同學(xué)想一想還能用哪個(gè)詞替換“粉絲”，他說出了“崇拜者”，我及時(shí)表揚(yáng)了他，并向他說明在日常說話中可以用帶新義的“粉絲”一詞，目前不能用于書面，能否成為書面用語還要看它的發(fā)展情況。那個(gè)孩子很高興地接受了我的建議。

再次，對(duì)于不符合漢語規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，我們也不必痛心疾首，大聲棒喝，倒不妨利用三尺講臺(tái)，讓學(xué)生了解一些漢語的構(gòu)詞規(guī)律，借此加深學(xué)生對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)新能力和辨別能力，深化學(xué)生對(duì)民族文化的了解。如果那些充滿活力的網(wǎng)絡(luò)語言能夠經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，約定俗成后，自然會(huì)被社會(huì)大眾接受，畢竟它們在一定程度上是我們這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的反映。

網(wǎng)絡(luò)新詞，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生，是最具時(shí)代氣息的產(chǎn)物，濃縮著一個(gè)歷史時(shí)期前進(jìn)的步伐，折射出人們更加富裕安康的新生活，豐富了我們的詞匯，便于人們之間的交流，確實(shí)有其存在的價(jià)值。但一些粗俗的網(wǎng)絡(luò)垃圾用語也會(huì)魚目混珠地進(jìn)入我們的生活，廣大教育工作者必須及時(shí)加以規(guī)范，特別是教學(xué)中的用語，一定要注意斟酌，謹(jǐn)慎使用，既要表情達(dá)意，更要符合語言文字的語法規(guī)律，使讀者不至于產(chǎn)生意義混淆或誤解。只要我們正確認(rèn)識(shí)新詞語，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，就能夠讓孩子規(guī)范使用漢語，使“推普”工作順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家通用語言文字法.

[2]中國網(wǎng)絡(luò)語言詞典.

[3]網(wǎng)絡(luò)語言研究.

[4]上海大學(xué)教授李白堅(jiān)論談“網(wǎng)絡(luò)語言利大于弊”.

[5]網(wǎng)絡(luò)新詞與寫作語言.