例談信息技術(shù)課堂氛圍的預(yù)設(shè)

孫承志

摘 要： 課堂氛圍制約學(xué)生學(xué)和教師教的情緒，并對學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、效果產(chǎn)生影響。信息技術(shù)學(xué)科是一門操作性很強的課程，教師必須站在組織者的位置，懷著對學(xué)生和教學(xué)的滿腔熱情，做好教學(xué)活動前的準備工作，精心設(shè)計活動及操作程序，營造良好的課堂氛圍，使每一堂信息技術(shù)課都成為使學(xué)生印象深刻的有趣活動。

關(guān)鍵詞： 課堂氛圍 信息技術(shù) 預(yù)設(shè)

小學(xué)信息技術(shù)是一門創(chuàng)造性學(xué)科，學(xué)生對每一節(jié)信息技術(shù)課都非常期盼，但也許這只能歸功于電腦對學(xué)生的巨大吸引力。所謂希望越大，失望也會越大，曾經(jīng)多次在教室門口聽到這樣的嘆息聲：“哎，怎么又下課了，我還沒做完呢……”“老師講得太多了，今天又只有這么點時間操作……”“信息技術(shù)太枯燥了，要是能給上網(wǎng)玩游戲就好了……”如果我們真的把每一節(jié)課都看成是一次有趣的學(xué)生活動，那么教師就是這次活動的組織者。站在組織者的位置，我們必須做好活動前的許多準備工作。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標的要求，定位本次活動的活動形式，以營造課堂教學(xué)氛圍。

比如小學(xué)信息技術(shù)第三冊第一課《文件的查找與創(chuàng)建快捷方式》，這節(jié)課確定為游戲課，老師在課前將已經(jīng)預(yù)備好了的許多有趣的圖片或者與學(xué)生相關(guān)的作品等文件，用電子教室下發(fā)到學(xué)生機上。教師將學(xué)生機IE主頁設(shè)置為一個教師自制的網(wǎng)頁，將網(wǎng)頁內(nèi)容改為一個海報，海報題目為《尋物啟事》，內(nèi)容為各個要找的文件的名稱和一些其他特征，可以包括文件名、文件的建立時間、文件的大概位置等。還可以在下面寫上找到東西后交還失主的辦法，包括復(fù)制文件到某個文件夾，剪切文件到某個文件夾，或者建立快捷方式，等等。

二、認真分析學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和興趣愛好，并積極向其他學(xué)科學(xué)習(xí)、借鑒活動形式，聯(lián)合其他學(xué)科的獎勵結(jié)果，定位課堂氛圍。

比如小學(xué)低年級的鍵盤教學(xué)或者打字教學(xué)中，我們可以借鑒語文教師在識字教學(xué)中的種種方法，將每堂打字課都設(shè)置成不同活動?？梢栽O(shè)置成比賽活動、人人過關(guān)活動、分組活動；比如用NETOP電子教室的測試系統(tǒng)，幫每個學(xué)生打開一次測試，測試內(nèi)容是按語文老師教的拼音順序打入拼音字母，打字過程中可以同學(xué)幫忙，小組互助，完成任務(wù)后學(xué)生可以討論拼音的讀法與寫法，結(jié)合語文教師在語文課上的小紅花、小五星等獎勵辦法。開展這樣的活動，學(xué)生對形式相當熟悉，老師不需要花多時間介紹活動方法，學(xué)生對活動卻很感興趣，在上好信息技術(shù)課的同時拉近學(xué)科之間的距離。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置教室環(huán)境，烘托課堂氣氛，全方位營造課堂氛圍。

如教學(xué)《與新朋友見面》一課，教師可以把幾款典型的計算機搬到一個比較空的教室，比如勞技教室，對計算機進行分組教學(xué)，每個小組分發(fā)一款不同的計算機，以討論介紹的形式上好計算機組成這一課。學(xué)生甚至可以拆開機箱，對主機的內(nèi)部作一定了解。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自行拆裝計算機，并且用形象的比喻解說原理，如主機內(nèi)部除了有運算器外，還有一個“倉庫”叫存儲器，一個“心臟”叫中央處理器，英文CPU。把復(fù)雜、抽象的機械原理說得通俗易懂，簡單明了，學(xué)生一聽就懂，很快便熟悉了內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這樣的計算機硬件課學(xué)生自然非常喜歡，課堂氛圍自然活躍。

四、適度改編教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，重新定位課堂氛圍。

如教師講解截取電影片段的方法，通過銀幕演示，教給學(xué)生剪輯步驟，如打開超級解霸、單擊文件、打開、選定要選取的電影文件、單擊打開，然后單擊循環(huán)播放、找到所要截取的起點、單擊選擇開始點、找到所要截取的終點、單擊選擇結(jié)束點，再單擊保存MPG，給截取片段起一個與它有關(guān)的名稱并選擇好保存路徑，最后確定。學(xué)生模仿教師一步一步完成操作，課堂氛圍濃厚，學(xué)生興趣盎然，享受到成功的喜悅。

在學(xué)生興致未盡時候，教師再延伸學(xué)習(xí)《在幻燈片里播放電影》一課，教師可以把他設(shè)計成一個電視機設(shè)計大賽，適度改編教材，但重點還是在幻燈片中插入一個電影文件，同時可以設(shè)置簡單的自定義動畫控制電影文件的播放與停止等。這樣的課學(xué)生一開始就對老師展示的電視機非常感興趣，學(xué)生自己也想設(shè)計電視。教師把學(xué)生帶進一個電視機設(shè)計大賽現(xiàn)場，學(xué)生自然非常感興趣，整個過程顯得合情合理，富有童趣。

五、根據(jù)教材內(nèi)容的需要，盡可能多地安排一些全校性的、年級組范圍的比賽、展示等活動，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課堂的向往。

每學(xué)期信息技術(shù)老師可以組織電腦繪畫比賽、電腦畫展示、學(xué)生小報比賽、學(xué)生電子作文展示、學(xué)生PPT作品電視展示、學(xué)生電腦打字比賽及學(xué)生網(wǎng)頁制作比賽等活動，讓學(xué)生的作品能夠在全班、全校，甚至在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)，給學(xué)生以自信。并鼓勵學(xué)生積極參加各級計算機競賽，培養(yǎng)他們從小積極參與的競爭意識與成就感。這樣做可以讓大環(huán)境影響課堂小環(huán)境，這對營造課堂氛圍有更大好處。同時，建議學(xué)校機房盡可能拓寬開放空間，比如中午時間、休閑活動時間及活動時間，讓學(xué)生有更多時間接觸電腦，接觸信息技術(shù)，努力為學(xué)生提供展示自己成果的機會。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的特點，針對其愛玩的天性，使信息技術(shù)課堂融入更多的兒歌、舞蹈、游戲、視聽等內(nèi)容，只有精心的教學(xué)設(shè)計、巧妙的課堂引導(dǎo)、新穎的教學(xué)手段與及時的教學(xué)評價相輔相成，才能營造出老師教得舒心，學(xué)生學(xué)得愉快的課堂氛圍。