立足學科特點，注重學法指導

萬志芳

課程標準要求教師樹立新的教學觀念，培養(yǎng)學生探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習的能力，鼓勵學生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學習方式，改變死記硬背、機械模仿的學習方式。教學是教和學的統(tǒng)一體。教師的教法直接影響學生的學法。學生只有掌握科學的學習方法，學習興趣才會提高，學習效果才會增強，而且為以后的學習和發(fā)展打好基礎(chǔ)。筆者通過描述在教學實踐中學法指導方面的具體做法和今后在學法指導方面的努力，探索更高效的教學方式。

一、學法指導的實踐

1.重視英語教學各環(huán)節(jié)的落實。

（1）早讀早自習任務明確，并及時檢測。英語組全體教師在學完一單元后，都有單詞過關(guān)和課文背誦檢測，對于任務不達標的學生，總會以自己的方式不厭其煩地督促其過關(guān)。在課文背誦時，一個個盯著學生背，我也不例外。但是，背過的東西在考試題中出現(xiàn)時，學生往往覺得似是而非，仍然做錯，更不要說在寫作中自如運用了。所以，我在檢測的方法上做了一點改變。如聽寫單詞時，盡量讀該單詞相關(guān)的短語或經(jīng)典句子。這樣學生在記住單詞的同時，還掌握該單詞的用法，既見樹木，又見森林。對課文背誦的檢測，我改變往日盯著背的現(xiàn)象，而讓學生背完之后統(tǒng)一默寫，老師全收全閱，考慮到有些學生不太重視老師批閱過的東西，在下節(jié)早自習或課堂上專門留出時間，重點改正和消化老師批閱過的地方。

（2）要求學生每天堅持限時做兩篇閱讀理解或一篇完形填空。第二天上課時，一定檢查學生前一天的作業(yè)，再根據(jù)文章的難易程度請不同水平的學生講解。不說閱讀對學生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)性發(fā)展方面有多大的作用，但就其在高考中所占的分值就足以說明其重要性。重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀是穩(wěn)步提高學生閱讀理解能力的保證。有計劃有步驟地進行課外閱讀，不僅能鞏固拓寬教材所學內(nèi)容，更重要的是使所學知識活起來，激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣及擴大知識量的欲望。

（3）建立錯題本。學生都做過數(shù)理化等學科的錯題集，但對英語錯題集剛開始比較陌生，也有些抵觸，于是我便給學生講了以下道理：其實英語錯題集的作用和其他錯題集是一樣的，是為了整理積累平時學習中出現(xiàn)的錯題并分析錯因以防止以后再出錯。在學習過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成有重要的影響，只有不再犯錯并且清楚地知道自己錯在何處，才能獲得正確的知識和技能。每次練習或考試后，都應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上進行理由分析，這樣就形成正確的知識并且完整體現(xiàn)該錯題的糾錯過程，平時和臨考前翻看，能加深印象，引起注意，大大降低出錯率。現(xiàn)在，學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己就是這一行動的受益者，也能積極地配合。而且，每天課前所展示的兩道單選題就出自自己的錯題本。全班學生輪流準備、展示并講解。

（4）在備課上多下一點點工夫，多花一點點心思，上課時在調(diào)動學生參與課堂的積極性上多想一點點辦法。因為學生普遍感覺英語較難學且很枯燥，尤其在學語法和語言點時。為此，很有必要開展情境化的語法和語言點教學。比如在上周六講第五單元的第二篇課文時，課文中有三個很重要的句型：當某人剛做完什么事情，就在此時怎么樣；強調(diào)句型和毫無疑問怎么樣。我的做法是，引導學生總結(jié)分析完相關(guān)的句型后，創(chuàng)設(shè)這樣的情境：今天第二節(jié)課后，老師剛一走，我就聽到門外有人叫我，我跑出去一看，發(fā)現(xiàn)正是我的媽媽來學?？次摇：翢o疑問，媽媽是來參加今天下午的家長會的。這樣，學生既練習了有用句型，又不認為枯燥，真正做到在用中學，在學中用，發(fā)揮了英語的語用功能。

（5）在作業(yè)的布置上，由課內(nèi)延伸到課外方面所下的工夫多一點，重視作業(yè)對學生語言運用能力提高的重要作用。我一般很少給學生布置現(xiàn)成的練習題，而是結(jié)合本單元所學的語言和語法點及實際運用編六七個漢譯英句子，這樣學生在做漢譯英的過程中能體會到英漢的差異，掌握英語句子結(jié)構(gòu)的特點，既鞏固所學知識點，又培養(yǎng)語言運用能力和寫作能力。

2.尊重關(guān)心愛護學生多一點點，以真心換取真心。

在日常學習和生活中，要做到以真情對待學生，關(guān)心愛護學生，公平地看待學生，尤其是對于學業(yè)成績不夠理想的學生，要多鼓勵，多關(guān)心，相信他們的潛力，切實幫助他們?！坝H其師，信其道”，教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。如第二次月考前一天，我由于中耳炎發(fā)作，根本沒法上課，只好將情況如實告訴學生并安排課代表給他們講題，學生非常理解。令我難以置信的是課代表講得非常好，其他學生也都積極配合，踴躍提問，回答問題，下課時學生情不自禁地給她報以熱烈的掌聲。有幾位學生還給我寫了信，11班的趙龍龍同學在信中這樣說：“因為您，我尊敬的老師，我喜歡上了英語。聽到您生病的消息，我們真的很難過，也很擔心您。天涼了，該多加衣服了，您要照顧好自己。在此，我代表我們班全體同學說聲謝謝您，我們一定在本次的考試中考出好成績。”果然，這位同學在本次月考中考出了120分的良好成績。陶雯同學這樣寫道：“自從熟識您以后，我一直在想，為什么我沒有早點遇到您，我的英語基礎(chǔ)很差，而您的溫柔與善良也使我很愧疚。每次看到您對我們的微笑，我就很恨我自己。但我下定決心，一定要學好英語。老師，現(xiàn)在您病了，一定要抓緊治療，千萬別耽擱了?！?/p>

3.充分發(fā)揮代課組的團結(jié)協(xié)作精神。

代課組的全體老師的團結(jié)協(xié)作是學生取得較好英語成績的重要因素，這體現(xiàn)在平時的作業(yè)布置和月考后，針對一些偏科和學困生的實際，各代課老師根據(jù)學生的實際而非根據(jù)自己所帶的學科分析學生成績并進行及時指導。尤其是兩位班主任老師更是對學生的英語學習給予極大的關(guān)注和支持，兩個班每周都會有兩三個晚讀前由課代表或?qū)W習委員組織學生聽寫15至20個單詞，這為學生英語學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。如果說這兩個班的英語成績較好的話，兩位班主任真的功不可沒。

二、今后在學法指導方面努力的方向

1.不斷學習先進的教育教學理論，認真研讀《新課程標準》，系統(tǒng)研析并歸納整理近五年的高考試題，更新自己的教育教學理念，加強教育教學研究，提高教育教學水平，不斷充實自己，從而指導學生學會學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力并努力提高學習效率。

2.狠抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成，尤其是良好的書寫習慣和答題習慣。結(jié)合我組申報的課題，努力做好寫作限時訓練，學生互批作文及錯題再練；繼續(xù)堅持作業(yè)和作文的面批，加強聽力訓練，提高學生的英語綜合水平。

3.結(jié)合學生的實際，幫助學生制訂切實可行的學習目標和學習計劃，組織形式多樣的活動進一步激發(fā)學生的求知欲望和學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和英語學習的積極性，變“要我學”為“我要學”。

4.在教學活動中逐步完善自己并形成教師的人格魅力，踐行教學相長的理念。

5.加強學法指導研究，形成系統(tǒng)的學法指導體系。

參考文獻：

[1]胡春洞.英語教學法「M].北京：高等教育出版社，1990.

[2]莫雷.教育心理學.北京：教育科學出版社，2007，8.

[3]普通高中英語課程標準（實驗）.人民教育出版社，2009.7.