突破高考政治漫畫題的瓶頸

仲崇輝

近幾年，隨著新課改的實(shí)施，漫畫題成為了高考命題的一大亮點(diǎn)，這是因?yàn)閷⒙嬜鳛椴牧线M(jìn)行命題能夠理論聯(lián)系實(shí)際，突出考查考生閱讀理解材料、從中獲取有效信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用有關(guān)知識解決問題等能力。由于漫畫是以特殊的藝術(shù)語言反映主題，意義含蓄，似暗實(shí)明，耐人尋味，因而這類題目在高考試題中一直是體現(xiàn)試題區(qū)分度，拉開考生得分差距的題目。因此，掌握漫畫試題的解答技巧，是高考復(fù)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。

從題型上看，漫畫題既有選擇題，又有主觀題;從特點(diǎn)上看，漫畫題具有形式靈活、寓意深刻、針砭時(shí)弊、設(shè)計(jì)新穎等特點(diǎn)。因此，只有具備較強(qiáng)思維能力和扎實(shí)知識功底的人，才能在認(rèn)真思索之后有所頓悟，從而解讀出漫畫的深刻寓意。

以漫畫為載體的選擇題、主觀題，一般由題干設(shè)問、漫畫畫面、文字標(biāo)注等部分構(gòu)成，也有的題目在題干中還提供了一些簡單的輔助性觀點(diǎn)，與漫畫有機(jī)構(gòu)成題目的考查背景。

那么，如何在考試中解答漫畫題呢？筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

第一，審題目的設(shè)問，注意考查的方向。

弄清楚設(shè)問的指向是解答漫畫題的關(guān)鍵。設(shè)問方式分為三類：一是要求揭示漫畫蘊(yùn)涵的深刻道理，即“是什么”（包括漫畫反映了哪些道理或問題等）;二是要求分析說明漫畫所反映的現(xiàn)象或問題的原因，即“為什么”（包括析現(xiàn)象、談?wù)J識、說看法等）;三是要求提出解決漫畫所反映的現(xiàn)象或問題的措施，即“怎么辦”（包括提建議、說做法等）。

第二，看漫畫的標(biāo)題。

標(biāo)題往往會(huì)告知或暗示漫畫的主題，揭示題目的本質(zhì)要求。因此，我們在審漫畫題時(shí)，首先就要看漫畫的標(biāo)題，然后找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字，從而聯(lián)系設(shè)問和考點(diǎn)進(jìn)行思考。

第三，看漫畫中的提示語。

提示語是對漫畫畫面的提示與注釋，對解題起引導(dǎo)作用。在審讀漫畫的過程中，要注意綜合觀察畫面中的背景、人物、文字等，結(jié)合漫畫的標(biāo)題進(jìn)行思考，理解其主題，探尋其寓意。

第四，思考漫畫所考查的知識點(diǎn)。

高考政治漫畫題所揭示的社會(huì)現(xiàn)象、反映的社會(huì)問題，往往是社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，考查的內(nèi)容一般都是政治教材中的基本觀點(diǎn)、基本理論、基本原理等。因此，在審題過程中，只有結(jié)合漫畫進(jìn)行全面分析，尋找解題依據(jù)，思考漫畫與知識點(diǎn)的聯(lián)系，找準(zhǔn)切合點(diǎn)，才能正確解答。

因此，解答漫畫題的步驟是：審題目的設(shè)問→看漫畫的標(biāo)題→看漫畫中的提示語→思考漫畫所考查的知識點(diǎn)。下面就結(jié)合例題進(jìn)行說明。

例1.（2014年高考福建卷文綜）右圖漫畫《聞過則改》告訴我們應(yīng)（）

A.創(chuàng)新思維，突破陳規(guī)與陋習(xí)

B.抓住時(shí)機(jī)，促使問題的解決

C.分清主流，把握事物的性質(zhì)

D.統(tǒng)籌兼顧，抓住事物的關(guān)鍵

解析：本題考查考生對整體和部分以及主要矛盾的理解。漫畫中的第一幅圖圍欄上方有個(gè)缺口，圍欄主人對此進(jìn)行修理后，變成第二幅圖的樣子，即把缺口換到下方，越修理越糟糕，其原因是沒有立足于整體，沒有做到統(tǒng)籌兼顧，沒有抓住事物的主要矛盾，D項(xiàng)符合漫畫寓意。A項(xiàng)把漫畫行為理解為創(chuàng)新是錯(cuò)誤的;B項(xiàng)認(rèn)為問題已經(jīng)解決是錯(cuò)誤的;C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)看問題要分清主流與支流，與漫畫意思不符。

答案：D

例2.（2014年高考廣東卷文綜）右圖漫畫中，“幸運(yùn)”壁虎對“中獎(jiǎng)”經(jīng)歷應(yīng)該作出的合理反思是（）

A.以哲學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐就不會(huì)犯錯(cuò)誤

B.應(yīng)該在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值

C.認(rèn)識主體立場不同結(jié)論自然不同

D.實(shí)踐才是檢驗(yàn)認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)

解析：本題考查哲學(xué)的作用、實(shí)踐決定認(rèn)識等知識，以及考生審讀漫畫的能力。漫畫中“幸運(yùn)”壁虎拿到的獎(jiǎng)品是自己的尾巴，這啟示人們應(yīng)該在實(shí)踐中檢驗(yàn)?zāi)撤N觀點(diǎn)是否正確。據(jù)此判斷，D項(xiàng)表述符合題意，B項(xiàng)表述不符合題意。哲學(xué)有正誤之分，只有以真正哲學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐才能不犯錯(cuò)誤，A項(xiàng)排除。認(rèn)識結(jié)論不同是由主客觀多種因素造成的，認(rèn)識主體立場不同結(jié)論不一定不同，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

答案：D

例3.（2014年高考浙江卷文綜）漫畫《統(tǒng)一武器》（作者：張吉亮）諷刺了（）

①形式主義，工作只重形式不管內(nèi)容②平均主義，追求無差別的利益分配③本位主義，只顧本單位不顧大局和整體④官僚主義，作決策漠視人民的意愿和要求

A.①②B.②③

C.①④D.③④

解析：本題考查物質(zhì)決定意識、群眾觀點(diǎn)和群眾路線的知識。漫畫中的“唐僧”沒有從實(shí)際出發(fā)，沒有具體問題具體分析，要求三個(gè)徒弟一律使用同樣的武器，犯了形式主義的錯(cuò)誤，①符合題意。漫畫諷刺了某些領(lǐng)導(dǎo)干部沒有堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，漠視人民的意愿和要求，④符合題意。②、③與材料無關(guān)。

答案：C

例4.（2014年高考重慶卷文綜思想政治）右圖漫畫《吃水果有利健康》（）

A.否認(rèn)了聯(lián)系具有條件性

B.否認(rèn)了矛盾具有普遍性

C.肯定了事物之間能相互轉(zhuǎn)化

D.肯定了意識具有主觀能動(dòng)性

解析：本題考查唯物辯證法的聯(lián)系觀。獅子從來不吃水果，將獅子與水果人為地聯(lián)系在一起，是一種主觀臆造的聯(lián)系，否認(rèn)了聯(lián)系的客觀性和條件性，A項(xiàng)正確。漫畫否認(rèn)了矛盾的特殊性，排除B項(xiàng)。漫畫體現(xiàn)的是要注重條件的變化而不是事物的轉(zhuǎn)化，排除C項(xiàng)。漫畫將水果與獅子聯(lián)系在一起，沒有正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，排除D項(xiàng)。

答案：A

例5.（2014年高考四川卷文綜政治）觀察右圖。從哲學(xué)角度看，圖中之人（）

①否認(rèn)意識活動(dòng)的選擇性②否認(rèn)事物發(fā)展的前進(jìn)性③否認(rèn)意識活動(dòng)的創(chuàng)造性④否認(rèn)實(shí)踐的主觀能動(dòng)性

A.①③B.①④C.②③D.②④

解析：本題主要考查事物發(fā)展的方向、意識的作用。漫畫中的人物因?yàn)閾?dān)心犯錯(cuò)誤而不敢有所作為，可見他只看到事物發(fā)展的曲折性，沒有認(rèn)識到其前進(jìn)性，故②正確。漫畫反映了一些人不敢充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去克服困難，故③正確。漫畫中的人物選擇不去作為，可見沒有否認(rèn)意識活動(dòng)的選擇性，故排除①。漫畫中的人物因受到錯(cuò)誤觀念的指導(dǎo)而不敢實(shí)踐，體現(xiàn)了主觀能動(dòng)性對實(shí)踐的制約，故排除④。

答案：C

例6.（2014年高考江蘇卷政治）右圖漫畫“好大的手筆！”給我們的哲學(xué)啟示是（）

①任何真理都是有條件的②世界觀和方法論是統(tǒng)一的

③事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一④價(jià)值觀對認(rèn)識和改造世界具有導(dǎo)向作用

A.①③B.①④C.②③D.②④

解析：本題考查世界觀與方法論的關(guān)系、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。圖片中寫字的人認(rèn)為“好字不怕墨臭”，在這種世界觀的指導(dǎo)下，他主張走以犧牲環(huán)境換取經(jīng)濟(jì)增長的路子，②、④符合題意。材料沒有涉及真理，①與題意無關(guān)。材料沒有涉及“前進(jìn)性”問題，排除③。

答案：D