地理信息系統(tǒng)在高中地理合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

王玉華

摘 要： 高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來，培養(yǎng)有信息處理能力和實(shí)際運(yùn)用能力的綜合型人才是地理教育的主要目的。高中地理教育過程中隨著高新科技的發(fā)展引出了許多相關(guān)技術(shù)，地理信息系統(tǒng)就是其中之一。本文從地理信息系統(tǒng)入手，分析了地理信息系統(tǒng)在高中地理合作學(xué)習(xí)中的實(shí)踐與運(yùn)用。

關(guān)鍵詞： 高中地理 合作學(xué)習(xí) 地理信息系統(tǒng) 教學(xué)應(yīng)用

高中地理教學(xué)方法多種多樣，然而目前，大部分地理課堂上，地理教師仍舊喜歡運(yùn)用記憶教學(xué)方法，督促學(xué)生記憶。這種比較死板的教學(xué)方法對學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并沒有好處，而且枯燥無味的記憶不能很好地激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)鸱锤?。高中地理學(xué)習(xí)需要理解的知識點(diǎn)比較多，在地理教學(xué)中如何運(yùn)用巧妙的方式使學(xué)生接受地理這門學(xué)科，并且理解所學(xué)內(nèi)容對于教師來說是一個(gè)艱巨的任務(wù)。

高中地理教育過程中隨著高新科技的發(fā)展引出了許多相關(guān)技術(shù)，地理信息系統(tǒng)就是其中之一。地理信息系統(tǒng)作為一個(gè)完整的體系，有著自身優(yōu)勢，能激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，地理信息系統(tǒng)和合作學(xué)習(xí)系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，以團(tuán)隊(duì)合作方式完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)，能幫助老師更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)中這樣應(yīng)用可以靈活地將地理這門學(xué)科中各方面要素特征準(zhǔn)確明顯地表現(xiàn)出來。本文從地理信息系統(tǒng)入手，分析地理信息系統(tǒng)在高中地理合作學(xué)習(xí)中的實(shí)踐與運(yùn)用。

一、地理信息系統(tǒng)在高中地理合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要性

信息社會(huì)，地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System簡稱GIS）是一門綜合性學(xué)科，結(jié)合地理學(xué)和地圖學(xué)，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在不同的領(lǐng)域，是用于輸入、存儲(chǔ)、查詢、分析和顯示地理數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)[1]。該系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，作為一項(xiàng)富有前景的信息技術(shù)將其引入高中地理教育將會(huì)成為一種必然趨勢，將對地理教育起到推動(dòng)作用。

通過一些地理信息系統(tǒng)對地圖大小進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整，教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性地確定，甚至能準(zhǔn)確計(jì)算兩物體間的距離。地理教學(xué)中，地理信息系統(tǒng)把不同的地理版塊進(jìn)行調(diào)整。另外，還可以通過地理信息系統(tǒng)還原某一地理位置的特征和實(shí)現(xiàn)地理的信息管理等，通過分析研究，提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，更好地為地理教育提供幫助。

地理信息系統(tǒng)有查詢的功能。高中地理合作學(xué)習(xí)中可以通過它實(shí)現(xiàn)地理信息查詢，實(shí)現(xiàn)地理要素范圍的明確，對地理分布信息進(jìn)行一定查詢與統(tǒng)計(jì)，最后通過圖表將結(jié)果呈現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生能直觀地分析討論地理問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，以便更好地發(fā)展。

地理信息系統(tǒng)可以顯示許多用肉眼看不到的地理現(xiàn)象，如動(dòng)態(tài)的板塊運(yùn)動(dòng)、生物的進(jìn)化過程和礦產(chǎn)資源的分布等，這樣的地理信息分布能十分明顯地呈現(xiàn)出地理事物的根本屬性，使原本抽象的現(xiàn)象更立體和詳細(xì)。通過直觀了解，學(xué)生對地理現(xiàn)象的求知欲更強(qiáng)烈，更有助于學(xué)生對地理知識的理解。學(xué)生會(huì)更熱愛地理學(xué)習(xí)，收到良好的傳授效果。

二、如何在高中地理合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)

近年來，隨著教育改革的深入，合作學(xué)習(xí)法開始大范圍在高中教育中使用，培養(yǎng)具有系統(tǒng)化思維的地理人才在地理教育中已經(jīng)變得尤為重要。作為綜合性很強(qiáng)的信息技術(shù)，不但能幫助學(xué)生更好地理解地理知識，還能提高學(xué)生的理解能力和空間想象力。地理信息系統(tǒng)如何與高中地理合作學(xué)習(xí)更好地融合成為許多地理教師面臨的一大教學(xué)任務(wù)。

（一）加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新

由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)思維模式和應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)教材和教學(xué)方式僅注重文字推理和記憶[2]，而在高中地理合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)首先要改變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)思維，從教師入手，讓其認(rèn)識到高中地理教育中存在的各種問題，并了解地理信息系統(tǒng)在地理教育中應(yīng)用的好處。將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用到高中地理合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)方法上的創(chuàng)新，教師應(yīng)該更多地利用地理信息系統(tǒng)的特性，有針對性地對不同知識點(diǎn)進(jìn)行直觀呈現(xiàn)。如在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用地理信息系統(tǒng)的信息技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息和相關(guān)素材，老師不需要直接傳授，而是給予學(xué)生足夠空間，讓其自主合作學(xué)習(xí)。通過對系統(tǒng)的不斷了解，掌握各種地圖的運(yùn)用，學(xué)生分析自己的疑問，通過查實(shí)得出結(jié)論，教師只需要在最后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)就可以。這樣在幫助學(xué)生更快地接受和理解相關(guān)知識的同時(shí)，可以加入更多新鮮有趣的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

（二）在內(nèi)容上加強(qiáng)地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用

信息時(shí)代，知識更替日新月異，地理課堂中的學(xué)習(xí)目標(biāo)不再只是單純地對地理知識的了解，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅能與信息時(shí)代接軌，還能提高整個(gè)社會(huì)人才的綜合能力。將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用在教學(xué)中，是和傳統(tǒng)課堂模式不一樣的，更強(qiáng)調(diào)自主化和差異化學(xué)習(xí)。在內(nèi)容上，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對地理內(nèi)容的獲取，可以讓學(xué)生多多接觸和了解網(wǎng)絡(luò)上的地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，內(nèi)容的充實(shí)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)到地理理論知識的同時(shí)，視野更加開闊，思考問題的方式隨之改變。

三、結(jié)語

在高中地理合作學(xué)習(xí)中運(yùn)用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)是地理教學(xué)新的方向，這樣的教學(xué)方式能更好地體現(xiàn)出學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)的自主性，能使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中透過地理信息系統(tǒng)這一平臺不但知識面更開闊，而且將理論知識和生活實(shí)際更緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生的地理知識系統(tǒng)更豐富立體，綜合能力得到提高。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)交流中，更注重團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新意識，使綜合處理能力得到同步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]鄔利云.地理信息系統(tǒng)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫，2014（5）.