如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

蘇曉娟

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，應(yīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視的問題。所以，在新課程的背景下，我們?nèi)绾卧谧寣W(xué)生獲得更多知識(shí)的同時(shí)，積極培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力才是小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 問題解決 社會(huì)實(shí)踐

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)的面貌在不斷改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，那種沉悶的課堂教學(xué)，了無生機(jī)的師生對(duì)話，已經(jīng)逐漸被輕松愉悅、激情四射的課堂氛圍所取代。從傳統(tǒng)教學(xué)向新課程改革的演進(jìn)過程帶來了教育教學(xué)的希望，也給廣大一線教師帶來了挑戰(zhàn)。要想真正駕馭新課程改革的春風(fēng)，需要廣大一線教師從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式方法，在實(shí)際教學(xué)中與教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合，讓新課程的教育理念在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中煥發(fā)勃勃生機(jī)。只有這樣我們的課堂教學(xué)才是成功的。

新課程改革不僅著眼于孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)過程，更重要的是新課程改革把培養(yǎng)孩子們的能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。新課程理念指明了培養(yǎng)孩子們能力的方式方法。必須以孩子們?yōu)橹黧w，發(fā)揮孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓孩子們親自體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和多方面的能力?？梢哉f，新課程背景下教學(xué)的成功不再只是讓孩子們掌握多少知識(shí)，更重要的是在使孩子們獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)孩子們的各種能力，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更是表現(xiàn)得淋漓盡致。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是孩子們學(xué)習(xí)其他學(xué)科和指導(dǎo)日常生活的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)的成功不僅體現(xiàn)在孩子們獲得了多少數(shù)學(xué)知識(shí)，還在于是否培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。相較于知識(shí)的獲得，新課程更注重孩子們的思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使孩子們“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，應(yīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視的問題。所以，在新課程的背景下，如何在讓孩子們獲得更多知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的關(guān)鍵問題。下面我結(jié)合這幾年新課程改革的實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、新小學(xué)數(shù)學(xué)教材的調(diào)整，為孩子們的能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

隨著新課程改革的實(shí)施，與新課程理念相適應(yīng)的新教材也應(yīng)運(yùn)而生。新編數(shù)學(xué)教材從概念的形成、方法的歸納、知識(shí)的運(yùn)用等方面秉承新課程理念，努力讓孩子們體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，重在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。這為新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。一線數(shù)學(xué)教師要深刻地知道，如何運(yùn)用這些條件，創(chuàng)造性地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近生活實(shí)際，培養(yǎng)孩子們解決實(shí)際問題的能力，需要教師不懈努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。

二、教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際。數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式，它來源于客觀世界的實(shí)際事物。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從生活實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容和孩子們的實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系起來，培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在實(shí)際教學(xué)中可以從以下方面入手。

1.把實(shí)際問題引入課堂教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念或練習(xí)，完全可以把孩子們熟悉的現(xiàn)實(shí)生活引入到教學(xué)中，用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例開展教學(xué)，不僅能夠激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更能夠鍛煉孩子們解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，不知不覺地讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，一方面是數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值體現(xiàn)，另一方面是孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的一種鍛煉和能力培養(yǎng)的途徑。

2.聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)孩子們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。教師要教育孩子們留心觀察，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)孩子們用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦想問題，增強(qiáng)孩子們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

3.開展情境教學(xué)，把知識(shí)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合。

孩子們生活實(shí)際中的一些實(shí)際問題，多數(shù)都是不典型的。要想把數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)和孩子們的實(shí)際生活完美地結(jié)合在一起，還需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行加工改造。教師可以把與孩子們生活實(shí)際聯(lián)系緊密的事情，與所教的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，重新包裝成為孩子們熟悉的且能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新的教學(xué)問題。再通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谒鶆?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、嘗試解決問題。這樣既可以讓孩子們解決自己所關(guān)心的問題，又可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力?？梢哉f是一舉多得。

三、引導(dǎo)孩子們把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

課堂上通過創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活一致的教學(xué)情境可以有效地鍛煉孩子們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，這只是一種在預(yù)設(shè)前提下的試練。孩子們?cè)谡n堂上的問題解決還不能夠說孩子們就具備了出色的問題解決能力。孩子們的能力還必須到孩子們的實(shí)際生活中去檢驗(yàn)。所以，我們要教育孩子們把課堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中，指導(dǎo)孩子們的生活實(shí)際，在實(shí)際中解決問題。只有做到了這一點(diǎn)，才能說孩子們具備了一定的問題解決能力。要把課堂上所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，往往被錯(cuò)綜復(fù)雜的生活現(xiàn)實(shí)所難住。這就要加強(qiáng)實(shí)踐操作，培養(yǎng)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的能力。

所以，社會(huì)實(shí)踐才是檢驗(yàn)孩子們能力和數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度的關(guān)鍵，教師要始終教育孩子們把在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題，并在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，唯有如此才是數(shù)學(xué)和實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)之道。