“聽說讀寫”話英語

詹光旺

摘 要： 英語是一門語言，要學(xué)好它，并不是一件輕而易舉的事。除了要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自信心外，還要有愉快的心情學(xué)習(xí)，抱著享受的態(tài)度學(xué)習(xí)，這樣才有可能學(xué)會，不論聽、說、讀、寫都應(yīng)如此。

關(guān)鍵詞： 英語 聽說 讀寫 興趣 享受

英語一門語言，要學(xué)好它，并不是一件輕而易舉的事。除了要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自信心外，還要擁有愉快的心情學(xué)習(xí)，抱著享受的態(tài)度學(xué)習(xí)，這樣才有可能學(xué)會，不論聽、說、讀、寫都應(yīng)如此。下面我就從英語的聽說讀寫四方面分別分析。

一、 Listening（聽）

1.減輕心理壓力，激發(fā)興趣，講究課堂教學(xué)效率。

在課堂上，學(xué)生通過教師的教學(xué)活動，獲取大量的知識，因而，老師要充分利用時間，讓學(xué)生在課堂的45分鐘內(nèi)學(xué)到最多的知識，這就要做好while-listening。課堂教學(xué)多樣化，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，創(chuàng)造良好的課堂英語語言環(huán)境和氛圍。學(xué)生在聽力之前，應(yīng)當(dāng)減輕心理壓力，放松心態(tài)。英語聽力是比較難的，是許多學(xué)生害怕的，特別是農(nóng)村孩子。一些語言知識，如連讀、失去爆破音、語調(diào)等技巧除要弄清楚外，還要掌握一些生詞和詞組的讀音，這樣才能做到確實(shí)掌握并加以運(yùn)用。教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的趣味性問題，讓學(xué)生帶著問題聽，這樣，有利于學(xué)生理解所聽材料并攝取一些內(nèi)容。完成相應(yīng)問題后，學(xué)生對所聽的一些新的句式要加以運(yùn)用，進(jìn)行聽說復(fù)習(xí)，做好post-listening。教師可采用role play 等角色扮演形式，如：JB（Ⅱ）L58，F(xiàn)avourite food，讓學(xué)生扮演不同國家的人，讓他們用所聽的句式進(jìn)行情境對話，這樣聽說結(jié)合效果較好，可激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們自娛自樂。

2.利用多種語境創(chuàng)造語言環(huán)境，進(jìn)行聽的實(shí)踐活動。

學(xué)生可以在課間、課后、課外活動時間利用聽力的傳媒手段，訓(xùn)練聽的能力。教師也可以為學(xué)生安排各種活動，有目的地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。比如：利用電教多媒體觀看原版英語節(jié)目、收聽英語廣播（BBC，VOA）、英語歌曲演唱大賽等多種形式。

3.強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。

在強(qiáng)化聽力訓(xùn)練開始時，教師可以為學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生預(yù)測將要聽到的內(nèi)容，暗示傾聽的重點(diǎn)。學(xué)生必須學(xué)會在短時間內(nèi)有目的地聽，抓主要信息，排除次要信息。培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉有用的時間、數(shù)據(jù)、人名、地點(diǎn)、事件等信息，這樣可以增強(qiáng)聽的自信心。

二、 Speaking（說）

內(nèi)容要豐富有趣，切合學(xué)生的實(shí)際。在口語訓(xùn)練過程中，教師可給學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生愿說、愛說、有話可說。如：在單元“What’s your favourite food ？”中，現(xiàn)在的學(xué)生對吃很在行，對食物種類也很了解，一講到吃，他們就打開了話匣，議論紛紛。比如：早餐吃什么？（蛋、牛奶、面包等），午餐（meat/fish/rice/vegetable…），這些都是他們關(guān)心、興趣的話題。這樣就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，誘導(dǎo)他們在不知不覺中開口說話，過程要從易到難，穩(wěn)步推進(jìn)。提高英語口語表達(dá)能力是一項(xiàng)長期性的工作，切不可操之過急，必須從易到難，一步一個腳印穩(wěn)步前進(jìn)，由說一兩句英語到成段英語，最后成篇文章。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要根據(jù)各階段的訓(xùn)練目標(biāo)，適時加以總結(jié)、檢驗(yàn)，不斷肯定成績，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，特別是性格較內(nèi)向、膽怯怕羞的學(xué)生，更要鼓勵表揚(yáng)他們開口說。例如：在教現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，教師可創(chuàng)設(shè)情境，用動作示范表演。一邊拿著粉筆在黑板上寫字，一邊說： “I’m writing now.”站著說：“I’m standing. I’m not sitting.”指著坐著的學(xué)生們說：“You are sitting. You are not standing.”然后利用多媒體幻想燈片上的內(nèi)容自問自答：“What’s he/she doing？”“He/She is jumping/cooking/swimming...”“What are they doing？”“They are dancing/singing/shouting...”重復(fù)數(shù)遍讓學(xué)生聽懂并模仿，然后學(xué)生可以反復(fù)訓(xùn)練，直到熟練掌握。另外，也可以通過比賽、匯報、評比等方式，把學(xué)生自評與教師評分相結(jié)合，給學(xué)生表現(xiàn)適當(dāng)打分，并把它作為學(xué)科成績的一部分，讓學(xué)生各有收獲，這樣學(xué)生會更樂意接受訓(xùn)練，最終達(dá)到說的目的。

三、 Reading（讀）

1.朗讀方式要多樣化。

朗讀在英語學(xué)習(xí)中也是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。這里我只說明讀的方式應(yīng)該多樣化。比如：individually reading （個人朗讀）、 double reading（雙人朗讀）、 group reading（團(tuán)體朗讀）。學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間，隨時隨地都可以進(jìn)行face-to-face（面對面）交流，將取得不同的效果。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，對學(xué)好英語有很大幫助，有良好的朗讀習(xí)慣，可以樹立起學(xué)英語的信心和興趣，使學(xué)生愉快地接受英語，在快樂中學(xué)習(xí)英語、享受英語。英語是一門優(yōu)美的語言，通過讀的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

2.閱讀英語原著的重要性。

閱讀英語原著對提高英語水平有很大幫助，我們可以從簡易讀物開始，逐漸提高難度，不要急于求成。簡易讀本看懂了，就會提高英語閱讀信心和興趣，產(chǎn)生學(xué)英語的求知欲，有了求知欲，就會閱讀更多的英文書籍，在不知不覺中英語水平就會提高。另外，英語閱讀不是每篇文章都要仔細(xì)閱讀、每個單詞都要理解，這樣容易產(chǎn)生疲勞、厭倦。英語閱讀可分為精讀和泛讀兩種，感興趣的內(nèi)容可以精讀，不感興趣的內(nèi)容可以泛讀，這樣就有一份好心情，對英語就有興趣。

四、 Writing（寫）

1.加強(qiáng)英語寫作的策略。

加強(qiáng)英語寫作的策略，主要有以下幾個方面：①仔細(xì)審題，看清要求。②明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)。③語言地道，表達(dá)恰當(dāng)。書面表達(dá)比漢語譯成英語有更大靈活性，學(xué)生在做題時不必拘泥于對原材料的硬譯，可以靈活處理，變難為易。也就是說，一句話正說不行，反過來說，如果還不行，另換一種形式。比如：把“她考試不及格”這句話譯成英語。如果不知道“考試不及格”可用fail in the exam，可以換成not pass the exam，或者not do well in the exam?？傊?，要靈活使用簡單句，會使用簡單的并列句和復(fù)合句，以及疑問句、祈使句、感嘆句等一些常用句型。④仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。⑤熟練掌握英語中的五個基本句型，盡量避免漢語式英語病句。

2.善于積累。

提高寫作能力，必須在日常學(xué)習(xí)中時時注意英語表達(dá)的習(xí)慣和搭配，大量地閱讀、背誦和記憶，積累大量的詞匯、短語、句型，并勤于動手，這樣寫作時才能得心應(yīng)手。古語說得好：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！庇⒄Z寫作不是一朝一夕就能學(xué)會的，它是一個漫長的過程。只有胸中有墨水，才能下筆如有神。

總之，要掌握英語這門語言，聽說讀寫應(yīng)該全面聯(lián)系起來，不能片面強(qiáng)調(diào)某一環(huán)節(jié)，而忽視另一環(huán)節(jié)。只有融會貫通，才能水到渠成。學(xué)英語要找到科學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，如此才能事半功倍。要抱著享受的、愉悅的心態(tài)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的自信力，這樣才能始終保持一份好心情，開心愉快地學(xué)習(xí)，永不氣餒。

參考文獻(xiàn)：

[1]外語與外語教學(xué).2007.8.

[2]中學(xué)外語與教學(xué).2010.12.