多媒體教學(xué)在物理中的作用及問題分析

唐發(fā)兵

摘 要： 多媒體教學(xué)作為一種全新教學(xué)方式，已經(jīng)走入初中物理課堂教學(xué)中，多媒體集文字、圖像、視頻、聲音于一體，使課堂教學(xué)更具多樣化、形象化、新穎性、趣味性和直觀性等特點(diǎn)?？梢哉f多媒體教學(xué)是符合現(xiàn)代化教學(xué)的模式之一，將多媒體同傳統(tǒng)課堂教學(xué)相融合能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而思考問題、探索解決問題的渠道，使學(xué)生學(xué)習(xí)主體的功能充分發(fā)揮出來。多媒體在初中物理課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)為提升學(xué)生素質(zhì)和能力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。但在現(xiàn)實(shí)初中物理多媒體教學(xué)中仍舊存在一些問題，如提高對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)施的管理力度、課件內(nèi)容比較貧乏、教師仍舊是課堂教學(xué)的主體等。

關(guān)鍵詞： 初中物理 多媒體教學(xué) 作用 問題

多媒體教學(xué)作為一種全新教學(xué)方式已經(jīng)走入初中物理課堂教學(xué)中，多媒體能夠集文字、圖像、視頻、聲音于一體，使課堂教學(xué)更具有多樣化、形象化、新穎性、趣味性和直觀性等特點(diǎn)。在教學(xué)中，利用多媒體可以“根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、聲音同步的教學(xué)情境、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，以此吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力、觀察能力及創(chuàng)造能力”?？梢哉f多媒體教學(xué)是符合現(xiàn)代化的教學(xué)模式之一，將多媒體同傳統(tǒng)課堂教學(xué)相融合能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而思考問題，探索解決問題的渠道，使學(xué)生學(xué)習(xí)主體的功能充分發(fā)揮出來。

1.多媒體在初中物理課堂教學(xué)中的作用

教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)環(huán)境等因素共同構(gòu)成了現(xiàn)代課堂的整體教學(xué)過程，教學(xué)實(shí)施過程就是教師充分利用多媒體組織教學(xué)內(nèi)容并有效指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的展開，使學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自身積極性和主動(dòng)性。在提倡素質(zhì)教育和課程改革深入的今天，課堂教學(xué)仍是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，因此，利用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量就具有重要作用。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多媒體在初中物理課堂教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）提升學(xué)生的素質(zhì)和能力

將多媒體運(yùn)用到初中物理課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)出更符合學(xué)生個(gè)性特征及促使學(xué)生獲得更多知識(shí)和能力的教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂上獲得更真實(shí)、細(xì)致和具體的知識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更容易理解。這一過程“起到了開發(fā)學(xué)生智力的作用，使教學(xué)過程更符合認(rèn)知心理學(xué)規(guī)律，即符合刺激—主題認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)刺激的同化—反應(yīng)的認(rèn)知心理模式”。因此，在初中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，提升學(xué)生整體素質(zhì)和能力。

（2）達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的

物理課堂教學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)是無法讓學(xué)生動(dòng)手操作或向?qū)W生直接演示的，特別是涉及一些宏觀、微觀方面的內(nèi)容。在這種情況下，如果教師僅通過單方面口頭說明完成教學(xué)任務(wù)就無法使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)消化和吸收，容易造成課堂教學(xué)效率低下。在這種情況下利用多媒體課件對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示比教師單純的口頭說明更具有感染力和說服力，更容易使學(xué)生接受和理解，從而達(dá)到省時(shí)高效的目的。

2.初中物理多媒體教學(xué)存在的問題和原因

（1）問題

①應(yīng)提高對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)施的管理力度

現(xiàn)階段，初中學(xué)校對(duì)多媒體設(shè)備的投入力度比較大，但在管理上還比較不完善。對(duì)于整個(gè)學(xué)校來講，多媒體設(shè)備數(shù)量十分龐大，但在管理和維修人員的配備上僅有三五個(gè)人，而且這些多媒體設(shè)備的管理人員多由計(jì)算機(jī)教師兼任。這些兼任的教師還有其他教學(xué)任務(wù)，用于管理和維護(hù)多媒體教學(xué)設(shè)施的時(shí)間就顯得比較有限，因此，有些教師在多媒體設(shè)備損壞幾天之后才能排除修好。這些問題的存在給教師使用多媒體教學(xué)增加了難度，從而導(dǎo)致多媒體設(shè)備使用頻率低下。

②課件內(nèi)容比較貧乏

利用多媒體設(shè)備減輕教師備課負(fù)擔(dān)，有些教師會(huì)到網(wǎng)上下載上課教學(xué)用的多媒體課件，而這些課件呈現(xiàn)出質(zhì)量參差不齊、重復(fù)率高等問題，一旦被教師完全用來講課就容易造成課堂教學(xué)質(zhì)量無法保證等問題。此外，有些教師因?yàn)閭€(gè)人因素等問題，在制作完課件之后就會(huì)對(duì)課件循環(huán)使用，而不是針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，從而使教學(xué)內(nèi)容無法及時(shí)更新，造成內(nèi)容單調(diào)。

③教師仍舊是課堂教學(xué)的主體

初中物理教學(xué)中，多媒體的使用能豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，但我們應(yīng)看到傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師為中心的現(xiàn)象仍舊存在，師生之間的互動(dòng)和交流比較少。在初中物理課堂教學(xué)中，教師只顧埋頭操作計(jì)算機(jī)演示課件講解內(nèi)容，對(duì)學(xué)生反饋的信息無暇觀察，這種師生之間缺乏必要互動(dòng)交流的狀況使課堂氛圍變得十分壓抑，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）原因

初中物理多媒體教學(xué)中存在的這些問題可以從以下幾方面歸納原因。

①現(xiàn)行教育體制的制約

雖然目前一直提倡素質(zhì)教育，但從實(shí)際來看，各中小學(xué)依然實(shí)施應(yīng)試教育，因?yàn)樗刭|(zhì)教育需要很長時(shí)間才能看到效果，但在初中階段，三年學(xué)習(xí)之后是高考，師生、家長以分?jǐn)?shù)高低評(píng)價(jià)學(xué)校教育的好壞，因此，這就導(dǎo)致多數(shù)教師以追求學(xué)生分?jǐn)?shù)為主。

②教師觀念的誤區(qū)

現(xiàn)階段，物理課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)產(chǎn)生的問題同教師觀念存在誤區(qū)有直接關(guān)聯(lián)。有些教師利用多媒體教學(xué)就是玩花樣，或者將書本上的內(nèi)容復(fù)制到課件上；還有的教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念，對(duì)于新教學(xué)思想與觀念缺乏足夠認(rèn)識(shí)，由于年齡等原因，他們不想改變自己的教學(xué)方法。教師在觀念上的誤區(qū)不僅影響學(xué)生的多媒體學(xué)習(xí)積極性，還影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

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