學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀，綻放文明之花

黃瑛琦

摘 要： 《弟子規(guī)》是清代學(xué)者李毓秀撰輯的著名兒童啟蒙讀物。它以學(xué)規(guī)、學(xué)則的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)方面的指導(dǎo)，曾被譽(yù)為“開(kāi)蒙養(yǎng)正之最上乘”的讀物，對(duì)后世產(chǎn)生了普遍而深遠(yuǎn)的影響，特別其中養(yǎng)成教育思想對(duì)今天仍有借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 弟子規(guī) 文明禮讓 行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是良好性格養(yǎng)成的起點(diǎn)，0～6歲是性格形成的關(guān)鍵期，嬰幼兒對(duì)最初行為印象最深刻，反復(fù)幾次以后便形成心理定勢(shì)，這種心理定勢(shì)穩(wěn)固以后便成了性格?！吧倌耆籼煨?，習(xí)慣成自然”。《弟子規(guī)》以學(xué)規(guī)、學(xué)則的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)方面的指導(dǎo)，結(jié)合《弟子規(guī)》，日常生活中接納幼兒、引導(dǎo)幼兒、激勵(lì)幼兒，使幼兒在良好的日常生活行為習(xí)慣中學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，我認(rèn)為以《弟子規(guī)》為載體，培養(yǎng)大班幼兒文明禮讓行為習(xí)慣可通過(guò)以下幾個(gè)途徑。

一、多種教學(xué)形式，理解體驗(yàn)《弟子規(guī)》的內(nèi)容

1.結(jié)合教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)大班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對(duì)它們進(jìn)行聯(lián)想這一特點(diǎn)，我把要教授的《弟子規(guī)》中的相應(yīng)部分結(jié)合圖畫(huà)編成一個(gè)個(gè)小故事講給幼兒聽(tīng)。當(dāng)孩子聽(tīng)得懂小故事和明白老師解說(shuō)的各種現(xiàn)象后，他們的學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，記憶效果也顯著了。每周一教授一個(gè)新內(nèi)容，其余時(shí)間把已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分適當(dāng)復(fù)習(xí)，這樣幼兒就不容易忘記。

2.觀看卡通動(dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)片是幼兒熟悉喜愛(ài)的，每天下午的小點(diǎn)心后，我都會(huì)播放《弟子規(guī)》的卡通小故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。每次活動(dòng)我都力求有聲有色，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，在潛移默化中將《弟子規(guī)》的精髓印在腦海里，讓孩子們仔細(xì)慢慢地吸收它，充實(shí)自己。

3.朗誦接龍比賽

枯燥無(wú)味的說(shuō)教，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)都是難以接受的，更別說(shuō)是5、6歲的大班孩子。為了讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中自然接受《弟子規(guī)》文化的熏陶，我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了朗誦接龍比賽。男女生分為兩隊(duì)接龍，或師幼接龍，順利接龍成功的一隊(duì)可以獲得大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)，提高孩子們學(xué)習(xí)積極性，也增添了樂(lè)趣。

4.評(píng)比文明寶貝

《新課程》倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，讓孩子們學(xué)會(huì)自主探究。在我的課題研究中，這一點(diǎn)得到了良好的體現(xiàn)。大班孩子已經(jīng)有了判斷對(duì)錯(cuò)的能力，我充分發(fā)揮他們的這一能力，并結(jié)合幼兒愛(ài)說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)自己的這一特點(diǎn)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐?，充分領(lǐng)略《弟子規(guī)》的要點(diǎn)，每周評(píng)選出文明寶貝。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

幼兒園班級(jí)日常生活中的規(guī)則，行為習(xí)慣包括很多內(nèi)容，如禮儀教育、勞動(dòng)、日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。良好的日常習(xí)慣與生活方式包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度，對(duì)待衣食住行的態(tài)度和整潔化等要求。

1.晨必盥兼漱口便溺回輒凈手

在一次家園聯(lián)系單上，子涵的媽媽寫(xiě)著：我家寶寶不愛(ài)刷牙，吃飯前也不洗手，希望老師能幫我們教育教育孩子。

其實(shí)在幼兒園里，大家從小班就養(yǎng)成一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的習(xí)慣，都能做到飯后漱口、飯前便后洗手等。但是回到從小生活的家里，這些行為習(xí)慣很容易被擱置。我結(jié)合健康領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，與孩子們開(kāi)展了一次故事會(huì)。故事中健健小朋友起床了不漱口，飯前便后也不愛(ài)洗手，最后只能到醫(yī)生阿姨那里去拔牙，看肚子疼的毛病。故事講完之后我問(wèn)孩子們：健健為什么會(huì)到醫(yī)院去？他以后會(huì)怎么做呢？在講故事的時(shí)候，我特意觀察子涵的表現(xiàn)，他聽(tīng)得很認(rèn)真，但慢慢就低下了頭，應(yīng)該是聯(lián)想到自己在家的表現(xiàn)有點(diǎn)不好意思了。

在活動(dòng)的最后，我請(qǐng)孩子們一起誦讀《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容：晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。并將這幾句用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)放在語(yǔ)言區(qū)，讓孩子們時(shí)時(shí)都能看到，提醒自己養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

2.兄道友弟道恭兄弟睦孝在中

隨著國(guó)家放寬二胎政策，整個(gè)中國(guó)邁入“二胎潮”。對(duì)于大班這些已經(jīng)有點(diǎn)懂事的孩子們來(lái)說(shuō)，突然有個(gè)弟弟妹妹會(huì)給他們的生理和心理帶來(lái)或多或少的影響。

我班有一個(gè)很聰慧的女孩子叫海林，她是老師和家長(zhǎng)眼中的嬌嬌女，不管是學(xué)習(xí)還是生活等方面，都比同齡孩子出色。可升入大班的半年里我發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂(lè)的，家長(zhǎng)開(kāi)放的時(shí)候她媽媽說(shuō)，因?yàn)橛辛诵〉艿?。弟弟的出生在她毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，所以海林對(duì)弟弟充滿敵視，嫌弟弟吵，不愛(ài)理爸爸媽媽。在學(xué)習(xí)弟子規(guī)“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”的時(shí)候，我特意花了一定時(shí)間來(lái)解釋，并結(jié)合繪本故事《我又有了一個(gè)弟弟》引導(dǎo)幼兒理解兄弟姐妹在一起是一件美好的事情，要學(xué)會(huì)謙讓弟弟妹妹。

謙讓不僅表現(xiàn)在對(duì)自己的弟弟妹妹方面，還有很多小朋友是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣自己是唯一，遇到問(wèn)題時(shí)容易“以自我為中心”。特別在做客過(guò)程中，孩子們之間很容易發(fā)生爭(zhēng)搶行為，導(dǎo)致不歡而散。我選擇繪本故事《做客真麻煩》，讓孩子們學(xué)習(xí)怎樣才能做到文明做客，包容謙讓其他好朋友。

三、家園共同合作，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成

家長(zhǎng)反映孩子在家比較任性，依賴性強(qiáng)。在幼兒園里已養(yǎng)成良好文明的行為習(xí)慣到了家里被淡化，甚至被廢止。甚至有個(gè)別幼兒不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，見(jiàn)到長(zhǎng)輩，直呼其名。因?yàn)榉N種現(xiàn)象，我們不得不重視幼兒文明禮讓日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)也意識(shí)到這點(diǎn)。班級(jí)利用家園共育、家校路路通等一系列活動(dòng)，將孩子的情況、學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》的內(nèi)容通過(guò)家校路路通發(fā)給家長(zhǎng)，在班級(jí)網(wǎng)站和班級(jí)門(mén)口提供培養(yǎng)孩子文明禮讓行為習(xí)慣的指導(dǎo)方法。在這學(xué)期家長(zhǎng)積極主動(dòng)配合學(xué)校教育，在家也與孩子一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，言傳身教，以身作則，使孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”說(shuō)文解字中說(shuō)：教，就是上行下效；育，就是教人從善。養(yǎng)成教育是教育永恒的主題。在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣對(duì)孩子身心健康、和諧發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。知識(shí)需要道德的引導(dǎo)，良好品格的養(yǎng)成更是對(duì)孩子一生的發(fā)展有著積極的影響。