2014年蘇州市中考作文述評

[原題回放]

人生就像是一場旅途，我們既可享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風景，我們都別錯過。一首歌、一本書；一場細雨、一條曲徑；一聲響亮的喝彩、一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實著我們的人生。

請以“不錯過___________”為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補充完整，并抄在答題卡上；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

[命題透視]

蘇州的中考作文命題始終那樣婉約、柔美、謙和、包容，讓你無法不愛。今年的“不錯過 ”，肯定不能錯過。

一、 半命題：六年一次的“不錯過”

2008年，蘇州中考曾出過一道非常不錯的半命題作文，那美妙的“聆聽”，至今在耳：“在我們的周圍，有很多美妙的聲音，有的是歡快的，有的是凝重的；有的是大自然的天籟之音，有的是心靈世界的肺腑之音；有的聲音飄動著明亮的希望，有的聲音蕩漾著溫暖的柔情……凝神聆聽，你會突然間感到自己是其中的一個和諧的音符?！边@是當年的一段引導語，這一段可耳可心的詩意表達，曾引發(fā)了相當多的考生寫出了優(yōu)秀的文章，之后，也不知誘發(fā)了多少好的作文命題。

自2009年“一絲愜意心中來”的命題作文出現(xiàn)后，整整五年，蘇州人一直鐘愛著這種詩意的、柔美的、撩撥人心的命題作文。直到2014年，蘇州人才從喜歡的、滿足的情緒中走出來，回望六年前的半命題風景，于是，就有了今天呈現(xiàn)給大家的“不錯過_______”。

二、 內(nèi)涵有異：“不錯過”不等于“不該錯過”

這道題剛一問世，便有人說，這是一道抄襲了常州中考作文的題目，至少說明命題人的視野不夠?qū)掗?。其實，這樣的判斷是有失公允的。

蘇州的“不錯過_______”是一道半命題作文，而2013年常州的“不該錯過的風景”則是命題作文。因此，這是兩道題型完全不同的作文命題。

更為重要的是，雖然都有“不錯過”三個字，但其內(nèi)涵是有差異的。我們不妨回看一下2013年常州的題目：“阿爾卑斯山的一條路旁豎著一塊標語牌，上面寫著：‘慢慢走，欣賞啊！’很多時候，當我們朝著遠方的目標一路奔跑的時候，常常會錯過許多不該錯過的風景。況且，如果你有一雙慧眼，風景又何止是清風明月、奇山異水呢？請以‘不該錯過的風景’為題，寫一篇文章?！蔽覀儠l(fā)現(xiàn)，常州題強調(diào)的內(nèi)涵首先是“慢”，如同2013年鹽城的“放慢腳步”一樣；其次是“欣賞”，要“用慧眼欣賞”。更為重要的是，“不錯過”的對象被鎖定在“不該錯過的風景”這一范圍內(nèi)。而蘇州的命題，既沒有強調(diào)“慢”，也沒有限定“風景”的范圍，而且非常大度地表達了只要是沿途的風景，都不應該錯過的意思；甚至強調(diào)的是所有的經(jīng)歷，哪怕一次跌倒，也會充實我們的人生。這里傳達出來的，不只是命題者的識見，更是蘇州人的一種包容和淡泊。讓疼痛成為風景，不是一般人能體味的。

三、 “愛”在其中：充滿了人文關(guān)懷

這一點似乎也成了蘇州中考命題的傳統(tǒng)，命題人始終站在十四五歲的孩子的角度來觀察人事，即使是如此重要的考試，也依然把對考生的關(guān)愛放在第一位。

“不錯過_______”這樣的話題，對一個初中生而言，似乎有點超前，但采用了半命題的形式，就能很好地彌補這樣的不足，因為，偌大的寫作自由權(quán)留給了孩子，他們熟悉什么就寫什么，想寫什么就寫什么，什么刻骨銘心就寫什么，于是，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，這道半命題作文幾乎成了考生自由命題和自由寫作的一次實踐，各種題目琳瑯滿目，美不勝收?？忌梢匝a充一個字、一個詞、一個短語甚至一個短句，自由度很大。

此外，這道題還有一段提示語作為引導，不在“風景”上設置門檻，這樣，人生的喜怒哀樂皆可招至筆下，世間的人情練達均可搖曳成文。

如此放手的揮灑，也是考場作文不可多見的風景。沒有真正的學生觀，沒有“學生為本、學生第一”的教育理念，是不會如此命題的。

[評卷掃描]

常言道，字面人面，題品文品。半命題作文的特殊品質(zhì)決定了這次考場寫作的品質(zhì)：一方面，優(yōu)秀作文較多，特別是選材的自由帶來了故事的變化、主題的豐富，可讀耐讀的優(yōu)秀文章明顯比命題作文多得多；另一方面，也因為自由，致使寫作成了一匹脫韁的野馬，不少考生自說自畫、自我陶醉，使得文章與“不錯過”、與提示語幾乎沒有一點關(guān)系。

后一點主要表現(xiàn)在如下三個方面。

1. 只寫了“半道題”。

雖然是半命題作文，但根據(jù)要求補上適當?shù)脑~語或短語之后，就是一道完整的題目，整個寫作就必須依照這道完整的題目進行。這個道理考生們都知道，但到了考場上就往往不是這樣了。

例如，有一位考生寫《不錯過父愛》，結(jié)果只是寫了父親對自己學習、生活方方面面的關(guān)心和幫助，寫了父子之間的愛；還有一位考生寫《不錯過打開那扇窗》，題目很有味道，補充的部分還是個動賓結(jié)構(gòu)，更是一種比喻，可結(jié)果所寫的只是自己如何去打開與父母溝通的那扇窗的故事。

這兩篇文章其實都只寫了半道題，前者寫的是“父愛”，后者寫的是“打開那扇窗”。而這半道題，也是自己補充的，命題人給出的“不錯過”完全被視作了空氣。這樣的情形不在少數(shù)，而且占到了相當?shù)谋壤?/p>

2. 文章中雖然出現(xiàn)了“不錯過”，但只是虛晃一槍。

這種情形比較普遍。大致歸納一下，如下幾種比較有代表性：

一是“題記”中出現(xiàn)過“不錯過”，但正文中就再也見不著“不錯過”，從所寫的人和事中也讀不出“不錯過”的任何味道來。這里順便說一下，600字的文章本來就篇幅有限，請不要再在“題記”“后記”這些形式上占篇幅，要認認真真寫好600字的文章。如有精彩妙語，不妨寫在正文中。

二是在結(jié)尾處寫上一句點題的話。比如“人在旅途，千萬不能錯過爸爸的愛”；再如寫完了和老師之間的誤會矛盾后，來一句“是啊，師生之間，真的不能錯過”等。這樣的文字非常生硬，甚至和硬貼標簽沒有兩樣。

三是“不錯過”三個字在文章中始終是“整體打包”，無法讓人理解考生對“不錯過”的獨到理解和深刻見地。

3. 字面地、淺表地、簡單地描述或圖解“不錯過”。

這是此次寫作中非常普遍的問題，即使一些被判為一類卷的高分作文，也或多或少地存在這方面的毛病。

雖然題目中規(guī)定“除詩歌、戲劇外，文體不限”，但考生幾乎清一色地選擇了寫記敘文，因此，對“不錯過”的認識與解讀，要么是通過敘事后的議論和抒情來體現(xiàn)，要么是通過所寫的人和事、景和物來體會和品讀。而這兩點對考生來說，前者做得好的不多，后者幾乎難以企及。

[迷津指點]

如何才能寫好這篇半命題作文呢？

一、 清醒地意識到“半命題”不是“自命題”，寫作時必須受制于“不錯過”。

見到半命題，很多考生心里一暖，開心之余，即刻為“不錯過”補充了非常好的對象，也就是寫作的具體材料或內(nèi)容。有人寫一場精彩的表演，有人寫一次難得的重逢，有人寫一次深情的送行，有人寫一次日出或日落的守候……得意之余，便陶醉在所補充的對象之中，全然忽略了“不錯過”三個字。

半命題不是自命題，命題人把所有的玄機都埋藏在了給出的那幾個字中。因此，這里的“不錯過”依然是影響這次寫作的核心要素。無論你在橫線上添加什么，心中都必須有“不錯過”三個字，都得在你所寫的具體的人、事、景、物中體現(xiàn)“不錯過”的意蘊，表達你的思想與情感。

二、 只有對“不錯過”有了深入的解讀，才會獲得寫作的成功。

如果想讓你的文章高人一籌、勝人三分，你就必須對“不錯過”有準確、獨到的詮釋，或者有較為特別的、切身的體悟。后者對同學們而言有點為難，但前者，同學們必須努力去做。

“不錯過”是相對于“錯過”而言的。寫作之前，同學們至少要有這樣幾個層面的思考：什么是“錯過”和“不錯過”？“錯過”和“不錯過”分別是什么樣的狀態(tài)和存在？為什么要“錯過”和“不錯過”？如果“錯過”了怎么辦？如何才能“不錯過”？“錯過”和“不錯過”這兩者之間有什么區(qū)別與聯(lián)系，又如何轉(zhuǎn)化？……對這些問題，同學們不能止于簡單的思考，還必須要有一個最基本的解讀。當然，解讀得越深透，文章的穿透力就越大。

有人會說，我又不寫議論文，要這樣的解讀做什么呢？如果這樣認識，就大錯特錯了。記敘類的文章不能只有事和情，也需要智與理，真正好的記敘文應該是人、事、情、理集于一體的。更有意義的是，當你有了以上的理解與思考之后，你的敘事就會在理趣的影響下變得情理并至、敘議雙贏。因為，就“不錯過”這三個字而言，同學們?nèi)绻麤]有敘事后的理性議論去畫龍點睛，通常情況下是很難把文章提升到較高的境界的。

這個話題是承前面兩點而來的。絕大多數(shù)同學都不想寫偏題文章，也都不想寫沒有深度、厚度、力度的簡單記敘文。關(guān)鍵是，如何才能走向深刻、富有厚度？這里有兩點建議。

第一，用自己的生活去寫作，正如提示語所言，用像旅途一樣的人生來寫作。一首歌、一本書、一場細雨、一條曲徑、一聲響亮的喝彩、一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實著我們的人生。每一種充實的人生，都是一篇最華美的“不錯過”的文章。

第二，用已有的閱讀積累去撞擊自己的審題和立意，燃燒創(chuàng)作之火。就身處初三的同學們而言，如下三個閱讀積累，你們一定是有的：

一是泰戈爾的詩句。

泰戈爾的《飛鳥集》中有兩句詩特別有名，有名到許多小學生都能脫口而出：“如果錯過了太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。”這是讓你不要為錯過而悲傷，要立足眼前、抓住當下。當然，再深入一步，還可以理解為錯過時不要流淚，要學會思考，學會總結(jié)，力爭以后“不錯過”。

二是劉心武的文章。

蘇教版語文八（下）教材中有劉心武的生活感悟精品短文《錯過》，這是每一位同學都學習過的。機會均等，就看你在考場上能不能自由調(diào)用。在劉心武看來，錯過和不錯過都是人生常態(tài)，人生的多彩就是由錯過和不錯過這樣的經(jīng)緯線組成的。錯過，即“有所失”，我們要習慣它。錯過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。“人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預定的到站?！痹趧⑿奈淇磥?，這“預定的到站”才是肯定不能錯過的“風景”。如果能得到《錯過》一文的啟發(fā)，你的視界就會打開，你的選材就不會隨便，你的文章就不會變得沒有思想。

三是祁隆的歌。

祁隆是不少同學喜歡的網(wǎng)絡歌手。他的一曲《錯過》，既打動過不少人生閱歷豐富的人，也打動著含苞待放的少男少女的心?！笆欠襁€記得那美麗的邂逅/是否還記得那醉心的溫柔/一抹相思飄蕩在夢的路口/曾經(jīng)的記憶卻擱淺在西樓……”這樣的旋律，這樣的歌詞，應該也讓懵懂的你明白了珍惜的意義和錯過的痛楚。如果你能選擇那些難以忘懷的、刻骨銘心的場面和故事，在敘說中滲入對生命的感悟，你的文章便會于動情處曉理，產(chǎn)生相當?shù)膶徝佬?/p>

[例文點評]

一類文：

不錯過這明媚

時光太瘦，而指縫太寬，這點點細碎的明媚，我，卻抓住了。

依稀記得你和我站在天臺上，十指相扣。你手里拿著復習資料，對著我搖晃，白茫茫的紙片在我面前翻飛。我頓時明白了你要干什么，不由得哭喪著臉對你說：“我們?nèi)ド⒉桨伞懿荒懿槐嘲?？”我搖著你的手，你卻不理會我的撒嬌，自顧自地哼著小曲：“輸給你我可覺得丟臉死了。”我猜想，那時你的眼中，一定是狡黠吧。果然，我又一次中了你的招，搶過你手中的資料氣沖沖地復習了起來，效果卻是意外得好。考試后，你一把抓住我的手，笑瞇瞇地對我說：“輸給你，不丟臉?！蔽一秀遍g看見了你臉上有著一層明媚的光。啊，真好，我錯過了你的狡黠，卻沒有錯過你的明媚。（當初的“狡黠”是一種猜測，而此刻的“明媚”已然是“看見”。于是，這樣的點題就顯得非常自然而又富有智慧）

清晨的我，滿懷著激動與忐忑的心情奔向考場。小轎車里的我看著越發(fā)近了的學校，不由得緊張起來，緊緊握著的拳頭也不覺又緊了幾分。你只是默默地開車，并不言語，但我卻發(fā)現(xiàn)，你緊握方向盤的手，已經(jīng)握得骨節(jié)都發(fā)白了——你一定也很緊張吧。

一路無語。

打開車門時，我以為你會像平時一樣，沖我揮一揮手，但這一次，你也打開車門，走了下來。你一只手摩挲著手上的佛珠，面對著我，嘴里不知道在念叨些什么。忽然，你從手腕上褪下那串小一點的、早已磨得光亮的佛珠，也不管它是否合我的手，硬是套在了我的手上。你拍了拍我的肩，說道：“好好發(fā)揮，別想太多?！蔽疫@時才忽然明白你為何一直戴兩串佛珠！這串偏小的，怕是早早為我準備的吧！你寬厚的手掌帶著暖暖的溫度，宛如那明媚的陽光，直照我心。啊，感謝上天，我錯過了那么多次你眼中的溫柔，卻未曾錯過這一次明媚。（往日與今日對比，往日是溫柔，今日是明媚。那發(fā)白的骨節(jié)，那佛珠，那一句寬慰的話語，那寬厚而帶著溫度的手掌，成了“我”眼中的又一次明媚。豐富，溫暖，明亮，燦爛，美好！）

愿上天賜我一雙慧眼，永不錯過這明媚。

總評：這是一位很會寫作的考生。全文寫了兩個“明媚”的場景，在“錯過”后“抓住”，在對比和變化中亮化“明媚”，既讓讀者感受到明媚的畫面、明媚的時刻，即什么是真正的“明媚”，也讓讀者感受到為什么要“抓住”這樣的“明媚”。最后，單獨一句成段，意味深長地道出：只有擁有慧眼，才能永遠不錯過“明媚”。加之小作者很會說故事，很會點亮細節(jié)，表現(xiàn)出了較為出色的寫作才情，故這篇文章被判為一類卷。

二類文：

不錯過一條小巷

都說人不可貌相，小巷也是一樣。或許在某個昏暗的小巷口，會藏著另一番景象。（這個開篇與眾不同）

端午節(jié)時，爸爸帶我去周莊看奶奶。雖然氣溫隨著夏季的來臨不斷升高，但也擋不住人們對旅游的熱情。才八九點鐘，古鎮(zhèn)中已經(jīng)有了不少人，更不用提飯后了。吃過飯，我在擁擠的人群中逛過了大半個古鎮(zhèn)，回去時，望著在狹窄街道上緩慢前進的人流，不禁有些懊悔。這么多人，好的景致都被擁擠得不見了蹤跡，出來干嗎呢？為了避開擁擠的人群，我走進了路邊一條昏暗的小巷。（敘述不夠簡潔，但原委還是交代得清楚的）

起初，我并不想走這條小巷，不是怕迷路，因為這里總會有路能回到大街上去，而是它的昏暗和人煙稀少讓我有些不安。望著小巷的另一頭就在眼前，我都不知道走了多遠，整條小巷只聽見我的腳步聲。終于走出了小巷，我舒了一口氣，終于走出這昏暗的地方了，接下來，只要憑感覺走就行了。（“望著小巷的另一頭就在眼前，我都不知道走了多遠，整條小巷只聽見我的腳步聲。終于走出了小巷，我舒了一口氣，終于走出這昏暗的地方了，接下來，只要憑感覺走就行了?！边@段文字有點亂）

環(huán)顧四周后，我停下了邁開的腳步。一位老奶奶抱著一只貓，靜靜地躺在一張?zhí)僖紊闲∷?。整幅畫面如同畫卷般透著一股安閑、寧靜?；蛟S是我的腳步聲吵醒了她，她睜開仍帶著睡意的雙眼向我招呼：“你好啊小朋友。這真是少見，會有外人走這條巷子?！薄澳棠毯?！”我慢慢走過去，“外面人太多，這條巷子人少，走起來快?！崩夏棠绦χ猜詭锵В骸笆前。胛夷贻p的時候，外面哪有那么多人哦。大街上也只是在早上人才多點……”我聽她念叨著往事，不禁感嘆：旅游業(yè)的發(fā)展確實為周莊帶來了可觀的收入，但也讓它永遠丟失了原有的寧靜。只是還好，還留著幾片凈土沒被打擾?！鞍?，我又困了，年紀大咯。你快回去吧?！薄班牛棠淘僖??！痹诠战寝D(zhuǎn)彎處，我特意回頭又看了一眼，只見老奶奶嘴角掛著笑，一只手在貓身上輕撫了兩下，淺淺地睡去。（“老奶奶抱貓圖”應該是僻靜小巷的特別風景）

不要錯過這條小巷，或許在它的另一頭，會有你所向往的景象。（無需“或許”，事實已然）

總評：用“一條小巷”來補足文題，這是一個不錯的選擇；小巷里又選擇了老奶奶抱貓這樣的特寫場景，進而描繪出昏暗、僻靜處的特別風景，更是一個不錯的選擇。遺憾的是，小作者的寫作能力弱了一點，記敘不夠簡潔，思路也不夠清晰，描寫能力和語言表達能力均顯得一般。

[新題預測]

題一：請以“美麗的角落”為題，完成一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

題二：請以“那一天，我長大了”為題，完成一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

陳芳，中學高級教師，張家港市中學語文學科帶頭人。曾獲江蘇省評優(yōu)課二等獎、蘇州市評優(yōu)課一等獎、蘇州市把握學科能力競賽一等獎。有多篇論文在《中學語文教學》《語文教學通訊》等中文核心期刊上發(fā)表。應邀在太倉等地開設示范課、展示課十余節(jié)?，F(xiàn)任教于張家港市東渡實驗學校。