在榮譽(yù)稱號(hào)面前人人平等

段云成

在以前的榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)比中，獲獎(jiǎng)?wù)咭词菍W(xué)習(xí)成績(jī)一枝獨(dú)秀者，要么是家庭背景或社會(huì)關(guān)系非同一般者，要么是同事或親戚的孩子，要么是班主任的得力助手?？傊?，榮譽(yù)稱號(hào)沒有體現(xiàn)實(shí)至名歸，違背了公平。

一、金牌專工與N項(xiàng)全能人才

榮譽(yù)稱號(hào)不公現(xiàn)象的根本原因就是制度本身，我決定從榮譽(yù)稱號(hào)的名稱、類型和數(shù)量三方面改革。以前高中生的榮譽(yù)稱號(hào)都是“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“學(xué)習(xí)積極分子”“工作積極分子”“勞動(dòng)積極分子”“文體積極分子”這七類。從名稱上看，這些榮譽(yù)稱號(hào)過于老套陳舊，沒有賦予新的價(jià)值，學(xué)生從小學(xué)到高中無數(shù)次地面對(duì)或獲取，早已麻木，沒有太大吸引力。從類型上來看，這些榮譽(yù)稱號(hào)比較抽象單調(diào)，只注重形式不注重內(nèi)容，無法體現(xiàn)其內(nèi)在價(jià)值，而且它們之間既有明顯的等級(jí)差別，又有交叉的嫌疑，在評(píng)比時(shí)，“三好學(xué)生”有人搶著要，而“勞動(dòng)積極分子”榮譽(yù)稱號(hào)往往讓獲得者傷心欲絕，“工作積極分子”榮譽(yù)稱號(hào)則讓人摸不著頭腦，不知需要什么功勞。從數(shù)量上來看，能獲取榮譽(yù)稱號(hào)的人數(shù)不超過15人，僵死的數(shù)量指標(biāo)人為地把學(xué)生分成兩個(gè)層級(jí)，這讓獲得者不安，也讓無獎(jiǎng)?wù)卟黄?。這樣的榮譽(yù)稱號(hào)已經(jīng)失去了它最基本的激勵(lì)功能，必須徹底打破，全面改革。

經(jīng)過全班同學(xué)討論決定，我們把榮譽(yù)稱號(hào)分為金牌專工與N項(xiàng)全能兩類，金牌專工包括：金牌門窗管理員、金牌水電管理員、金牌玻璃清潔員、金牌拖地員、金牌掃地員、金牌保潔員、金牌自修課紀(jì)律管理員、金牌下課安全管理員、金牌小組管理咒、金牌寢室管理員、金牌學(xué)科管理員、金牌學(xué)習(xí)管理員、金牌勞動(dòng)管理員、金牌體育管理員、金牌值日班長(zhǎng)、金牌準(zhǔn)時(shí)到班到寢員、金牌背誦員、金牌默寫員、金牌解說員、金牌輔導(dǎo)員、金牌評(píng)價(jià)員、金牌聯(lián)絡(luò)員、金牌培訓(xùn)員23項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生必須并且只能選報(bào)一項(xiàng)，只要在一周之內(nèi)努力把工作高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成，就可以獲取某項(xiàng)金牌專工。學(xué)生只有獲取一個(gè)金牌專工榮譽(yù)稱號(hào)后，才能同時(shí)申報(bào)兩個(gè)金牌專工項(xiàng)目，向二項(xiàng)全能人才進(jìn)軍，有了二項(xiàng)全能人才，才有三項(xiàng)全能人才，依此類推，不斷超越自己。

全身心投入工作一個(gè)星期的時(shí)間并不長(zhǎng)，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成某項(xiàng)金牌專工也不是太難，學(xué)生的興趣與激情被調(diào)動(dòng)起來，他們想挑戰(zhàn)自己，超越自己，看自己到底能走多遠(yuǎn)。

二、榮譽(yù)稱號(hào)規(guī)劃與修正

23項(xiàng)金牌專工中，我到底要報(bào)哪一項(xiàng)，這個(gè)問題一開始讓學(xué)生比較糾結(jié)，這就涉及自己的榮譽(yù)稱號(hào)規(guī)劃問題了。對(duì)于能力非常強(qiáng)的學(xué)生，時(shí)間是非常寶貴的，他需要第一時(shí)間獲取一項(xiàng)金牌專工，因此，他最好是尋找那些有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，或者等大家都不愿意選擇的項(xiàng)目，只要多動(dòng)腦筋，肯花精力，順利獲取第一項(xiàng)金牌專工還是沒有問題。對(duì)于能力比較欠缺的學(xué)生來說，他肯定選擇那些比較簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，或者自己特別喜歡的項(xiàng)目。對(duì)于能力中等的學(xué)生來說，他們不是很好選擇，難度大的擔(dān)心做得不夠優(yōu)秀，得不到金牌專工榮譽(yù)稱號(hào)，難度小的人數(shù)又較多，輪到的時(shí)間就可能拖后。

怎樣讓榮譽(yù)稱號(hào)規(guī)劃最為合理？我們?cè)诮淌液竺婧诎迳蠈懗?3個(gè)金牌專工項(xiàng)目，讓全班45個(gè)學(xué)生自主填報(bào)，公示一天后，讓學(xué)生自主修改調(diào)整，修正后的自愿填報(bào)再進(jìn)行公示一天，允許學(xué)生最后修改調(diào)整一次并公示。公示確認(rèn)沒有異議后，如果只有一人申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目，就讓他立即實(shí)施。如果是幾人申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目，可以組成一個(gè)小組立即實(shí)施，成功了，所有小組成員都獲取這項(xiàng)金牌專工；失敗了，所有小組成員都不能獲取這項(xiàng)金牌專工，如果他們不愿組成小組，就讓他們進(jìn)行協(xié)商或抽簽的方式確定順序，然后開始準(zhǔn)備第一周的金牌專工項(xiàng)目試運(yùn)行。

以前很多勞動(dòng)崗位和管理崗位因?yàn)殡y易程度不一樣，學(xué)生選擇和接受的情況迥然不同；因?yàn)榕c學(xué)生的口味和價(jià)值觀是否符合，哄搶和冷落真是兩重天。而現(xiàn)在是人崗一致，人的價(jià)值得到充分發(fā)揮，事情做得很完美。即使還沒有得到新的榮譽(yù)稱號(hào)，但在獲取這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)的過程中，學(xué)生都得到了一個(gè)意想不到的大收獲。

三、勞動(dòng)技能培訓(xùn)與評(píng)比

有些學(xué)生曾經(jīng)做過相應(yīng)的管理崗位或勞動(dòng)崗位，但還有很多學(xué)生卻沒有做過，因此，與做過的同學(xué)有一定的差距。其實(shí)，做過相應(yīng)的管理崗位或勞動(dòng)崗位的學(xué)生并不代表他們就能在新的制度中獲取榮譽(yù)稱號(hào)。第一周是試運(yùn)行期，我花兩天時(shí)間先對(duì)第一輪執(zhí)行金牌專工項(xiàng)目的學(xué)生、報(bào)“金牌培訓(xùn)員”的學(xué)生和報(bào)“金牌評(píng)價(jià)員”的學(xué)生進(jìn)行宏觀培訓(xùn)，結(jié)合一天的工作從大的方面進(jìn)行手把手地指導(dǎo)，讓他熟悉基本工作內(nèi)容、程序和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。然后再用兩天時(shí)間結(jié)合學(xué)生的具體工作，從我所看到的、想到的和聽到的有針對(duì)性講解，讓他們把工作做好，這個(gè)環(huán)節(jié)特別要求報(bào)“金牌培訓(xùn)員”的學(xué)生和報(bào)“金牌評(píng)價(jià)員”的學(xué)生高度注意，記到心里去。

第二周，八仙過海，各顯神通，學(xué)生在自己的崗位上干得熱火朝天，申報(bào)“金牌培訓(xùn)員”的學(xué)生和申報(bào)“金牌評(píng)價(jià)員”的學(xué)生也不悠閑，他到處轉(zhuǎn)悠，看看大家的工作有無缺陷，便于即時(shí)培訓(xùn)和即時(shí)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中，要求采用事實(shí)評(píng)價(jià)，在工作態(tài)度上是否缺崗、脫崗、在崗，在工作質(zhì)量上是否優(yōu)秀、合格、差，在工作效率上是否又好又快、好而慢、差而快、又差又慢。不要主觀評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的客觀性和科學(xué)性。班主任重點(diǎn)幫助監(jiān)管申報(bào)“金牌評(píng)價(jià)員”的學(xué)生，讓他的工作既有壓力又有動(dòng)力，在他評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)。

第一次沒有評(píng)上金牌專工的學(xué)生和新手開始接受獲得“金牌評(píng)價(jià)員”榮譽(yù)稱號(hào)的同學(xué)培訓(xùn)；參加N項(xiàng)全能人才項(xiàng)目的同學(xué)要接受獲得“金牌評(píng)價(jià)員”榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)生培訓(xùn)；申報(bào)“金牌培訓(xùn)員”的學(xué)生和申報(bào)“金牌評(píng)價(jià)員”的學(xué)生也接受獲得“金牌評(píng)價(jià)員”榮譽(yù)稱號(hào)的同學(xué)培訓(xùn)，申報(bào)工作和評(píng)比工作就這樣一輪一輪有序進(jìn)行下去……

這樣的榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)比不是短時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)單快捷地產(chǎn)生，而是自己一直不停努力奮斗的結(jié)果，它是自己人生價(jià)值的真實(shí)寫照；這樣的榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)比不是學(xué)生簡(jiǎn)單投票或班主任一手包辦的結(jié)果，而是在實(shí)際的行動(dòng)中，用實(shí)在的勞動(dòng)成果證明自己，說服別人；這樣的榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)比不是同學(xué)之間惡性競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，而是學(xué)生在互助合作中戰(zhàn)勝自己，超越他人。因此，這樣的榮譽(yù)稱號(hào)才是公平的化身。

（作者單位：浙江龍游縣第二高級(jí)中學(xué)）