芬蘭孩子的課外作業(yè)

張松

窗外飄起雪花，氣溫又降了幾度。別墅里，溫暖如春，艾莉娜皺著眉頭，慢吞吞地說(shuō)：“媽媽，我不想去上學(xué)?！卑蚰冉衲晔粴q，是芬蘭萬(wàn)塔市馬爾蒂拉克索中學(xué)的初一學(xué)生。

母親艾麗莎取出車(chē)鑰匙，想到今天氣溫較低，打算送艾莉娜去學(xué)校。要在平時(shí)，艾莉娜就會(huì)一個(gè)人坐車(chē)去學(xué)校。

艾麗莎關(guān)切地問(wèn)，“怎么不想去上學(xué)呢？”艾莉娜囁嚅道：“老師說(shuō)今天的‘課外作業(yè)’是家政體驗(yàn)，讓我們上街給陌生人擦皮鞋，這真是一件丟臉的事?！?/p>

艾莉娜性格有些內(nèi)向，不喜歡與人交往，要她在大庭廣眾下拋頭露面，的確有些為難。艾麗莎安慰說(shuō)：“你是最棒的，我相信你的作業(yè)會(huì)讓同學(xué)刮目相看的。”在艾麗莎的勸說(shuō)下，艾莉娜才悶悶不樂(lè)地到了學(xué)校。

到學(xué)校后，老師給全班同學(xué)準(zhǔn)備了擦鞋的工具：一雙皮鞋刷子，一盒鞋油。他們的任務(wù)是在街上給陌生人擦皮鞋，而且要擦一定數(shù)量的皮鞋才能完成作業(yè)。

艾莉娜背著擦鞋的工具，沮喪地走在大街上?？斓街形缌耍€沒(méi)有擦到一雙皮鞋，她有些焦急，如果這次作業(yè)沒(méi)有完成，她不僅會(huì)受到老師的批評(píng)，作為懲罰，下次擦皮鞋的數(shù)量還會(huì)加倍。

艾莉娜來(lái)到人流密集的公交站臺(tái)，她找了一個(gè)顯眼的地方，放好擦鞋工具?？墒牵瑏?lái)往的行人步履匆匆，看也不看她一眼，仿佛她不存在似的。

一位老人徑直走到艾莉娜面前，叫她擦鞋。艾莉娜一怔，很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，急忙拿著鞋刷了起來(lái)。老人問(wèn)她怎么出來(lái)擦鞋呢？“這是我們班上布置的作業(yè)，我怕完不成，時(shí)間不早了。”艾莉娜看了看天，有些擔(dān)憂地說(shuō)。

老人語(yǔ)重心長(zhǎng)，循循善誘地勸她，“孩子，鼻子下面有張嘴，打開(kāi)你的心扉，與陌生人說(shuō)話吧！如果你不跟他們交流，也許一下午都不會(huì)有人找你擦鞋?！?/p>

從老人那里，艾莉娜得到了啟發(fā)。她試著與陌生人交談，他們并沒(méi)有笑話她，而是贊賞她的勇氣。

第二個(gè)擦鞋的是位中年人，他爽快地接受了艾莉娜給他擦鞋的請(qǐng)求。艾莉娜給他說(shuō)了自己的困惑。他說(shuō)，我小時(shí)候也不喜歡與人交流，父親叫我跟陌生人說(shuō)話。我第一次叫陌生人的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，他們并沒(méi)有笑話我，反而給一塊糖鼓勵(lì)。

第三個(gè)擦鞋的是一個(gè)大姐姐，她的笑容很美，說(shuō)話的聲音很好聽(tīng)。她說(shuō)，以前我也和你一樣，不喜歡說(shuō)話。在老師的幫助下，我才跟陌生人說(shuō)話。曾經(jīng)遇到的一個(gè)陌生人成了我的‘貴人’，在他的幫助下，我順利進(jìn)入了一家大公司。

通過(guò)與陌生人的交談，艾莉娜找到了自信，也順利完成了老師布置的作業(yè)。艾莉娜興高采烈地回到學(xué)校，交了作業(yè)。令老師沒(méi)有想到的是，平時(shí)不善言語(yǔ)的她竟然把這次作業(yè)完成得最好。

知道艾莉娜完成了作業(yè)，母親艾麗莎很欣慰，她終于能夠從封閉的世界中走出來(lái)，與陌生人交往，多虧學(xué)校的“課外作業(yè)”的幫助。

反觀國(guó)內(nèi)，我們?cè)僖膊荒苡梅謹(jǐn)?shù)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞了，因?yàn)樯鐣?huì)需要具備綜合能力的人才，而這些能力只有通過(guò)實(shí)踐才能學(xué)到。讓孩子放下面子去擦皮鞋，參與社會(huì)實(shí)踐，芬蘭學(xué)生的“課外作業(yè)”值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。