課堂“竊聽風云”的背后……

暖陽

前不久，浦東新區(qū)一所知名小學一（3）班班主任尤老師在微信朋友圈發(fā)現(xiàn)，自己被學生攜帶的“秘密武器”所監(jiān)控，課堂上說的每一句話都被實時傳遞到學生家長的手機上?！靶C”就是家長給孩子帶了有遠程監(jiān)控能力的手表。通過走訪其他學校也發(fā)現(xiàn)，類似“難搞家長”現(xiàn)象在上海市中小學教育界也并不鮮見，有教師甚至沿用日本教育界流行語，稱這類家長為“怪物家長”。

為何家長要監(jiān)聽孩子的上課情況呢，這會給老師帶去什么影響，家校又應該怎樣跟老師溝通，形成教育合力，更好地培養(yǎng)孩子呢？本期，我們請幾位家長、老師和教育專家各抒己見，從這些討論中，希望家長們找到更好的了解孩子學習情況的方法。

小羽媽媽（事件當事人）：

我給孩子佩戴監(jiān)聽手表的初衷也是為了孩子。因為孩子現(xiàn)在畢竟才一年級，她的好多學習習慣和方法都需要一步步培養(yǎng)，她在學校有沒有按時完成作業(yè)、上課時是否積極發(fā)言、單元檢測情況如何我都迫切想知道。給孩子帶這種監(jiān)聽手表過后，我就能在第一時間了解孩子的情況，以便給她針對性的指導和教育。

另外我家小羽比較內(nèi)向，不愛說話，與小孩子在一起玩耍的時候總是很忍讓?，F(xiàn)在，小羽上一年級了，我就怕她這樣的性格被“壞孩子”欺負，用監(jiān)聽手機錄音可以了解情況，必要時還能當作證據(jù)。

浩浩媽媽（某學生家長）：

我家孩子也上一年級了，每天早上給他送去，晚上放學才能見到他。每天接他回家我就問他在學校好不好，老師講的知識是不是都聽懂了，他總是支支吾吾地不好好回答，有時也不知道如何回答。小學一年級正是打基礎，培養(yǎng)習慣的關鍵期，雖說一年級的知識很簡單，但是我們做家長的不知道正確的輔導方法，比如讓孩子明白七加八等于十五的算法和道理就非常困難。

通過監(jiān)聽，我學到了老師講的正確的思維方法，給孩子一輔導，他很快便掌握了要領，以后再也沒錯過了。所以，我覺得這種監(jiān)聽手表很好，可以了解孩子在學校的學習進度，還可以學到一些輔導方法，便于我晚上給孩子輔導功課。

尤老師（事件當事人）：

學生家長出于了解孩子在學校的情況和為了更好地輔導孩子功課而監(jiān)聽老師上課的行為我還是比較理解，但是我本人還是不愿在被監(jiān)聽、監(jiān)控的環(huán)境里上課，那樣我會感覺頭頂上一直有一把倒懸的利劍——這還讓我怎么安心上課呢？

家長要了解孩子的情況可以通過很多種方法，比如通過打電話、通過發(fā)短信、通過老師QQ或者微信都可以從老師的回答中了解孩子的情況。還有每天下午放學，老師都會把孩子們送出校園，交到家長手里，這時其實就是你跟我交流，了解孩子情況的最好時間。我會把孩子的在校情況如實告訴你，甚至如何輔導孩子學習的方法我也可以教給你。所以，請家長們不要再監(jiān)聽我們上課，那樣我們會有心理負擔，反而降低了上課的效果。

周老師（某小學教師）：

在我不知情的情況下監(jiān)聽我，這應該屬于侵犯我的隱私了吧？這一方面說明家長法制觀念的淡薄，另一方面也給孩子傳遞著不良的信息。家長在老師不知情的情況下讓孩子用竊聽手表竊聽老師上課，孩子就會認為別人的信息自己可以隨便獲取，造成孩子以后不尊重人，法制觀念不強等不良品格。無論家長出于何種理由對課堂進行監(jiān)聽，都是不尊重老師、不尊重孩子的表現(xiàn)，應該盡快停止。

劉鳳華 （河北省教育科學研究所研究員）：

面對所有的問題，大家要有足夠的耐心。尤其教育是一項周期很長的科學活動，需要用時間探索，用時間印證。家長對教育的渴望或?qū)逃牟恍湃?，都不宜用激烈的方式去解決，這將會使教育膚淺化、表象化、功利化、工具化。

在教育孩子的過程中，家校合力是永恒的真理，如果哪些行為違反了這個原則，一定是錯誤的，如果有些問題不能達成一致，寧可暫時放一下，也不應該激化矛盾。家長竊聽的方式，只會激化矛盾，而不能真正解決問題。家長應該多與老師溝通，問題的解決在于溝通，只有溝通才是走向一致的唯一途徑。

崔躍松 （安徽省家庭教育研究會副會長，中國人民大學《素質(zhì)教育》雜志社編委）：

解決“竊聽風云”最重要的問題并不是隱私的問題，而是培養(yǎng)孩子良好行為習慣的問題以及建立起家長與孩子間的信任問題。家庭教育如果不能解決相互信任，要真正地做好家庭工作實際上都是表面文章。孩子在很小的時候家長監(jiān)聽，肯定不可取，而且要堅決反對。但是，如果家長不監(jiān)督、不監(jiān)聽、不看管為什么有的孩子就不好好學呢，最重要的一點就是孩子沒有養(yǎng)成主動學習的習慣，沒有把“要我學”變成“我要學”，這就需要家長把“我要學”灌輸?shù)胶⒆拥男袨榱晳T中，讓他們真正地變成“我要學”，而不是“要我學”。當孩子對學習有興趣，孩子就能在學習中獲得快樂，他就會自覺自愿地投入到學習中，哪還需要家長去監(jiān)聽、去監(jiān)督、去看著他呢？

所以，對于這個問題，我覺得最重要的就是解決孩子行為習慣的問題。我一直認為，小學階段不只是傳授知識，而是培養(yǎng)孩子良好的行為習慣；小學階段不是讓孩子學到多大的本事，重要的是讓孩子尋找到比較好的學習方法。小學階段家長最重要的是培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，而不是在高科技上多花腦筋、在看管監(jiān)督孩子上多用心思，要扎扎實實地把自己的觀念轉(zhuǎn)變好，把孩子的行為習慣培養(yǎng)好，這才是解決的問題根本。