小學(xué)音樂教學(xué)八法

李小慶

1.培養(yǎng)音樂節(jié)奏

1.1模仿節(jié)奏訓(xùn)練

低年級學(xué)生善于模仿，模仿是他們最喜歡的活動之一。模仿成人的活動，模仿各種小動物，他們都樂此不疲，老師要給學(xué)生多多示范。示范必須準(zhǔn)確、規(guī)范、到位，在音樂聲中完整地示范，使學(xué)生對音樂動作有完整印象。

1.2讀歌詞節(jié)奏訓(xùn)練

有節(jié)奏地朗讀歌詞，能增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。在教學(xué)某首歌曲時，讓學(xué)生隨鋼琴伴奏或伴奏帶朗讀歌詞，使學(xué)生熟悉這首歌曲的節(jié)奏、歌詞，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

1.3創(chuàng)編節(jié)奏

在學(xué)生熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，采用打擊樂器或動作進(jìn)行大膽節(jié)奏創(chuàng)編。在這一創(chuàng)編過程中，教師應(yīng)放手，積極鼓勵學(xué)生以個性參與創(chuàng)造節(jié)奏。每個學(xué)生都有自己的想法，他們能通過合作、討論、大膽嘗試，教師要給予表揚(yáng)，不僅要表揚(yáng)積極參與創(chuàng)編的學(xué)生，而且要鼓勵那些膽小、能力較弱的學(xué)生，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。

2.采用整合法教學(xué)

音樂教學(xué)與體育與健康、美術(shù)學(xué)科相關(guān)。只有巧妙地把體育與健康、美術(shù)知識運(yùn)用到音樂教學(xué)中，才能更好地上音樂課。節(jié)奏教學(xué)中，我把體育與健康游戲運(yùn)用到音樂課中。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但持久、穩(wěn)定，且注意緊張程度較高。如《火車進(jìn)站》該節(jié)奏游戲要求拍出正確的節(jié)奏。方法是做幾張大型節(jié)奏牌子，兩個一組拿著，作為火車站，另外五人至八人為一列，搭成火車，2/4拍音樂開始，“火車”自由跑到“火車站”前集體按音樂節(jié)奏拍出“火車站”牌子上的節(jié)奏，如果全體同學(xué)都拍對，“火車站”牌子上舉，“火車”進(jìn)站，游戲繼續(xù)。如果拍錯或不齊，“火車站”牌子放下，表示不能進(jìn)站，搭火車的第一人退到最后一個位置。這樣活躍了課堂氣氛，實現(xiàn)了體育與音樂學(xué)科的整合。

3.以情境激情

情感具有綜合的情境性，這種情境性就是在各種情感因素的作用下而形成的某種綜合情勢范圍。人的情感總是在一定情境中產(chǎn)生的，不同情境會取得不同的情感效果。如教授《草原上》時，我嘗試情境教學(xué)法：

告訴學(xué)生今天要帶他們到大草原上旅游，以“游”的主線貫穿整堂課。先來到草原上，聽蒙古族的人們用歌聲《草原上》給我們介紹；然后到擠奶場看擠奶，了解擠奶的一知識；再來到草原牧場，聽《草原英雄小姐妹》的故事和音樂。在整個過程中，學(xué)生始終處在“旅游”的情境中，他們把自己當(dāng)成小游客，通過去內(nèi)蒙古大草原旅游，學(xué)會唱蒙古族的歌曲《草原上》，跳蒙古族的擠奶舞，而且知道剛擠下的牛奶是不能直接飲用的等知識。學(xué)生玩得很開心，學(xué)得也很輕松。

音樂教學(xué)要充分挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)，抓住最佳教育時機(jī)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使他們在生動形象的教學(xué)氛圍中受到情感熏陶。

4.有針對性地進(jìn)行視唱練耳，難度要適宜

學(xué)生合唱能力培養(yǎng)與平時音準(zhǔn)、節(jié)奏等音樂基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練有緊密聯(lián)系。視唱練耳是培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力的一種練習(xí)，它的練習(xí)對學(xué)生節(jié)奏、音準(zhǔn)等音樂基礎(chǔ)的提高是非常有效的。合唱訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)視唱訓(xùn)練中練習(xí)曲的難易程度在很大程度上決定了學(xué)生練習(xí)時的情緒，經(jīng)過學(xué)生練習(xí)兩到三遍能基本掌握時，學(xué)生學(xué)得比較開心，興趣也提高，因為他們體會到收獲的喜悅；當(dāng)一首曲子唱上四五遍還未能掌握時，就開始浮躁、不耐煩，產(chǎn)生厭煩情緒；反過來，太簡單一唱就會的學(xué)生感到乏味。因此視唱練耳練習(xí)應(yīng)該由易到難、循序漸進(jìn)。先從簡單的音階練習(xí)節(jié)奏練習(xí)，到各種節(jié)拍的練習(xí)曲，包括音程和聲的練習(xí)，還可選擇一些聲部合唱練習(xí)，根據(jù)合唱隊的水平自選自編，長期系統(tǒng)地練習(xí)，練習(xí)曲的難易程度一定要適當(dāng)。

5.積極培養(yǎng)學(xué)生想象、思維能力

音樂和文字不同，文字表達(dá)明確概念和具體思想，而音樂則是通過人們的感知，使人們對作品塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起共鳴?？梢娨魳方虒W(xué)在發(fā)展學(xué)生想象力方面的作用是獨(dú)特而明顯的。通過視唱、欣賞音樂，不但訓(xùn)練、提高學(xué)生的視覺、聽覺能力，學(xué)生在隨著音樂緊張活動的同時，想象、記憶、情感等心理活動非?；钴S，這些都有助于思維能力培養(yǎng)。

6.積極培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力

除了讓學(xué)生欣賞教材上的音樂作品，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂欣賞能力外，還可結(jié)合聽音練習(xí)，培養(yǎng)音樂欣賞能力。教師可從實際出發(fā)，采用生動形象的教學(xué)方法。如分別在風(fēng)琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學(xué)生喜愛的樂曲片段，讓學(xué)生欣賞三種不同音區(qū)彈奏出的效果，還可以加深難度，提高要求。如教師可以采用口語與琴聲相結(jié)合的方法給學(xué)生“講”音樂故事。這種練習(xí)充滿音樂情趣，適合兒童，對學(xué)生欣賞能力培養(yǎng)有利，并為以后欣賞更深的音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。

7.利用流行音樂，豐富教學(xué)形式

傳媒給學(xué)生的知訊太多，學(xué)生吸收又很快，所以對課本上的歌曲很少感興趣，很少是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。要靠老師敢于決策，為孩子們更好地學(xué)習(xí)音樂而當(dāng)教學(xué)的真正導(dǎo)師。學(xué)生選擇作品的格式可以是flash作品，也可以是音頻或者音樂會dvd等，形式不拘。讓學(xué)生自愿選擇他們喜歡的任何歌星的作品，也可由音樂教師推薦自己很熟悉、理解較透徹且比較有欣賞價值的流行音樂。

音樂課上我常常逐步順著學(xué)生的疑問介紹課外音樂知識，這樣從一堂并非專門介紹欣賞流行歌曲的課，我們可以引申列舉一些在曲調(diào)、節(jié)奏等方面都各具特點(diǎn)的流行歌曲，講解課本上沒有而學(xué)生十分感興趣的理論內(nèi)容。

8.開放音樂課堂，為音樂知識注入生活氣息

開放的音樂教學(xué)指音樂教學(xué)的多元性，不拘于固定的模式，是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的實踐。小學(xué)生特別是低年級學(xué)生，天性活潑，好玩好動，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺，教師要為學(xué)生營造平等、寬松、自由的課堂氛圍，開創(chuàng)自由活動的空間，讓他們插上想象的翅膀，盡情施展自己的才華。