中職《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)策略

段采莉

摘 要： 《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程是電子商務(wù)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，具有跨專業(yè)、跨學(xué)科的特點，是中職電子商務(wù)專業(yè)的重要必修課。該門課程主要講解電子商務(wù)基本原理、理論、技術(shù)、應(yīng)用及前沿問題等，以培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)理解、認(rèn)知能力及實踐應(yīng)用能力。但在具體教學(xué)過程中，《電子商務(wù)基礎(chǔ)》存在一些問題，本文針對存在的問題進(jìn)行分析，探討積極的課程教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 《電子商務(wù)基礎(chǔ)》 存在 教學(xué)策略

目前，為滿足社會對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求，我國大多數(shù)中職學(xué)校均開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，并將《電子商務(wù)基礎(chǔ)》作為其中重要基礎(chǔ)課程。由于中職教育以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，因此，教學(xué)時更注重理論聯(lián)系實際，通過應(yīng)用模擬、案例討論等教學(xué)方式，提高學(xué)生動手操作能力、思維能力。但目前《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中存在一些問題，需要制定完善的教學(xué)策略。

一、《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容

電子商務(wù)指的是運用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子設(shè)備，進(jìn)行營銷、生產(chǎn)及管理等商務(wù)活動的過程，內(nèi)容涉及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)內(nèi)涵、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子交易、物流配送及安全保障等方面。整本書80個課時，其中理論教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)內(nèi)容各占40個課時。

另外，該課程和學(xué)校的教學(xué)資源、設(shè)備互相結(jié)合，以開設(shè)網(wǎng)店作為課程主線，使學(xué)生對電子商務(wù)幾個重要業(yè)務(wù)流程、知識模塊有初步了解和認(rèn)識；“漫步電子商務(wù)”為重點模塊，包含電子商務(wù)的重要知識模塊，其中每個模塊均能對學(xué)生自身技能進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會；此外，該課程針對新生，增加電子商務(wù)行業(yè)、職責(zé)，明確學(xué)生就業(yè)方向，盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中存在的問題

1.教材問題。

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展較快，運用的電子商務(wù)教材不能滿足教學(xué)需求。教材內(nèi)容重理論輕實踐，內(nèi)容滯后。電子商務(wù)教材應(yīng)具備綜合性、可讀性及可操作性強的特點。

2.重難點問題。

《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程主要在第一、第二學(xué)期開設(shè)，其涉及的知識主要在二年級、三年級開始學(xué)習(xí)，因此，教師要為學(xué)生大量補充專業(yè)基礎(chǔ)知識，進(jìn)而導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容繁多；如將該課程調(diào)整至第三學(xué)期或者后面學(xué)期開設(shè)，則會給其他專業(yè)課程開設(shè)產(chǎn)生影響。

3.學(xué)生基礎(chǔ)問題。

對中職學(xué)生而言，其自身專業(yè)知識面狹窄、基礎(chǔ)薄弱，存在較多學(xué)習(xí)障礙。另外，學(xué)生自身水平不同，有的學(xué)生不會操作Excel、word，有的學(xué)生計算網(wǎng)絡(luò)水平高，已經(jīng)對網(wǎng)站經(jīng)營有所了解。

4.教學(xué)方法。

課堂教學(xué)主要以理論為主，缺乏實踐。學(xué)生幾乎在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)，不能感受到真實的電子商務(wù)平臺環(huán)境。

三、《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學(xué)策略探討

1.項目教學(xué)法。

《電子商務(wù)基礎(chǔ)》部分模塊的學(xué)習(xí)需要多人合作，尤其是計算機(jī)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，更需要他人協(xié)助。項目教學(xué)法實施步驟如下：（1）授課教師首先確定項目任務(wù)；（2）根據(jù)實際情況，對學(xué)生進(jìn)行分組；（3）每個小組制定工作步驟、流程，明確分工；（4）開展項目時，加強小組討論、協(xié)作；（5）項目完成后，各小組展示研究成果，并加強各小組的溝通、交流；（6）教師根據(jù)各小組的項目研究結(jié)果予以點評。

2.教材的選擇。

由于電子商務(wù)資訊發(fā)展迅速，因此選擇合適的教材是十分重要的。如電子工業(yè)出版社出版的《電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用——“學(xué)·用·做”一體化教程》教材，主要分為三篇，其中上篇為“看一看”，內(nèi)容主要包括電子商務(wù)概述、市場分析、技術(shù)基礎(chǔ)及其他應(yīng)用等；中篇為“用一用”，主要包括網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、電子商務(wù)物流、網(wǎng)上支付及電子商務(wù)安全等內(nèi)容；下篇為“做一做”，內(nèi)容主要包括策劃企業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)上開店等。該本教材案例具有時效性特點，教材內(nèi)容較豐富，不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生掌握最新商務(wù)資訊。

3.因材施教，注重實踐教學(xué)。

教師教學(xué)時要實現(xiàn)理論和實踐的互相結(jié)合，充分將先進(jìn)的信息化環(huán)境、手段應(yīng)用到教學(xué)改革中，真正實現(xiàn)在實踐中學(xué)習(xí)、教學(xué)的效果。如學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識較薄弱，則可采取邊學(xué)邊教的教學(xué)方式；如學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識相對較好，則采取先做后學(xué)的教學(xué)方式。將原有模擬軟件實踐作為基礎(chǔ)，加強社會實踐和虛擬環(huán)境實踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用。教師在指導(dǎo)學(xué)生加強實踐的過程中，可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會拓展活動，進(jìn)而有效提高學(xué)生動手能力，開闊學(xué)生視野，并為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才。

4.及時調(diào)整教學(xué)重點和難點。

首先，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱制訂教學(xué)計劃，在實際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生意見、班級情況對教學(xué)學(xué)時、內(nèi)容及時進(jìn)行調(diào)整。針對不同學(xué)情和專業(yè)，在保留學(xué)校課程特色的基礎(chǔ)上，制訂不同教學(xué)計劃。教學(xué)時和學(xué)生加強溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃；另外，和學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢互相結(jié)合，最終有效提高學(xué)生電商技能水平和理論水平。

總之，中職《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中占據(jù)重要作用，其知識覆蓋面較廣，發(fā)展速度較快。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識和內(nèi)容，拓展思路，與時俱進(jìn)，最終完善課程教學(xué)；另外，課堂教學(xué)中可給學(xué)生提供更多實踐機(jī)會，提高就業(yè)率。

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