將生活融入課堂，讓課堂在生活中延伸

梁淑芬

摘 要： 教育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“源于生活，寓于生活，用于生活”的“生活教育”思想。教學(xué)中師生關(guān)注同一話題，站在不同立場(chǎng)，調(diào)動(dòng)不同的人生體驗(yàn)，用“講述自己的故事”這一方式分享對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特思考和感受。在這一過(guò)程中，師生情誼相通，生活即教育，教育即生活，生活融入課堂，課堂在生活中得到延伸，教育教學(xué)有效性得以提高。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 生活教育 分享交流

蘇格拉底說(shuō)：各種學(xué)問(wèn)，最根本的目的是解決“人怎樣活著的問(wèn)題”。陶行知先生提倡：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。因此，教育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“源于生活，寓于生活，用于生活”的“生活教育”思想。

課改后的初中思想品德課在這方面有明顯優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)和案例都貼近生活，并給師生留下許多發(fā)揮空間。教學(xué)中若通過(guò)師生互動(dòng)，站在不同立場(chǎng)，分享各自對(duì)同一問(wèn)題的思考和感受，在情感交流、思維碰撞中用“講述自己的故事”的方式將生活融入課堂，讓課堂在生活中延伸，從而提高教育教學(xué)的有效性，是一件很有意義的事。在這樣的交流和碰撞中，師生關(guān)系平等真誠(chéng)，相互尊重，情意相通，教學(xué)相長(zhǎng)，各種教材觀點(diǎn)，道理更能被學(xué)生明白，樂(lè)意接受，自覺(jué)內(nèi)化，并在生活中積極實(shí)踐。如此，教育服務(wù)生活的最終目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，現(xiàn)將教學(xué)二三事記錄如下。

教學(xué)實(shí)錄一：反思自我，感受親情，生活實(shí)踐要召開家長(zhǎng)會(huì)，有些學(xué)生由于成績(jī)不理想，表現(xiàn)不突出，害怕開家長(zhǎng)會(huì)。這時(shí)，若引導(dǎo)學(xué)生反思自我，端正態(tài)度，定會(huì)收到很好的教育效果。教學(xué)內(nèi)容剛好到八年級(jí)上《兩代人的對(duì)話》，于是我設(shè)計(jì)這樣的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生完成“爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)……”，然后家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)加上“孩子，爸爸媽媽想對(duì)你說(shuō)……”，最后交還孩子保存。我先在課堂上進(jìn)行動(dòng)員和“預(yù)熱”，講述自己初中時(shí)與母親之間發(fā)生的故事，真誠(chéng)告訴學(xué)生多年來(lái)我對(duì)母親的愧意與感激。學(xué)生情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，及時(shí)引導(dǎo)他們靜靜回憶，感受平常生活中父母是如何關(guān)愛自己的，父母對(duì)自己有什么希望和要求，自己努力做到哪些，又有什么地方讓父母不放心，不滿意。學(xué)生很活躍，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，氣氛熱烈。趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出對(duì)父母的愛，在卡片上寫下：“爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)……”表達(dá)對(duì)父母的感謝和承諾。家長(zhǎng)會(huì)上，很多父母在感慨中加上心里話，當(dāng)我將這張珍貴親子交流卡發(fā)回孩子手上時(shí)，學(xué)生安靜極了，大多紅了眼圈，有的甚至趴在桌上無(wú)聲流淚。這堂課后，留心觀察一下，發(fā)現(xiàn)很多孩子乖巧懂事，學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，將生活融入課堂，讓情感在課堂中升華，用升華后的情感指導(dǎo)日常生活，教學(xué)效果顯著。教學(xué)中，若將生活中動(dòng)人的東西挖掘出來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，化空洞說(shuō)教為感性體驗(yàn)，教育教學(xué)有效性將大大提高。

教學(xué)實(shí)錄二：現(xiàn)身說(shuō)理，平等交流，行為榜樣。教師工作具有“示范性”，其言行舉止表現(xiàn)出來(lái)的品格和意志通過(guò)平等交流對(duì)學(xué)生具有啟迪和示范作用。因此，老師自覺(jué)發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用自身生活中的各種資源，將其引入課堂，學(xué)生“親其師，聽其言，信其道”，必收到良好的教學(xué)效果。講授“正確態(tài)度，勤奮努力對(duì)學(xué)習(xí)效果有重大影響”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生理解和接受觀點(diǎn)，我講述了自己的故事：在2014年區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上我代表學(xué)校參加800米長(zhǎng)跑競(jìng)賽。我認(rèn)為該把力量放在最后，剛開始滿不在意，一直跑在隊(duì)伍后面。到第二圈時(shí)，開始發(fā)力，對(duì)手一個(gè)個(gè)被我超越，到只剩小半圈，不足200米的時(shí)候，我已經(jīng)從隊(duì)伍后面前進(jìn)到第四名。但這時(shí)體力消耗巨大，已沒(méi)有更多力量進(jìn)行沖刺，但我不灰心，堅(jiān)持著，快到終點(diǎn)時(shí)，終于超過(guò)第三位選手，而第二名選手近在咫尺，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)讓我超越，我既欣慰又遺憾地奪得第三名。講完后，我讓學(xué)生談?wù)効捶?。學(xué)生意見如下：“老師第一圈不那么后面，也許就拿第二名了?！薄袄蠋熜睦硭刭|(zhì)好，跑那么后面也沒(méi)灰心，堅(jiān)持到最后取得第三名，也是很棒的?！薄袄蠋熞莿傞_始就努力，最后可能就不會(huì)那么辛苦了。”“開心就好！重在參與，不要太在意結(jié)果。”……

各種回答除了總結(jié)出我要表達(dá)的道理外，還充滿體貼、關(guān)懷、欣賞和贊美，讓人深切感受到做老師的驕傲和自豪。還有些回答超出想象，很有創(chuàng)意，我真誠(chéng)感謝并充分肯定學(xué)生們的發(fā)言，總結(jié)到：“學(xué)習(xí)就和跑步一樣，首先要有信心，相信自己能行！但更需要持之以恒的堅(jiān)持。更重要的，要從剛開始就努力，任何學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法都是建立在勤奮努力基礎(chǔ)上的。盡管說(shuō)‘一切皆有可能’，但前面落后太多，后面才追趕，很可能就會(huì)留下遺憾?！睂W(xué)生都表示同意此觀點(diǎn)?？菰铩⒄f(shuō)教的內(nèi)容通過(guò)講述生活體驗(yàn)的方式，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地進(jìn)入學(xué)生的心靈，教育教學(xué)有效性是顯而易見的。

這樣的交流和效果讓我體會(huì)到，老師教知識(shí)是有限的，更重要的是如何通過(guò)言行和品質(zhì)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和生活的信心，幫助他們成為善良、感恩、堅(jiān)強(qiáng)、自信的人，這才是社會(huì)進(jìn)步、生活文明的希望所在。我愿不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)此教育目標(biāo)而努力。

參考文獻(xiàn)：

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