淺議新課標(biāo)下如何教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文

劉興忠

摘 要： 新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在提高教學(xué)有效性上下工夫。語(yǔ)文教師要在教學(xué)中重視學(xué)生積極情感的調(diào)動(dòng)，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段補(bǔ)充教材信息，強(qiáng)化師生互動(dòng)的促進(jìn)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，將課外活動(dòng)的作用體現(xiàn)出來(lái)，綜合推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)研究 教學(xué)成效

隨著新課程改革的深入，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何更好地體現(xiàn)課改理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使語(yǔ)文教學(xué)成為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的有力推動(dòng)因素。筆者在語(yǔ)文教學(xué)工作中開(kāi)展了深入思考，并進(jìn)行了積極探究，下面做簡(jiǎn)要論述。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)

情緒屬于內(nèi)在的教學(xué)影響因素，能否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作意義重大。研究顯示，興趣和毅力是影響小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的兩大重要情感因素，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生情緒的研究，想方設(shè)法增強(qiáng)積極情緒，著力化解學(xué)生負(fù)面情緒，使語(yǔ)文教學(xué)工作更好地體現(xiàn)良好氛圍的促進(jìn)作用。筆者在教學(xué)中從兩個(gè)方面著手調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒，一方面，重視提高學(xué)生成功體驗(yàn)，無(wú)論是教學(xué)中的口頭表?yè)P(yáng)、作業(yè)中的書(shū)面激勵(lì)，還是肢體動(dòng)作上的肯定，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到來(lái)自教師的肯定，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終保持旺盛的精力與昂揚(yáng)的斗志。另一方面，筆者側(cè)重于教學(xué)要求的調(diào)整調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，簡(jiǎn)言之，是對(duì)學(xué)習(xí)存在較大難度的學(xué)困生適當(dāng)降低學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，以此讓學(xué)生能夠緩解畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，讓他們逐步愛(ài)上學(xué)習(xí)，走出自卑的境地。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視教材信息補(bǔ)充

小學(xué)語(yǔ)文教材受制于表現(xiàn)形式、教材篇幅等因素影響，更多的信息沒(méi)有能夠編入教材。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材涵蓋面比較寬泛，具有較大的拓展空間，教師在備課與教學(xué)中要深入研究教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將信息化手段的作用發(fā)揮出來(lái)，補(bǔ)充更多教學(xué)信息，既豐富課堂，又活躍氛圍，綜合推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展。筆者在這方面重視發(fā)揮多媒體手段的作用，課前教學(xué)設(shè)計(jì)中充分搜集相關(guān)資料信息，盡可能以生動(dòng)形象的方式展示出來(lái)，課堂上結(jié)合教學(xué)需要使用多媒體進(jìn)行信息演示，讓枯燥的教材、單一的文字變成生動(dòng)活潑形象的影音信息，這是提高語(yǔ)文教學(xué)成效的一大有力抓手。在《埃及的金字塔》教學(xué)中，筆者專(zhuān)門(mén)為學(xué)生播放了有關(guān)金字塔的視頻短片，從遠(yuǎn)觀其宏偉到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的精細(xì)，再到金字塔的發(fā)展歷史、功能介紹，有視頻、有圖像、有文字，全面系統(tǒng)地讓學(xué)生了解了埃及的金字塔，這對(duì)學(xué)生強(qiáng)化教材理解效果具有積極意義。正是因?yàn)橛辛硕嗝襟w課件的信息補(bǔ)充，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能夠突破理解的障礙，在學(xué)習(xí)中更感興趣，掌握也更加牢固。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視主體地位彰顯

新課程改革一項(xiàng)非常重要的特點(diǎn)是體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生能力得到全面發(fā)展。這和過(guò)去的灌輸模式有截然不同之處，教師在教學(xué)中要充分重視將學(xué)生主體地位凸顯出來(lái)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)研究，充分激發(fā)他們參與的興趣、探究的欲望。教師在此過(guò)程中要從兩個(gè)方面著手，一方面設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，使學(xué)生的思維能夠受到引領(lǐng)，逐層深入開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，另一方面要體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)點(diǎn)撥作用，特別是重難點(diǎn)的點(diǎn)撥，更要依靠師生互動(dòng)才能有序推進(jìn)。在《滴水石穿的啟示》教學(xué)中，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析滴水為什么能夠穿石，這一現(xiàn)象預(yù)示了什么，文中三個(gè)典型人物案例說(shuō)明了什么，對(duì)我們有什么啟示。從水滴石穿的現(xiàn)象引申開(kāi)去到人物的品質(zhì)，學(xué)生在筆者引導(dǎo)下逐層深入地開(kāi)展討論，相互進(jìn)行交流分析，能夠從思考題的研究中感悟出蘊(yùn)含的道理。筆者組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，大家各自談?wù)剬?duì)水滴石穿的看法體會(huì)，讓他們深刻領(lǐng)悟到做任何事情都要目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，不能半途而廢。經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)水滴石穿所蘊(yùn)含的精神掌握非常牢固透徹，也受到了深刻教育。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合能力培養(yǎng)

能力培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)重要目標(biāo)，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)要求、學(xué)生成長(zhǎng)需求，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)。小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力培養(yǎng)包括書(shū)寫(xiě)能力、閱讀能力、分析能力、構(gòu)思能力、表達(dá)能力，等等，綜合能力培養(yǎng)既要抓住課堂，又要重視各種訓(xùn)練活動(dòng)。筆者從三個(gè)方面著手推動(dòng)學(xué)生綜合能力發(fā)展，首先，緊扣課堂進(jìn)行能力訓(xùn)練，以朗讀能力訓(xùn)練為例，通過(guò)當(dāng)堂示范朗誦、學(xué)生分組朗誦、個(gè)別朗讀等訓(xùn)練方式，強(qiáng)化學(xué)生朗誦技巧掌握效果。書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練滲透于學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，要求他們寫(xiě)工整字、規(guī)范字、美觀字，注意字的運(yùn)筆、間架結(jié)構(gòu)，潛移默化地開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步寫(xiě)得一手好字。其次，筆者在各種專(zhuān)題活動(dòng)中強(qiáng)化了學(xué)生能力培養(yǎng)，如一分鐘口頭小作文訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。另外，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，如要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地內(nèi)容、編輯語(yǔ)文學(xué)習(xí)小報(bào)等，讓學(xué)生能力在這些活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)。

五、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視課外活動(dòng)的作用

小學(xué)語(yǔ)文課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，教師要重視課外資源的開(kāi)發(fā)利用，將課外活動(dòng)作為延伸課堂、拓展課堂的有力抓手，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中積累素材，提高分析研究能力，滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好。例如在《牛郎織女》教學(xué)之后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生從自己生活中及各種資料中搜集我國(guó)古代的神話故事，在課外組織故事會(huì)，大家都講一講自己所搜集的故事。這樣的活動(dòng)是學(xué)生非常感興趣的，大家分頭搜集故事并在班級(jí)進(jìn)行講述，整個(gè)故事會(huì)結(jié)束后要求學(xué)生自定題目、自定方向、自定題材，針對(duì)這一次故事會(huì)的所見(jiàn)所聞及感想創(chuàng)作一篇作文，將這些活動(dòng)與作文指導(dǎo)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，能夠取得較為明顯的成效。

綜上所述，在新課改背景下如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效，需要廣大教師認(rèn)真研究分析并積極探究嘗試，走出一條具有個(gè)性化特色的高效教學(xué)之路。

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