小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

祖巖

1.貼近兒童日常生活

在成年人的社會里，兒童是弱小無助者，思想受成年人的影響，精神上依賴成年人，行為上模仿成年人，兒童自己的生活空間所剩無幾。兒童需要有自己的生活、自己的意志，在兒童天地里滿足釋放和表達個人情感的需要?！缎陆滩摹返谝粌缘谌龁卧拔覀兌际呛门笥选保谝粌缘谖鍐卧皠赢嫵恰?，第二冊第五單元“我們多快樂”，第六單元“藏貓貓”，從各個角度展示兒童生活的方方面面，如友誼、歌唱、舞蹈、游戲等，引導(dǎo)兒童用音樂表達自己的情感，在感受與表現(xiàn)不同音樂情緒的音樂活動中豐富自己的情感生活，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

音樂創(chuàng)作似乎只是作曲家的專利?！缎陆滩摹返谝粌缘谝粏卧坝腥さ穆曇羰澜纭眲t告訴兒童，日常生活中每時每刻都存在音樂。這一單元引導(dǎo)兒童關(guān)注自己周圍的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和傾聽自然界與人類生活中最尋常的聲音，讓兒童體驗到音樂與人類生活的密切聯(lián)系。每個兒童都能創(chuàng)造音樂，都能擁有創(chuàng)造音樂的快樂。

2.小學(xué)一年級要注意節(jié)奏訓(xùn)練

一年級兒童隨音樂自由做動作，即興舞蹈、按節(jié)奏即興朗讀兒歌等，都貫穿對兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感的訓(xùn)練。此外，要求一年級兒童感受和體驗具體音符的時值，如四分音符、八分音符、二分音符、附點二分音符、四分休止符等。這些音符與休止符的感受都是以生動有趣的動物叫聲介紹給兒童，結(jié)合具體活動進行。如休止符的感受，先從心里默唱作為鋪墊，然后有口型不出聲，最后達到準(zhǔn)確休止的目的。從兒童日常生活入手，如附點二分音符，從模仿鴨子短促的叫聲引入三個四分音符，再從模仿悠長的牛叫引入附點二分音符，最后畫出狗的短促叫聲，請學(xué)生繼續(xù)聯(lián)想和思考，還有什么動物叫聲悠長，可以用附點二分音符表示？

3.高年級要注意的方面

3.1讀譜知識：結(jié)合鍵盤認(rèn)識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱和時值。學(xué)習(xí)附點音符，知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式，學(xué)習(xí)頓音記號及唱法。

3.2視唱部分：視唱C調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含學(xué)過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱），劃拍視唱各拍子歌曲。

3.3練耳部分：練習(xí)聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習(xí)聽記2—4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

4.建立準(zhǔn)確的音階感

音階感是音準(zhǔn)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我判斷進而自學(xué)音準(zhǔn)的重要依據(jù)之一，必須從學(xué)生日常生活引入，“自然”接觸并熟悉音階。

4.1學(xué)生初學(xué)不易唱準(zhǔn)fa、si和半價音階，值得推薦和實驗報告表明的方法是從學(xué)生生活中最常聽到的do、mi、sol這三個穩(wěn)定音入手，三度跳進式地開始接觸音階，寫出與之相應(yīng)的曲調(diào)和音程進行練習(xí)，然后逐步加入la、re、fa、si音，并將音階設(shè)計為“音階山”，根據(jù)動物的特點（如兔子的蹦蹦跳跳、烏龜?shù)木忂M），內(nèi)心感知音高的準(zhǔn)確性，從而發(fā)揮學(xué)生在聽覺中的想象力。

4.2設(shè)計多樣的聽唱訓(xùn)練，適應(yīng)各種音程變化，在記牢和唱準(zhǔn)音階的基礎(chǔ)上，可進一步發(fā)展聽覺訓(xùn)練。如在鋼琴上彈出標(biāo)準(zhǔn)音“A”，在此基礎(chǔ)上變化彈出一組組旋律音程，如do、mi、re，mi、do、la、sol、la、do、sol、mi等，讓學(xué)生模唱、分析、聽記。通過這一系列訓(xùn)練，學(xué)生對音階、音高及變化的感知會逐漸敏銳起來并逐步發(fā)展起音樂表象能力。實驗證明，這類訓(xùn)練的積累能產(chǎn)生豐富的聽覺意象。

5.運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣

音樂作為最有情感的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂情境相和諧的環(huán)境、氣氛，才能使學(xué)生很快進入音樂，把自己的理解、感受用音樂語言表達出來。運用多媒體計算機進行教學(xué)，不僅課時容量大，迅捷、方便，而且生動形象，比起傳統(tǒng)教學(xué)省時增效。如在欣賞外國民歌之一墨西哥民歌時，我運用多媒體播放這個國家的生活片段，展示國家人們的生活環(huán)境、民族服飾、地域風(fēng)情等，學(xué)生身臨其境，許多學(xué)生自然產(chǎn)生了解國家音樂的要求，達到激發(fā)他們求知欲、促使學(xué)生（學(xué)習(xí)主體）加入學(xué)習(xí)的目的。

6.利用信息技術(shù)進行歌曲旋律教學(xué)

歌曲旋律教學(xué)包括視唱、節(jié)奏、樂理知識等內(nèi)容。視唱、節(jié)奏、樂理知識等在教學(xué)中是較枯燥無味的，如果再不想辦法將枯燥的教學(xué)激活，教學(xué)效果將難盡如人意，教學(xué)效率難以提高。利用電腦多媒體進行視唱、節(jié)奏、樂理知識教學(xué)，可以在很大程度上改變這種枯燥無味的教學(xué)狀況，使呆板、抽象的教學(xué)變得生動、活潑、形象。在進行視唱教學(xué)時，教師可啟用事先編入軟件中的MIDI音樂，在音樂的伴奏下教師既可領(lǐng)著學(xué)生視唱，又可指揮、輔導(dǎo)和糾正學(xué)生。此外，還可根據(jù)學(xué)生實際情況，隨時改變伴奏音樂音調(diào)的高低、速度的快慢和音色，以增加新鮮因素，提起學(xué)生學(xué)唱興趣；在進行節(jié)奏教學(xué)時，可以啟用電腦音樂系統(tǒng)中的打擊樂器，挑出學(xué)生喜歡的音樂進行演示和伴奏，以調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性；在進行樂理教學(xué)時，運用電腦多媒體可以把抽象的理論知識具體化。

7.關(guān)于器樂教學(xué)

在器樂教學(xué)中要選擇“簡易的教學(xué)樂器”，采用“盡可能淺易的技術(shù)”，“進行短小又有趣的合奏練習(xí)”，“盡可能地表現(xiàn)和創(chuàng)造美好、有趣的音樂”。大面積推動器樂教學(xué)，必須選用“教學(xué)樂器”，從現(xiàn)階段看，適合小學(xué)課堂教學(xué)的樂器主要有以下幾種。

7.1打擊樂器。節(jié)奏樂器尤其適合小學(xué)低年級學(xué)生，中年級以上乃至中學(xué)，也可適當(dāng)選用。中年級以上還可以與其他樂器相配合使用。

學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下利用生活中的物品，廢物利用自制節(jié)奏器樂，不僅節(jié)省開支、教育學(xué)生發(fā)揚勤奮精神，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的活動。

7.2豎笛（牧笛）。六孔和八孔豎笛均可用于中小學(xué)音樂教學(xué)，且六孔豎笛有民族化的特點，其指法與竹笛指法基本相同，吹奏技術(shù)較易。

7.3口琴與其他簧片樂器。口琴在全國中小學(xué)音樂器樂課堂的使用得到較快發(fā)展。口風(fēng)琴兼有口琴和鍵盤的優(yōu)點，在教學(xué)中效果較好。這兩種樂器除了較易攜帶、演奏技巧較簡單外，還有一個原因就是這種樂器價格便宜，在學(xué)生經(jīng)濟承受范圍內(nèi)。