淺析大學(xué)生逃課問(wèn)題

張建宗　李寶文　趙欣

摘 要： 大學(xué)生逃課是目前高校普遍存在的問(wèn)題，很多高校和教師都重視，分別采取不同的預(yù)防措施。本文主要圍繞逃課的原因、逃課的不良影響、防止逃課的措施等問(wèn)題進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生逃課 防逃課 防范措施

所謂逃課，狹義上是指曠課，廣義上是指曠課及其編造理由請(qǐng)假不上課或雖然上課但不認(rèn)真聽(tīng)講等。很多高校和教師試圖解決此問(wèn)題，有的開(kāi)展了各種教育活動(dòng)，諸如遵紀(jì)守法教育、逃課防逃課大討論、計(jì)算逃課成本等；有的加強(qiáng)了考勤措施，諸如一次課三點(diǎn)名、上課按指紋、拍攝數(shù)臉、刷卡進(jìn)出等。近期我們圍繞逃課的原因、逃課的不良影響、防止逃課的措施展開(kāi)了“逃課與防逃課大討論”，達(dá)到了預(yù)期效果。

一、逃課的原因

學(xué)生逃課的原因很多，有客觀和主觀原因、有社會(huì)和個(gè)人原因、有學(xué)生和教師原因等，下面從學(xué)生、教師、學(xué)校管理等方面予以分析。

1.學(xué)生自身原因。

主要是紀(jì)律觀念淡薄，惰性、懶散，沒(méi)有進(jìn)取心、混日子。表現(xiàn)為：經(jīng)歷了高三生活，上大學(xué)后一下子放松了，開(kāi)始懶散懈怠，缺少自控力，把時(shí)間都用在玩游戲、睡覺(jué)或談戀愛(ài)等事情上；生活不規(guī)律，晚上睡覺(jué)很晚，白天沒(méi)精神、沒(méi)精力去上課，即便去了也是睡覺(jué)，還不如不去；因個(gè)人參加社團(tuán)活動(dòng)或兼職與上課沖突，在選擇時(shí)拋棄了上課；缺乏理想和目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣；突然生病，懶得請(qǐng)假；處理其他事情或貪玩忘了上課，也沒(méi)人提醒；受其他人的影響，盲目跟風(fēng)，甚至認(rèn)為逃課是一種時(shí)尚；主觀認(rèn)為課程無(wú)趣、無(wú)用，且對(duì)就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)無(wú)實(shí)際幫助，選擇逃課；缺乏集體榮譽(yù)感等。

2.教師方面原因。

主要是責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，教學(xué)不認(rèn)真，教學(xué)方法不當(dāng)。表現(xiàn)為：教師講課不認(rèn)真，應(yīng)付教學(xué)；教學(xué)方法不當(dāng)，授課風(fēng)格學(xué)生不喜歡；課程內(nèi)容陳舊，重理論輕實(shí)踐，與社會(huì)脫節(jié)；教師講課不生動(dòng)，枯燥乏味無(wú)聊，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)或聽(tīng)不懂；教師缺少個(gè)人魅力，講課不吸引學(xué)生；課程難度s大、教師講得快且不清楚，學(xué)生不能理解，久而久之就放棄學(xué)習(xí)；對(duì)于曠課現(xiàn)象教師不管，也很少點(diǎn)名。

3.學(xué)校管理層面的原因。

主要是管理不到位，制度執(zhí)行不嚴(yán)，檢查不經(jīng)常，通報(bào)不及時(shí)，處分沒(méi)跟上，缺乏齊抓共管，人人負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和氛圍。表現(xiàn)為：學(xué)期課程安排不均衡，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)期排課過(guò)多、過(guò)密；上下節(jié)相連課程教室相距太遠(yuǎn)，有時(shí)出現(xiàn)大規(guī)模遲到現(xiàn)象；上合班課時(shí)，有些教室座位不夠，學(xué)生站著聽(tīng)課；有的教室暖氣差，教室比較寒冷，有些學(xué)生怕冷選擇逃課；請(qǐng)假手續(xù)較繁瑣，學(xué)生嫌麻煩；檢查上課出勤的頻次少，不能全面掌握出勤狀況；學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系不合理，少量逃課影響不大；對(duì)學(xué)生是否出勤、上課好壞過(guò)問(wèn)較少，沒(méi)有盡到責(zé)任，甚至不聞不問(wèn)，沒(méi)有認(rèn)真抓、認(rèn)真管。

二、逃課的不良影響

逃課對(duì)學(xué)生個(gè)人和家庭，對(duì)于班級(jí)和教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

1.對(duì)學(xué)生的影響。

逃課會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，久而久之，會(huì)影響畢業(yè)，甚至影響個(gè)人的一生；逃課是一種跟風(fēng)現(xiàn)象，逃課不僅對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，還會(huì)影響其他自控能力較差的同學(xué)跟著一起逃課，從而產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)風(fēng)不正；逃課會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影，學(xué)不到專業(yè)知識(shí)，給自己造成學(xué)業(yè)和就業(yè)方面心理上的壓力和負(fù)擔(dān)；經(jīng)常逃課導(dǎo)致作息時(shí)間紊亂，嚴(yán)重影響身體健康；出現(xiàn)越逃課越散漫，越逃課越不想上課，形成惡性循環(huán)，越來(lái)越散漫，紀(jì)律越來(lái)越差，影響學(xué)習(xí)、影響進(jìn)步。

2.對(duì)家庭的影響。

家長(zhǎng)千辛萬(wàn)苦掙錢(qián)供孩子學(xué)習(xí)，沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的夙愿，造成錢(qián)財(cái)?shù)臉O大浪費(fèi)，辜負(fù)父母的期望。如果由于逃課影響了畢業(yè)和就業(yè)，就會(huì)給家庭造成極大的經(jīng)濟(jì)和精神壓力與負(fù)擔(dān)。

3.對(duì)教學(xué)的影響。

學(xué)生缺勤較多時(shí)會(huì)影響教師的講課情緒，影響教學(xué)效果和學(xué)生質(zhì)量，影響學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、院風(fēng)和校風(fēng)。

三、解決逃課的主要措施

1.加強(qiáng)思想教育和引領(lǐng)。

最根本的解決辦法是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。學(xué)生是教學(xué)的主體，從心理學(xué)角度看，學(xué)生的逃課行為是一種偶發(fā)的心理動(dòng)機(jī)，完全采取“堵”的方法并不切實(shí)可行，應(yīng)該采取“疏”的措施。各級(jí)教育管理人員要充分利用多種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育需要智慧，教育需要耐心。學(xué)校要加強(qiáng)遵紀(jì)守法的教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、使命感、危機(jī)感。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到逃課成本極高，不上課是將家長(zhǎng)的錢(qián)財(cái)打了水漂，這是對(duì)父母的極大不孝，辜負(fù)了父母的期望。教育學(xué)生知識(shí)對(duì)本身的重要性，一個(gè)人沒(méi)有足夠的知識(shí)，就很難得到發(fā)展和提高，甚至?xí)簧鐣?huì)淘汰。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)。

第一，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)。班級(jí)應(yīng)該在班主任的主導(dǎo)下，建立班規(guī)、班約，約束學(xué)生的各種不良行為，督促學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法。班主任、班干部要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促學(xué)生遵守班規(guī)班約，樹(shù)立良好的班風(fēng)。第二，加強(qiáng)院系考勤制度建設(shè)。加大逃課的懲罰力度，加大院系層面對(duì)學(xué)生上課出勤檢查的力度，提高頻率。學(xué)工辦要堅(jiān)持嚴(yán)格考勤，經(jīng)常檢查，定期統(tǒng)計(jì)公布，及時(shí)通報(bào)批評(píng)。第三，健全教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，促使教師認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師要有效組織課堂，不能對(duì)逃課行為聽(tīng)之任之。第四，嚴(yán)格考試制度。對(duì)掛科的學(xué)生嚴(yán)格進(jìn)行補(bǔ)考或重修，對(duì)于確實(shí)不合格的學(xué)生，不予畢業(yè)。第五，建立科學(xué)、合理、嚴(yán)密的課堂考勤機(jī)制。采用現(xiàn)代化高科技手段，比如手機(jī)掃碼、指紋機(jī)等進(jìn)行課堂簽到，保證考勤的真實(shí)、準(zhǔn)確。第六，建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，做到獎(jiǎng)罰分明，對(duì)于出現(xiàn)的逃課情況進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

3.提高教學(xué)管理水平。

第一，科學(xué)合理地制訂培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，課程設(shè)置要合理，課時(shí)安排要與課程內(nèi)容匹配。第二，科學(xué)編排每學(xué)期的課程表，注意課程之間的銜接及其間隔，以便學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、理解和消化。第三，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定，曠課達(dá)到一定時(shí)數(shù)，不準(zhǔn)參加考試。

4.提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

第一，教師自身知識(shí)水平、能力素質(zhì)、道德修養(yǎng)和個(gè)人魅力需進(jìn)一步提高，為不斷提高教學(xué)水平、保證教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，授課內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，不能多年一成不變，要緊跟社會(huì)需求和時(shí)代步伐。第三，教師要注意教學(xué)方法，與學(xué)生在課上要加強(qiáng)互動(dòng)，適當(dāng)活躍課堂氣氛，吸引和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，任課教師要組織課堂，發(fā)生學(xué)生缺勤時(shí)，過(guò)問(wèn)其原因，缺勤比較嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)該及時(shí)、主動(dòng)與輔導(dǎo)員（班主任）反映和溝通，提醒班主任加強(qiáng)管理。

5.師生齊抓共管，各司其職。

（1）教師：既要按照任課教師的職責(zé)搞好課堂教學(xué)及其管理，又要按照管理者的職責(zé)做好學(xué)生出勤的教育和管理工作，真正起到課堂的主導(dǎo)作用；嚴(yán)格課程管理，創(chuàng)新考核方式，引導(dǎo)和督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)委員和考勤員：要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，克服怕得罪人的思想，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，認(rèn)真、準(zhǔn)確記錄出勤情況，并及時(shí)向輔導(dǎo)員（班主任）匯報(bào)，方便管理部門(mén)準(zhǔn)確了解考勤動(dòng)態(tài)。

（3）學(xué)生干部和學(xué)生黨員：要真正起到模范帶頭作用，加強(qiáng)自我監(jiān)督與管理，首先防止自身逃課，在此基礎(chǔ)上帶動(dòng)和管好其他學(xué)生，并且積極配合輔導(dǎo)員（班主任）和考勤員做好本班考勤管理工作。

（4）普通學(xué)生：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，為了目標(biāo)付諸行動(dòng)，為了美好的明天從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，不虛度光陰；嚴(yán)于律己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)負(fù)責(zé)；在保證自身不逃課的前提下，善意督促周圍的同學(xué)上課，勸阻其逃課，通過(guò)自身良好的行為習(xí)慣和正能量影響其他同學(xué)。

總之，逃課與防逃課的問(wèn)題，從根本上說(shuō)是“教”與“學(xué)”之間矛盾的集中顯現(xiàn)，逃課形成的原因、造成的影響都不僅僅是某一方面的問(wèn)題，而是多種因素共同作用的結(jié)果，因此我們需要全方位、多角度、分層面地看待和對(duì)待。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題容易，解決問(wèn)題難，要真正杜絕逃課現(xiàn)象，還要認(rèn)真思考、積極謀劃對(duì)策。我們相信，只要大家真正認(rèn)識(shí)到逃課的危害，全體師生共同努力，逃課現(xiàn)象就一定能夠好轉(zhuǎn)或遏制，學(xué)風(fēng)就一定能夠好轉(zhuǎn)。