《自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》課程分析及內(nèi)容設(shè)計

劉桂蘭

摘 要： 隨著科技的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)的自動化水平逐漸提高，《自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》在職業(yè)院校機電、電氣專業(yè)中成為最核心的一門課程，本文根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)線的人才需求，對這門課程的課程定位、培養(yǎng)目標(biāo)進行分析研究，并有針對性地對課程教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，以培養(yǎng)出高質(zhì)量、高技能的應(yīng)用型自動生產(chǎn)線一線人才。

關(guān)鍵詞： 自動生產(chǎn)線 課程分析 內(nèi)容設(shè)計

1.引言

在《自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》這門課程中，根據(jù)課程定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力，學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，要掌握典型自動化生產(chǎn)線的運行控制原理、安裝與調(diào)試的基本技能，以及完成對整個生產(chǎn)線的安裝調(diào)試任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生將液壓氣動技術(shù)、可編程控制技術(shù)、傳感器技術(shù)和變頻器技術(shù)等多種自動化技術(shù)融合起來應(yīng)用到生產(chǎn)線，初步形成解決生產(chǎn)現(xiàn)場實際問題的應(yīng)用能力。課程內(nèi)容的設(shè)置是教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。

2.課程定位

《自動生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試》是為適應(yīng)高職機電、電氣專業(yè)改革而重新構(gòu)建的專業(yè)技術(shù)主干課，其有機地將《可編程控制技術(shù)》、《液壓氣壓傳動》、《傳感器應(yīng)用技術(shù)》、《變頻技術(shù)》等幾門傳統(tǒng)的專業(yè)課融為一體，形成以培養(yǎng)自動生產(chǎn)線安裝、運行、調(diào)試、維修技術(shù)應(yīng)用能力為主線的新的專業(yè)課。通過對機電一體化技術(shù)職業(yè)行為領(lǐng)域的分析及工作崗位和工作任務(wù)進行梳理，歸納而建構(gòu)的一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，它是屬于技術(shù)性、工程性和實踐性很強的一門綜合課[3]。本課程是學(xué)生到企業(yè)進行生產(chǎn)實踐前對所學(xué)專業(yè)知識的一次綜合應(yīng)用，是學(xué)生在校的一次大練兵，也是進一步進行畢業(yè)設(shè)計和技師考證課程的基礎(chǔ)。

該課程以自動生產(chǎn)線系統(tǒng)為主線，自動生產(chǎn)線各單元設(shè)備為載體，具有劃分學(xué)習(xí)情境，將知識的技能融入工作過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生對自動生產(chǎn)線的安裝運行、調(diào)試與維護的技能。

3.課程目標(biāo)分析

（1）總體目標(biāo)

本課程培養(yǎng)目標(biāo)是面向工業(yè)企業(yè)所急需的高素質(zhì)、技能型的工程技術(shù)應(yīng)用人才。通過三年的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識的培養(yǎng)及專業(yè)技能的訓(xùn)練，學(xué)生成長為具有高職層次德、智、體、美全面發(fā)展，具有制訂詳細而實用的生產(chǎn)線的使用說明、生產(chǎn)線機械和電氣安裝順序及要點、軟件輸機及調(diào)試、分析和解決生產(chǎn)線運行故障和排除的能力和設(shè)計典型生產(chǎn)線的單元并聯(lián)網(wǎng)等核心能力，從事機電一體化設(shè)備的使用和技術(shù)管理工作的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

（2）具體目標(biāo)

①知識目標(biāo)：知道機電一體化、自動化生產(chǎn)線的概念和應(yīng)用；掌握自動化生產(chǎn)線中傳感器技術(shù)、氣動技術(shù)、可編程控制器技術(shù)、變頻技術(shù)、通信技術(shù)的應(yīng)用；掌握模塊化加工生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試工序及方法；掌握機械設(shè)備安裝、電氣設(shè)備安裝中常用工具的使用方法；掌握氣動控制回路設(shè)計、調(diào)試連接及故障診斷的方法。

②能力目標(biāo)：具備查閱生產(chǎn)線安裝過程中的各種技術(shù)參數(shù)和圖冊的基本能力；具備實施機械安裝工藝規(guī)程的能力；具備常用PLC程序設(shè)計及控制的基本能力；掌握氣壓傳動部分常用的安裝方法及選擇；掌握生產(chǎn)線的各單元聯(lián)網(wǎng)并通信的動力；掌握典型自動化設(shè)備及自動生產(chǎn)線的機械、電氣、控制等無器件的工作原理和選用方法；能夠讀懂典型自動化設(shè)備及自動生產(chǎn)線的機械、電氣、氣路系統(tǒng)原理圖；掌握典型自動化設(shè)備及自動生產(chǎn)線的操作、拆裝、調(diào)試、控制軟硬件設(shè)計、故障診斷與排除、維修維護。

③素質(zhì)目標(biāo)：具有良好的職業(yè)道德及愛國創(chuàng)業(yè)精神，具有良好的團隊協(xié)作精神；遵守工作時間，遵守企業(yè)的6S制度，有基本職業(yè)素養(yǎng)；具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能根據(jù)工作任務(wù)進行合理的分工與協(xié)作，按時完成工作任務(wù)；吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，具有高度的責(zé)任心；具有自我管理、自我約束能力，具有良好的環(huán)保意識、質(zhì)量意識與安全意識。

4.課程內(nèi)容設(shè)計

為實現(xiàn)述課程教學(xué)目標(biāo)，本課程總共設(shè)計十個學(xué)習(xí)情境，每個情境中包含二至五個任務(wù)教學(xué)，理論教學(xué)共計76個學(xué)時。學(xué)習(xí)場地主要在多媒體教室、實驗實訓(xùn)室、電腦上應(yīng)裝有PLC編程軟件和仿真軟件，自動生產(chǎn)線系統(tǒng)單元設(shè)備。還安排有1周的課程實習(xí)。10個學(xué)習(xí)情境（典型生產(chǎn)線的認(rèn)知、上料檢測單元的安裝與調(diào)試、原料搬運單元的安裝與調(diào)試、原料加工單元的安裝與調(diào)試、工件安裝單元的安裝與調(diào)試、原料安裝搬運單元的安裝與調(diào)試、分揀單元的安裝與調(diào)試、立體儲存的安裝與調(diào)試、自動生產(chǎn)線的整體聯(lián)調(diào)、生產(chǎn)線運行仿真與調(diào)試）又劃分為若干個任務(wù)單元，彼此相對獨立，又漸次遞進，互為支持。學(xué)習(xí)情境序列，遵循企業(yè)中自動生產(chǎn)工作過程的內(nèi)在邏輯，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合，形成“階梯式”技能訓(xùn)練鏈，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，最終達到企業(yè)對自動生產(chǎn)線的安裝、使用、維護、管理人員的技術(shù)要求。

5.結(jié)語

在課程定位的基礎(chǔ)上，分析課程培養(yǎng)目標(biāo)，并將其轉(zhuǎn)換為知識點，組織情境教學(xué)?！蹲詣踊a(chǎn)線安裝與調(diào)試》課程內(nèi)容的設(shè)計以情景設(shè)計為主線，基于工作任務(wù)處理知識、能力與素質(zhì)的關(guān)系；以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為主線，處理基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識的關(guān)系，有效地實現(xiàn)了高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求的一致性，保證教育教學(xué)過程中“教、學(xué)、做”的一體化，創(chuàng)新性地將理論學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成相互融合。

參考文獻：

[1]章國華，蘇東.典型生產(chǎn)線原理、安裝與調(diào)試[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2009.

[2]周洋，許艷英.自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試實訓(xùn)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2012.

[3]劉彬.自動生產(chǎn)線安裝現(xiàn)調(diào)試[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2012.

[4]宋云艷，張鑫.自動生產(chǎn)線安裝現(xiàn)調(diào)試[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.