營(yíng)造學(xué)生喜歡的小學(xué)體育課堂

劉姍姍

體育與健康課程新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在全國(guó)正式實(shí)施，為上好小學(xué)體育課，體育老師必須每節(jié)課上都有“新鮮”的事物、形式或角度，以刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.新穎

學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的傾向和情緒狀態(tài)直接關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體育課與其他學(xué)科不同，它具有空間大、活動(dòng)強(qiáng)和室外上課等特點(diǎn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，我們都會(huì)遇到以下這種現(xiàn)象：一個(gè)趣味性很強(qiáng)的游戲?qū)W生做了一次，下節(jié)課如果還做的話，學(xué)生的積極性就會(huì)下降，但如果這節(jié)課拿了一個(gè)學(xué)生沒用過的器材，學(xué)生的積極性立即就會(huì)提高。在練習(xí)過程中隊(duì)形、位置、器材的使用如果長(zhǎng)期不更改，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課失去興趣，產(chǎn)生厭煩心理，挫傷學(xué)習(xí)積極性。以上這類現(xiàn)象的存在說明這一階段的學(xué)生對(duì)新鮮的事物感興趣，新鮮的刺激是他們活動(dòng)的動(dòng)力之源，因此我們?cè)谛W(xué)體育課中要?jiǎng)?chuàng)新。

教師要充分利用客觀環(huán)境活躍課堂教學(xué)氣氛，課前老師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，精心組織，合理規(guī)劃，在每節(jié)體育課前都充分做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生一到操場(chǎng)上就被早已畫好的清晰線條、鮮明的色彩及不同的器材吸引，盼著上每節(jié)體育課。

2.靈活運(yùn)用教法

由于體育課是以直接的身體練習(xí)為基本手段，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)精講，讓學(xué)生多練，使學(xué)生的練習(xí)密度在課的總密度中占最大比例（一般學(xué)生在體育課中的練習(xí)密度在45%～65%較為適宜）。另外，要講練結(jié)合。為加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，可多采用同時(shí)練習(xí)法、魚貫練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法等方法，還可增加小學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，擴(kuò)大其活動(dòng)范圍，增加障礙物，提高練習(xí)難度。反之，如學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷已較大，則應(yīng)通過縮短其練習(xí)時(shí)間和距離，變同時(shí)練習(xí)為分組輪流練習(xí)或相互觀摩，改變練習(xí)內(nèi)容，縮小活動(dòng)范圍，減少障礙物等手段減少小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。

在各個(gè)年級(jí)，尤其是低年級(jí)，教師應(yīng)盡量多地采用游戲的形式實(shí)施體育課，但所選的體育游戲或游戲形式不僅是娛樂性的，而且應(yīng)是針對(duì)性強(qiáng)，為體育教學(xué)服務(wù)的。

組織措施是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷的重要因素，因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，使一切組織措施都緊緊圍繞教學(xué)目的。教師要充分利用時(shí)間，合理組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，避免讓學(xué)生過多排隊(duì)等待和變換隊(duì)形，競(jìng)賽性游戲應(yīng)分組較多，以增加學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)和激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，避免學(xué)生因等待時(shí)間太長(zhǎng)而產(chǎn)生厭煩情緒和注意的分散。為有效利用時(shí)間，應(yīng)盡量避免采用讓學(xué)生純靜止休息的方法，而應(yīng)巧妙地把教師的講解、示范、交代任務(wù)、評(píng)價(jià)、學(xué)生分組觀摩等時(shí)間同時(shí)作為學(xué)生的休息時(shí)間。

3.教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一地理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，因地制宜地組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案、文字表達(dá)方式符合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生通過自己的探索明確原理、掌握方法。如我在教學(xué)中很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作，根據(jù)不同的看做提出不同要求：低段年級(jí)的學(xué)生應(yīng)從明意開始，會(huì)用完整的話表達(dá)內(nèi)容的要求、簡(jiǎn)易的做法等；中段年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意，并能對(duì)文字部分做到讀中有思、思中有意，根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論；高段年級(jí)學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文內(nèi)容、探討知識(shí)疑點(diǎn)等，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。

4.融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

感情是教育基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的“教”，是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)該營(yíng)造平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，營(yíng)造心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氛圍。教師對(duì)學(xué)生抱有熾熱的情感、誠(chéng)摯的友善，以一顆愛心包容學(xué)生，學(xué)生反過來會(huì)給教師以相應(yīng)的積極情感回報(bào)。當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)變得更積極主動(dòng)。

5.運(yùn)用體育游戲激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在以往的體育教學(xué)中，熱身運(yùn)動(dòng)的形式主要是慢跑或者徒手操等，這些熱身形式雖然特別安全有效，但是學(xué)生對(duì)此興趣不高，所以教師要改編和調(diào)整，在體育游戲中穿插一些跑步或者徒手操等運(yùn)動(dòng)，不僅讓小學(xué)生輕松快樂地游戲，更使小學(xué)生安全有效地達(dá)到熱身效果。在體育教學(xué)中，教師可以將慢跑運(yùn)動(dòng)換成讓小學(xué)生相互追逐跑的游戲，使小學(xué)生在追逐的過程中得到全身的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，可以將徒手操改編成聽口令做動(dòng)作的體育游戲，讓小學(xué)生在活動(dòng)肢體的同時(shí)得到反應(yīng)能力的鍛煉，調(diào)節(jié)課堂氣氛，有一舉多得的作用。

6.讓音樂進(jìn)入體育課堂

體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂，要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時(shí)，從組織學(xué)生進(jìn)課堂便配以雄壯的《進(jìn)行曲》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲。這樣除了能活躍課堂氣氛外，還能消除學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。針對(duì)體育活動(dòng)的單位調(diào)乏味，教師一定要營(yíng)造歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。

7.教師的儀表和教師的語言

教師上課必然要在學(xué)生面前亮相，學(xué)生從教師形象中體察到教師的氣質(zhì)、對(duì)事業(yè)的熱情和信心，從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。體育教師既要有一般教師莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)：健康而朝氣，從而通過教師的儀表感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

教師用語要文明、簡(jiǎn)練，具有較強(qiáng)的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。教師要通過自己的語言影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。