在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

陳思琪

摘 要： 實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。創(chuàng)新教育是提高課堂教學(xué)效率的突破口，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新教育是二十一世紀(jì)教育的核心，中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的能力居世界前列，但是探索問(wèn)題的能力、創(chuàng)新的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他國(guó)家的學(xué)生。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，從各方面入手，對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同訓(xùn)練。充激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。以下是我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一些想法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

興趣是幫助學(xué)生探索知識(shí)、創(chuàng)造想象最好的老師。往往只有當(dāng)人們對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，才會(huì)積極主動(dòng)地想要探索研究這件事，在學(xué)習(xí)方面也是。學(xué)生對(duì)感興趣的知識(shí)才能更好地集中注意力，才會(huì)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性高漲，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）利用求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)靈感。

在教學(xué)活動(dòng)中需要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)畫(huà)圖第一課時(shí)的時(shí)候，我在一開(kāi)始展示從網(wǎng)上下載的優(yōu)秀作品，當(dāng)學(xué)生看到這些美麗的作品展現(xiàn)在眼前時(shí)，都感到很驚訝、很新奇，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，我再介紹畫(huà)圖軟件畫(huà)。學(xué)生通過(guò)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，慢慢熟悉各個(gè)工具的使用方法，并且創(chuàng)作出美麗的作品。在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣誘發(fā)了學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)，學(xué)生在探索過(guò)程中對(duì)新知產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

（二）運(yùn)用競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

由于小學(xué)生都具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)心理，因此利用這個(gè)特點(diǎn)，在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并且增強(qiáng)學(xué)生的集體觀(guān)念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)輸入漢字的過(guò)程中，可以以學(xué)生個(gè)人為單位進(jìn)行打字比賽，比一比哪個(gè)學(xué)生能用最快的速度打完一篇短文。還沒(méi)等我說(shuō)完，有的學(xué)生就迫不及待地想要一展身手，在比賽時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)都埋頭打字，很認(rèn)真。對(duì)于輸入速度快的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)輸入的方法。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)提高了學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)輸入的熟練度，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，豐富了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、勇于探險(xiǎn)的創(chuàng)新精神。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

如今我們鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，告別以往的“填鴨式”教育?！傲己玫拈_(kāi)端等于成功的一半”。因此，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境是一節(jié)課的重要前提。創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，生動(dòng)的情境能夠吸引學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)，提出一些有創(chuàng)造性的方法，這就是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽和動(dòng)力。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)要源于生活，貼近學(xué)生的知識(shí)面，符合學(xué)生的年齡特征。

例如教學(xué)《剪貼圖形》時(shí)，我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“有一只小蜜蜂在一朵花上采蜜，過(guò)了一會(huì)兒又飛來(lái)了一群小蜜蜂，可是這里只有一朵花兒，其他小蜜蜂沒(méi)有花兒可以采蜜，只能眼巴巴地看著。同學(xué)們有沒(méi)有好辦法幫小蜜蜂變出更多的花朵呢？”通過(guò)課件展示和老師描述，把課堂氣氛推向高潮，學(xué)生踴躍舉手，都想幫小蜜蜂解決這個(gè)大難題。隨后，我組織學(xué)生進(jìn)行了討論，在激烈的探討過(guò)后，學(xué)生想出了很多方法。得出可以通過(guò)復(fù)制花朵，再粘貼的操作方法變出更多花朵，這樣就能幫助小蜜蜂解決問(wèn)題了。在討論中還提到可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)等功能，得到更多形態(tài)的花朵，使畫(huà)面顯得更加生動(dòng)。

這節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情境貼近三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)故事情境引出問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本課課堂氣氛十分活躍，學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生碰到自己感興趣的問(wèn)題之后積極思考，迸發(fā)出新的想法和思維，使一些較為復(fù)雜的問(wèn)題變得不再困難，因此，良好的問(wèn)題情境可以為學(xué)生提供創(chuàng)新動(dòng)力。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是在不斷的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中形成和積累的，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作，豐富學(xué)生的感知，掌握大量知識(shí)，并且通過(guò)自主分析、歸納、積累，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中引發(fā)思考，并且通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

比如在教學(xué)Power Point幻燈片中插入圖片和調(diào)整圖片大小這課時(shí)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要求學(xué)生的作品有自己設(shè)計(jì)的風(fēng)格和獨(dú)特之處。在學(xué)生制作的過(guò)程當(dāng)中，我仔細(xì)巡視觀(guān)察學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，在作品展示時(shí)通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示給大家看，并讓小作者說(shuō)出他們的創(chuàng)作思路，再讓其他同學(xué)發(fā)表評(píng)價(jià)，怎樣能做到更好。被展示的學(xué)生感受到了創(chuàng)新的收獲，觀(guān)看和評(píng)價(jià)的學(xué)生也體驗(yàn)了創(chuàng)新的樂(lè)趣。

要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐不是通過(guò)教師一人說(shuō)，而是解放學(xué)生的思維，使學(xué)生都參與討論和操作。不管學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)果如何，學(xué)生都體驗(yàn)了創(chuàng)新的過(guò)程，得到了通過(guò)自己實(shí)踐得來(lái)的成果。這個(gè)時(shí)候教師都應(yīng)給予肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道結(jié)果的成敗并不是最重要的，只要大膽嘗試就是成功。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是全面提高學(xué)生素質(zhì)的需求，教師在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要從新的教學(xué)觀(guān)念入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)技能運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要在教學(xué)中循序漸進(jìn)長(zhǎng)久堅(jiān)持。我相信，留給學(xué)生多一些思考的機(jī)會(huì)，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會(huì)，就會(huì)收獲多一些創(chuàng)造的成果。

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